三年级英语上学期课程纲要-张彬彬

外研社一起点英语三年级上册学期课程纲要课程名称：英语课程类型：必修授课对象：小学三年级授课时间：76课时设计者：三年级备课组一、背景分析：《英语课程标准》规定，义务教育六年级结束时要达到英语课程二级目标要求。三、四两个年级的目标要求是一致的，只是知识的难度呈现螺旋式上升。根据课标要求，一级学段目标：1.语言能力目标：能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学的内容。能听指令并作出相正确的反应。2.语言技能目标：能够看图识词，认读所学单词，在图片的帮助下读懂简单的小故事，能就所学内容参与角色表演。能够根据图文说出单词或短句能够模仿范例写词句。3.文化意识目标：在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。4.学习能力目标：对所学内容能主动复习和归纳。注意观察生活或媒体中出现的简单英语。能借助简单的工具书学习英语。能积极运用所学英语进行表达和交流。尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。积极与他人合作，共同完成学习任务。5.文化意识：对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。对于三年级的学生来说，通过两年半的学习，已有具备了一定的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。教学上要注意面向全体学生,重点关注后进生转化工作.本册共10模块加2阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。书中出现了一般现在时、现在进行时、begoingto及一般讲来时等时态，M1是关于中西式用餐文化的对比介绍;M2是现在进行时,M1M3.M4,M5M6M7M8都是一般现在时态,M5M7M8M10是肯定句和疑问句的转换。Begoingto的结构在二.年级已出现过，而一般现在时在一年级就已经出现，三年级正式进行充分练习，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，教学中对语法部分不作深谈，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。本书在情感态度方面需要学生热爱中国文化，增强爱国意识。敢于开口，表达中不怕犯错误。乐于感知并积极尝试使用英语。在文化意识方面需要在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。知道英语国家中典型用餐文化，中西方文化的对比。知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。需要掌握如下学习策略，对所学内容能主动复习和归纳。注意观察生活或媒体中出现的简单英语。能借助简单的工具书学习英语。能积极运用所学英语进行表达和交流。尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。积极与他人合作，共同完成学习任务。课时规划：本学期共19周，每周4课时（课堂3课时，延时+安全1课时（用于做练习册）），共76课时。新标准英语教材+自然拼读学习5*10+6=56课时，阅读4课时，复习检测+学科活动12课时。课程目标通过课堂的学习三种时态（一般现在时、一般将来时和现在进行时）和10个话题的学习。同时学习形容词、Haveyougot..?Ihavegot...I’mgoingtobe...等的用法，并复习巩固名词复数形式、名词所有格、“theseare”结构、“begoingto”结构、“Ican…”结构及be动词的用法。以课前三分钟、角色扮演、小组合作展示等形式，运用本学期所学交际用语和语言结构，能就10个话题至少进行5句话的讲述，提高口语表达能力。能借助图片和多媒体资源，能读懂并正确朗读课内20篇语篇及课外3个绘本故事，能根据在英语游戏中进行简单的交际。在教师的帮助或小组讨论基础上，能够独立运用本学期所学的词汇、句型和时态等语言知识就不同话题编写30词左右的小短文，训练书面表达能力。能听懂、认读、会说、会写的词汇42个能听懂、认读、会说的词汇（55个）能听懂、会说的词汇（23个），注：能识别五级词汇表以外的词汇（10个），能听懂会说课外词汇至少20个，能够熟悉简单的自然拼读规律，五个元音字母的发音，单词的重音句子的重读拼读简单地闭音节单词，会拼读部分字母组合...对所学内容进行归纳总结，能在具体情境中理解运用一般现在时、现在进行时、begoingto及一般讲来时等时态借助网络或是课外读物，注意到中外文化异同。知道英语国家中用餐文化及典型食物。知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。了解世界上主要的文娱和体育活动。对所学内容能主动复习和归纳。课程内容国家课程课程内容课程目标课程实施课程评价M1语音：元音字母Ii在开、闭音节中的拼读规律了解元音字母Ii在开、闭音节中的拼读规律1点读单词2元音字母Ii在开、闭音节中的拼读规律，并举例说明1.听音写出单词2.听音连线词汇：a

bit,

shy,

quiet,

another,

twenty,

helpful,

more，

e-card,

parrot,

plus，ice,

always,

him,

maths能听懂、认读、会说a

bit,

shy,

quiet,

another,

twenty,

helpful,

more，会写nice,

always,

him,

maths运用自然拼读划分单词音节。听写单词语法：用形容词描述人物的性格特点学习用形容词描述人物的性格特点；同时，复习运用“be

going

to”句型寻求和给予帮助。用所学形容词来描述图片上的人物。小组合作情感态度：通过学习描述人物的性格特点，了解每一种个性都有其优势。悦纳自己的个性；同时，遇到困难时能大胆求助。能够对简单的请求做出适当的反应。阅读文本，回答问题M2语音：课文与歌曲的语音语调感知课文与歌曲的语音语调听读课文，跟唱歌曲，感受语音语调。听音连线听音写词词汇：

high,

round,

Kitty,

Big

Ben,

London,

London

Eye,

River

Thames,

Tower

Bridge，

wide,

wheel,

round,

will,

you’ll

=

you

will,about,

river,

old,

clock1.

