助跑步单脚起跳双脚落地

《助跑3--5步单脚起跳双脚落地》小学体育水平一（二年级）

节奏习得学思结合因材施教说指导思想明确地位说教材

立足基础说学情把握特点说目标主体发展说策略

理念渗透说设计有效学习说特色说课程序：指导思想

立足“以人为本、健康第一”的课程理念，以学生的发展为中心，面向全体，重视学生的主体性和个体差异。明确地位说教材

“助跑3--5步单脚起跳双脚落地”是二年级跳跃教材的一项内容，它既是一年级“单脚起跳双脚落地”这一教学内容的延伸，又是今后学习蹲踞式跳远的基础。因此，学习这一内容不仅要让学生掌握跳跃活动技能，促进学生下肢肌肉、关节和身体协调性的发展，而且要让学生习得有益将来掌握跳远技能的学习策略和养成良好的跳跃习惯。立足基础说学情

二年级学生活泼好动，喜好韵律和节奏，喜欢模仿，易受暗示。对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主。但是，他们意志薄弱，自制力较差，互帮互助意识较淡薄。因此，在学习过程中要因势利导，发挥所长，弥补所短，才能真正促进发展。把握特点说目标

认知与技能目标：使学生初步掌握“跑几步单脚起跳双脚落地”的动作技术,了解这项运动的动作要领和锻炼价值。

教学重点：助跑与踏跳的衔接。教学难点：单跳双落。

体能与健康目标：使学生的下肢力量和身体协调性等得到锻炼，发展弹跳能力。情感目标：激发学生对跳跃项目活动的兴趣，培养勇敢、果断、克服困难的优良品质和积极进取、团结互助的意识。主体发展说策略

根据学生喜好韵律和节奏的特点和跳跃（将来学习跳远）学习的重难点，我以节奏辅助学习贯穿教学过程，同时采用了学思结合、因材施教、循序渐进的教学策略和直观教学法，引导学生自主探究、互帮互助，善于观察和模仿，使学生习得策略，养成习惯。

一场地器材的布置

本节课所需器材：4块海绵垫，4块踏跳板，1架录音机，四个标志桶。教师课前画好场地，课中师生一起布置器材；课后师生一起回收器材。理念渗透说设计理念渗透说设计二教学流程开始热身部分1.“节奏跑”2.徒手操（一）导入（二）准备活动（一）跑几步单脚起跳双脚落地

1.跳单双圈游戏2.跳单双圈接跑几步单踏双落3.跑几步单踏双落节奏：1-2-1-2……节奏：1-2-1-2-跑-跑-跑-1-2

节奏：跑-跑-跑-跳——蹲

理念渗透说设计二教学流程学习提高部分（一）跑几步单脚起跳双脚落地

1.跳单双圈游戏2.跳单双圈接跑几步单踏双落3.跑几步单踏双落理念渗透说设计二教学流程学习提高部分①摆单双圈比赛②用节奏“1-2-1-2……”练习跳单双圈①小组创编节奏②用节奏“1-2-1-2-跑-跑-跑-1-2”练习①学生布置场地②用节奏“跑-跑-跑-跳——蹲”练习③体验区体验学习4.游戏：消灭害虫（一）放松活动1.闭目调整呼吸2.下肢按摩放松理念渗透说设计二教学流程整理恢复部分（一）放松活动1.闭目调整呼吸2.下肢按摩放松（二）小结理念渗透说设计二教学流程整理恢复部分1.预计97%以上的学生能够初步掌握本课所学的动作技术；40%以上的学生能够较熟练的掌握动作技术。2.预计本课学生的运动强度为中等，最高心率150次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为40%左右。三预期教学效果

理念渗透说设计四问题预设及解决1.教学时双脚落在海绵垫上，个别学生会出现双膝跪垫，教师要及时制止和引导。2.练习时海绵垫可能会滑出，要及时整理，可安排学生轮流。3.为了能更好地给同伴喊节奏，队形站在活动区旁边，为了安全，事先画了一个等待区。理念渗透说设计有效学习说特色1.采用节奏辅助这一有效学习策略，突破难点。2.以学生最近发展区为