2.1立在地球边上放号同步精练

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2.1立在地球边上放号同步精练

一、

1．填上空。

《立在地球边上放号》的是，我国著名的。1921年结集出版《》，开创了一代诗风，也因此成为中国现代诗歌的奠基人之一。

2．下列对郭沫若《立在地球边上放号》的理解与分析，不恰当的一项是（）

立在地球边上放号

郭沫若

无数的白云正在空中怒涌，

啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！

无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！

啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的势力哟！

啊啊！力哟！力哟！

力的绘画，力的舞路，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

A．诗歌于雄壮的自然图景中渗透着强烈的情感和致密的理趣，实现了情、景和理的完美交融。

B．“力”是全诗的诗眼，象征着“五四”的时代精神，表现出了积极昂扬的斗志和乐观进取的精神。

C．诗人以大胆、丰富而奇特的想象营造了壮阔恢弘的意境，充分体现了诗歌的浪漫主义特色。

D．本诗形式自由，句式的长短随着情感的变化而变化；节奏鲜明，排比的使用增强了诗歌的气势。

3．下列各句中加粗的成语使用恰当的一项是（）。

A．对于这座神秘的古代墓葬，专家们希望能从漫无边际的史料中找到一些关于它的蛛丝马迹。

B．从长辈们的闲言碎语中，他了解到父亲曾经是一位屡立奇功的抗日英雄。

C．在多年的记者生涯中，他创作了许多优秀的新闻作品，在中国新闻史上留下了浓墨重彩的一笔。

D．市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。

4．下列选项中，对诗词中表现手法的理解不正确的一项是（）

A．《沁园春·长沙》里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阙的抒情乐章。

B．《致云雀》中，将云雀比作诗人、少女、萤火虫、绿叶，使云雀更加美丽、生动、形象地展现在读者前。

C．《立在地球边放号》中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌。

D．《红烛》在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表述了心中的情感。

5．下列各句中，没有语病的一句是（）。

A．会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科生，毕业后如要从事会计类职业，必须通过测试取得会计从业资格证书才能上岗。

B．林小云在学校有“心算第一人”的美誉，有人说这是训练的结果，也有人说她的速算能力其实可以从家庭遗传的角度得以解释。

C．如果想刻画一种语言具有什么特征，拿另一种语言来跟它进行比较是最好的方法，通过比较可以很好地发现并感受语言的差异。

D．建立制度很重要，但我们不能满足于把制度写在纸上、贴在墙上、挂在嘴上，还需要有制约和监督机制，以提高制度的执行力。

6．下列关于《立在地球边上放号》一诗的表述不正确的一项是（）

A．《立在地球边上放号》是诗人郭沫若对于力的赞歌，可以看作向旧世界，旧文化，旧传统发起猛烈冲击的时代精神的象征。

B．这首诗向读者展现了一个巨人的形象，他站在地球边上，站在可以“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声号角。

C．《立在地球边上放号》这首诗严格遵守格律，节奏感很强。随着感情的推进，句式，节奏也同时发生变化，显出一种内在的韵律美。

D．这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”诗歌的代表作之一，从这首诗中我们能深切感受到五四时期狂飙突进的时代精神。

7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

直到五四之前，中国诗坛还是旧诗一统天下。________________

①新诗的倡导者们主张废除陈旧的格律，其着眼点当然不仅仅在于形式。

②尽管旧诗曾有灿烂的过去，但到了20世纪初，已成强弩之末。

③它那固定的形式、格律，已使它很难容纳新的思想、新的内容。

④同时也是一场深刻的思想革命。向旧诗所代表的传统思想与美学观念发起挑战。

⑤很难适应急剧变化的现代社会读者的审美要求。

A．①④②③⑤B．②③⑤①④C．①④③②⑤D．②①④⑤③

8．下面这段话中，加点字的注音和字形全部正确的一项是（）

站在山脚下，仰望大山，群峰魏峨，乱石穿空，树高林深，几片白云游荡在山腰，雨还是淅淅历历地打在身上，淡淡的薄雾把大山上上下下包裹得越发厚重、崔嵬。同学们信心十足，跃跃欲试，比较顺利地到达了半山腰。但是山势越来越陡俏，山石嶙峋，难以行进。遇到艰难处，大家把关节像铆钉一样楔入巨石的罅隙。随着时间的推移，有的队员体力不支，简直要被疲惫吞噬。但他们谁也不愿做那懦夫和弱者，奋力向上再向上。当登上峰顶，呼吸到清凉的空气，听到那晨曦中的鸟鸣，所有的疲惫与艰辛都化为欣喜的泪滴。

A．魏峨铆（mo）钉懦（nuò）夫

B．淅淅历历嶙峋晨曦（xī）

C．薄（báo）雾陡俏楔（xiē）入

D．崔嵬罅（xià）隙吞噬（shì）

9．下列对四首诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．《立在地球边上放号》是一首自由体的新诗，诗人采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。