能听懂、认读、会说

high,

round,

Kitty,

Big

Ben,

London,

London

Eye,

River

Thames,

Tower

Bridge2.

能听懂、认读、会说、会写about,

river,

old,

clock运用自然拼读划分单词音节。听写单词语法：用形容词描述一个地方的特征学习用形容词描述一个地方的特征;

同时，学习“will”的陈述句形式。用形容词描述一个地方的特征同桌对话情感态度：培养学生乐于接触外国文化培养学生乐于接触外国文化，同时鼓励学生多了解中国、介绍自己的家乡，增强爱国意识。观看视频小组对话用形容词描述图片M3语音：单词重音了解单词重音讲解单词重音规律，并举例说明单词分类词汇：

countryside，

won’t

=

will

not,

lots

of,

have

breakfast,

tea

party，farmer,

there,

breakfast,

tea1.

能听懂、会说countryside2.

能听懂、认读、会说won’t

=

will

not,

lots

of,

have

breakfast,

tea

party3.

能听懂、认读、会说、会写farmer,

there,

breakfast,

tea1.点读单词2.游戏中认读单词3.小组合作听写单词听写单词英汉互译语法：

“will”的一般疑问句表达。能用已学语言谈论将来的活动。学习“will”的一般疑问句表达。同桌问答小组合作描述图片情感态度：制订合理的周末计划。本模块的任务是要求学生介绍自己的周末计划。制订计划是非常重要的能力，引导学生制订合理的周末计划。小组合作制定周末计划小组合作M4语音：句子重读1.

了解句子的重读。。2.

知道陈述句的语调。1.讲解句子重读的规律，并举例说明2.听读陈述句，感知其语音语调单词分类找不同正确朗读句子词汇：

clean,

tangerine，pick,

fourteen,

sixteen,

eighteen,

thirteen,

fifteen,

seventeen,

nineteen,

all

right，afraid,

feel1.

能听懂、会说

clean,

tangerine2.

能听懂、认读、会说pick,

fourteen,

sixteen,

eighteen,

thirteen,

fifteen,

seventeen,

nineteen,

all

right3.

能听懂、认读、会说、会写afraid,

feel1.听读单词2.游戏中试读单词1.读单词2.看图说词3.听写单词语法：谈论物品的数量。继续学习使用“will”谈论将要进行的活动；同时，学习谈论物品的数量。用所学数词描述物品数量绘制表格描述物品数量情感态度：关注小组活动中每个人的意愿，相互关心照顾，合理分配任务本模块的任务是小组讨论并制订去果园的采摘计划并向全班展示。引导学生关注小组活动中每个人的意愿，相互关心照顾，合理分配任务。小组合作完成采摘计划表格小组合作绘制表格M5语音：元音字母Ee在开、闭音节中的发音。了解元音字母Ee在开、闭音节中的发音。讲解元音字母e的发音，并举例说明单词分类找不同正确朗读句子词汇：

paint,

Solomon

Grundy,

Monday,

Why

not?

Tuesday,

Wednesday,

Thursday,tomorrow,

why,

next,

week能听懂、会说

paint,

Solomon

Grundy能听懂、认读、会说Monday,

Why

not?

Tuesday,

Wednesday,

Thursday3.

能听懂、认读、会说、会写tomorrow,

why,

next,

week1.听读单词2.游戏中试读单词1.读单词2.看图说词3.听写单词语法：用“will”来询问将来的活动并回答。复习运用“will”来询问将来的活动并回答。用will句式采访他人的周末活动同桌相互介绍自己的周末计划情感态度：积极参与各种课堂学习活动。引导学生积极参与各种课堂学习活动。课堂活动人人参与小组合作M6语音：元音字母Uu在开、闭音节中的发音。了解元音字母Uu在开、闭音节中的发音。听读单词讲解元音字母Uu在开、闭音节中的发音，并举例说明听音选词词汇：

accidentally,

fall，

stamp,

shall，computer,

arm1.

能听懂、会说

accidentally,

fall2.

能听懂、认读、会说

stamp,

shall3.

能听懂、认读、会说、会写

computer,

arm1.听读单词2.游戏中试读单词1.读单词2.看图说词3.听写单词语法：“Here

is/are…”和“There

is/are…”结构。学习“Here

is/are…”和“There

is/are…”结构。用there

be

描述物体的存在和数量同桌对话描述物品数量和存在情感态度：培养学生的想象力和创造力，并体会到英语学习的乐趣。本模块的任务是设计怪物，通过这类设计性活动培养学生的想象力和创造力，并体会到英语学习的乐趣。通过设计性活动培养学生的想象力和创造力，并体会到英语学习的乐趣。小组合作制作posterM7语音：课文与韵句的语音语调感知课文与韵句的语音语调听读单词、课文单词辨识单词分类词汇：

eighty,

fifty,

hundred,

in

a

row,

kangaroo,

low,

ninety,

seventy,

sixty，question,

forty,

so,

thirty，class,

any,

ask,

about1.

能听懂、会说

eighty,

fifty,

hundred,

in

a

row,

kangaroo,

low,

ninety,

seventy,

sixty2.

能听懂、认读、会说question,

forty,

so,

thirty3.

能听懂、认读、会说、会写class,

any,

ask,

about听读单词根据音节划分单词单词拼写1.读单词2.看图说词3.听写单词语法：运用“there

be”结构进行询问和回答。进一步学习“there

be”结构以及数词，学习如何运用“there

be”结构进行询问和回答。运用“there

be”结构说明人或物品的存在和数量。小组合作谈话绘制表格完成任务情感态度：敢于开口，表达中不怕犯错误。敢于开口，表达中不怕犯错误。展示课文展示自己小组设计的海报分角色朗读课文小组设计调查问卷M8语音：元音字母Aa在开、闭音节中的拼读规律了解元音字母Aa在开、闭音节中的拼读规律听读单词根据发音识记单词找出发音不同的单词单词分类词汇：

funny,

its,

laugh,

rat,

when，

hard,

lazy,

Parents’

Day,

quite,

good

at,

report，写parent,

speak,

with,

English,

PE

=

physical

education,

Chinese,

art,

try能听懂、会说

funny,

its,

laugh,

rat,

when2.

能听懂、认读、会说hard,

lazy,

Parents’

Day,

quite,

good

at,

report3.

能听懂、认读、会说、会写parent,

speak,

with,

English,

PE

=

physical

education,

Chinese,

art,

try听读单词根据音节划分单词单词拼写1.读单词2.看图说词3.听写单词语法：动词“be”的用法复习巩固动词“be”的用法，为下一模块学习“was,were”做准备。制作自己的report完成任务：制作自己的成绩报告单情感态度：用英语进行自我评价。积极尝试使用英语进行自我评价。对照自己的成绩报告单，说出自己努力的方向把成绩报告单写成文章M9语音：元音字母Oo在开、闭音节中的发音。了解元音字母Oo在开、闭音节中的发音。听读单词单词辨识单词分类词汇：

grandparent,

weren’t

=

were

not,

wasn’t

=

was

not,

fun，were,

young,

beautiful,

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also,

then,

who,

old,

yesterday1.

能听懂、会说

fast,

win2.

能听懂、认读、会说grandparent,

weren’t

=

were

not,

wasn’t

=

was

not,

fun3.

能听懂、认读、会说、会写were,

young,

beautiful,

was,

also,

then,

who,

old,

yesterday听读单词根据音节划分单词单词拼写1.读单词2.看图说词3.听写单词语法：用“was,

were”谈论过去的事情和状态。学习用“was,

were”谈论过去的事情和状态。通过对比，用was/were

描述过去发生的事情绘制表格，轮流仿照例句进行回答情感态度：在小组活动中能与其他同学积极配合。在学习和日常交际中，能初步注意到中英文在谈论过去的事情和状态时的异同。用was/were

描述照片看图描述照片人物的特点。M10语音：课文与歌曲的语音语调感受课文与歌曲的语音语调听读单词跟读课文找出发音不同的单词单词分类词汇：

second,

worried,

first,

remember,

Mother’s

Day,

last，floor,

find,

vegetable1.

能听懂、认读、会说second,

worried,

first,

remember,

Mother’s

Day,

last2.

能听懂、认读、会说、会写floor,

find,

vegetable听读单词根据音节划分单词单词拼写1.指读单词2.看图说词3.听写单词语法：“was,

were”

的问句结构。学习“was,

were”

的问句结构。“was,

were”

谈论过去的状态。完成任务：进行周末活动调查小组合作：四人一组，轮流仿照例句进行回答情感态度：遇到困难时能够大胆求助。通过学习教会孩子遇到困难时能够大胆求助。在学习和日常交际中，能够初步注意到中外文化异同。查阅资料观看影片小组合作完成采访阅读课程单元及话题单元专题学习内容课时安排一般将来时Iwillfly故事阅读1一般将来时Jackandthebeanstalk故事阅读1星期的表达Coco’sweekonthefarm故事阅读1其他单元专题学习内容课时安排学科活动英语故事展演，单词书写比拼，自然拼读比赛2第一阶段期中复习M1-51-5模块整合、复习和期中检测2第二阶段复习M6-106-10模块整合、复习和期中检测2总复习M1-10复习2考试期末考试1四、课程实施课程资源：1.学习材料：教材、练习册、测试题，攀登阅读故事系列等。2.工具材料：多媒体设备、教学光盘、ppt课件、卡片、头饰等。3.网络资源：一起小学作业网，英语趣配音等。学习活动：词汇：本学期要求学会至少110个单词，要求学会元音字母AEIOU在闭音节中的发音规律，单词的重音，句子重读以及部分字母组合的发音规律。本学期组织一次次单词大比拼活动，在规定的时间内完成单词的拼写，要求拼写正确、美观。本学期组织自然拼读比赛一次，要求学生读音准确会拼读。阅读理解课内阅读：精读课内20篇语篇对话或是短文，要求理解并正确朗读文本，阅读中着力培养边听边思考、边读边思考的好习惯