B．《红烛》一诗，诗人在从红烛的外在形态上提取了红烛精神之后，进一步将之归结为“莫问收获，但问耕耘”，画龙点睛，揭示了红烛精神的本质和灵魂所在。本诗显示了浓烈的现实主义色彩。

C．《峨日朵雪峰之侧》中的意象前后对比，刚柔相济，含蓄隽永。诗中包含着许多哲理，有对理想的新认识，有对奋斗的新理解，更是找到了一个新参照，诗人从中得到了新的感悟。

D．《致云雀》中的云雀是自由的化身，诗人赞美它美妙的歌声，反映诗人向往美好未来的欢乐心情，也表述了诗人对自由的渴望。

10．下列句子中，没有语病的一项是（）

A．近日，一名女乘客晕倒在公交车内，司机当机立断，和4名热心乘客一起将患者送到医院，患者很快转危为安，司机和乘客的爱心之举迎来了网友一片点赞。

B．清华大学联合剑桥大学、麻省理工学院，成立低碳能源大学联盟未来交通研究中心，他们试图寻找解决北京雾霾天出行困难的破解之道。

C．“侃”是特有的北京人的休闲方式，也是谈生意的重要形式，就像广东人的喝早茶，许多生意往往是在“侃”中谈成的。

D．为加强巡视队伍自身建设，中央对巡视组组长采取“一次一授权”的管理制度，这种创新，相对减弱了巡视组组长自身发生腐败的风险系数。

阅读《立在地球边上放号》，完成下题。

反复朗诵全诗，体会其意境和韵律，并给诗歌分三层，用“//”表示，概括每层的大意。

立在地球边上放号

郭沫若

无数的白云正在空中怒涌，

啊啊!好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!

无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟!

啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!

啊啊!力哟!力哟!

力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!

1919年9、10月间作

第一层：11．

第二层：12．

第三层：13．

阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

炉中煤

郭沫若

啊，我年青的女郎！

我不辜负你的殷勤，

你也不要辜负了我的思量。

我为我心爱的人儿

燃到了这般模祥！

啊，我年青的女郎！

你该知道了我的前身？

你该不嫌我黑奴卤莽？

要我这黑奴的胸中，

才有火一样的心肠。

啊，我年青的女郎！

我想我的前身

原本是有用的栋梁，

我活埋在地底多年，

到今朝才得重见天光。

啊，我年青的女郎！

我自从重见天光，

我常常思念我的故乡。

我为我心爱的人儿

燃到了这般模样！

14．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．“我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。”“殷勤”是殷切之意，写祖国对诗人的关爱。“我不辜负你的殷勤”是说诗人热爱祖国，愿报国济民。“你也不要辜负了我的思量”是说，游子思念家国，更希望家国也体会到他的爱，两者心心相印。

B．诗的第二节从煤的外形与内心的比较，进一步诉说自己的衷情，表白自己虽然卤莽直率，但胸怀中却有“火一样的心肠”。

C．诗的第三节交代煤的来历出身，隐喻自己怀才不遇，报国无门的愤懑。

D．诗的第四节进一步说出自己的心愿。“自从重见天光”隐喻革命将起的中国；“燃到了这般模样”，表述了诗人渴望为祖国献身的精神。

15．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．这首诗采用拟人的手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”——祖国倾诉衷肠，抒发了对祖国强烈的热爱之情，表述了甘愿为祖国献身的愿望。

B．诗人把祖国比喻成“年青的女郎”，把自己比喻成为年青女郎燃烧的“炉中煤”。通过“炉中煤”对年青女郎倾诉衷情，表述出诗人对祖国的眷恋深情。

C．诗人运用浪漫主义的独特想象，以煤自况，表明诗人虽然地位和人格卑贱，但愿意积极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。

D．“我为我心爱的人儿/燃到了这般模样”“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”等诗句，生动形象地塑造了炉中煤”的忠贞形象，贴切地表述了诗人真挚、热烈的思想感情。

16．“啊，我年青的女郎！”这句话反复出现，造成了什么效果？首尾两节的呼应又有何作用？

17．怎样理解“炉中煤”的前身、过去和今朝？“炉中煤”今朝的心理如何？

解析解答部分

1．郭沫若；文学家；女神

文学常识；名篇

《立在地球边上放号》的是郭沫若，是我国著名的文学家，1921年出版《女神》，开创了一代诗风，也因此成为中国现代诗歌的奠基人之一。

故解析为：郭沫若、文学家、女神

本题考查对文学常识的识记能力。在平时的学习中一定要用心积累，答题时从脑海中搜索正确解析作答。

2．A

分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；诗歌

本题考查学生对现代诗歌的理解与分析能力。

A.“致密的理趣”“实现了情、景和理的完美交融”说法有误，本诗表现的不是理趣，这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飈的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。实现了情、景的完美交融。

故解析为：A

本题考查学生对现代诗歌的理解与分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表述技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

3．C

成语的使用；其他熟语的使用

C项，浓墨重彩：指绘画或描述着墨多。A项，漫无边际：形容非常广阔，一眼望不到边；也指谈话或写文章没有中心，离题很远。此处宜用“浩如烟海”。B项，闲言碎语：贬义词。不合语境。此处宜用“只言片语”。D项，良莠不齐：指好人坏人都有，混在一起。不合语境。此处宜用“参差不齐”。

故解析为：C

本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项；其次，掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感彩、修饰对象、使用范围等；再者，解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选；最后，运用排除法，排除不符合句意的选项。

4．C

表述技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

本题考查学生理解并分析诗歌内容及表现手法的能力。

C项，“关于‘力’的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式”分析错误，《立在地球边放号》中，诗人怀着十分崇敬的心情，由衷地赞美和颂扬劳动和工农大众。描写“力”的句子，采取直接抒情的方式。

故解析为：C

本题考查学生理解并分析诗歌内容及表现手法的能力。鉴赏诗歌的表述技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表述效果。

5．D

搭配不当；成分残缺或赘余

A项，关联词语残缺，“无论”后面没有相应的“都”，在“必须”前加“都”。也可以在“大专生”前加“还是”，在“本科生”前加“抑或”，然后在“必须”前加“都”。B项，成分赘余，删掉“得以”。C项，动宾搭配不当，“刻画语言”应改为“描述语言”。

故解析为：D

本题考查辨析并修改病句的能力。病句题一般可通过以下方法筛选正确解析：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。

6．C

分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；领悟文本的艺术魅力；诗歌

C项，“《立在地球边上放号》这首诗严格遵守格律”错误，这是一首自由体诗，诗歌语言形式上不受格律限制；自由体诗每一行的字数，每一节的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。

故解析为：C

本题综合考查学生对诗句内容、形式以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

7．B

语句连贯

试题分析：文段的整体思路是从旧诗写到新诗，注意“它”“同时”“尽管”等词语。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表述运用E。

故解析为：B

本题考查学生语言表述连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，要加强对语境的分析与体会，同时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。

8．D

形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音

A项，魏峨——巍峨。B项，淅淅历历——淅淅沥沥。C项，薄——bó，陡俏——陡峭。

故解析为：D

本题考查识记汉字字音字形的能力。需在平时学习中多积累，做题时认真判断。

9．B

分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；诗歌

本题考查学生赏析诗歌的能力。

B项，“本诗显示了浓烈的现实主义色彩”错误，诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，从红烛的外在形态上提取了红烛精神，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表述了心中的情感，应为显示了浓烈的浪漫主义和唯美主义色彩。

故解析为：B

此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表述技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

10．A

语序不当；搭配不当；结构混乱

该题是辨析病句的能力。A无误；B项结构混乱，“寻找解决……破解之道”杂糅。应为“寻找解决……的办法”或者“寻找……破解之道。”

C项语序不当，“特有的”就放在“北京人”后面。

D项搭配不当，“减弱”与“风险系数”不搭配，应改成“降低”等词。

故解析为：A

本题考查辨析并修改病句的能力。首先通读语段，了解句子大意后，运用语感分析是否有语病，再看有没有常见的语病类型，比如：语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑等错误；然后针对病因，对症下药，修改病句；最后对修改后的句子进行通读检查，看是否通顺合理。

11．展现了大自然宏伟壮丽的景色；12．抒写对眼前景观的强烈主观感受；13．对“力”的热情讴歌和赞美。

体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；诗歌

本题考查对诗歌内容的理解能力。解答本题，应整体理解诗歌，理解每句诗写的是什么内容，再将诗歌划分层次，逐层概括内容要点。

11．“无数的白云正在空中怒涌，啊啊!好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!”是第一层，展现了大自然宏伟壮丽的景色。

12．“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟!啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!”是第二层，抒写对眼前景观的强烈主观感受。

13．“啊啊!力哟!力哟!力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!”是第三层，是对“力”的热情讴歌和赞美。

14．C

15．C

16．①这句话反复出现，造成了一种反复咏叹的效果，使情感渐趋热烈深沉，同时也显示了因果的脉络。②首尾两节呼应，反复表述“我对祖国的苦恋与奉献。

17．①第三节中，后三行诗分别写了“我的前身”、过去和今朝。煤的前身“原本是有用的栋梁”，过去“活埋在地底多年”，今朝“才得重见天光”。从字面上讲是煤的形成过程，其深层含意是说自己原本是国家的有用之才，但在过去黑暗现实的压迫下，爱国之情深埋心中，不得抒发，空怀报国之志，却无报国之门。②今朝，在“五四运动”的推动下，祖国焕发出新的生机，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。

体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表述艺术；领悟文本的艺术魅力；诗歌

(1)本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。解答时，要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，领悟表述了怎么样的思想情感。本题是关于第一节的四行诗的理解和分析。(2)本题考查学生赏析诗歌主旨和结构的概括和归纳能力。解答时，要在阅读全诗的基础上，对各选项涉及的对诗歌的题目、意象、技巧、主题的鉴赏内容做理解。(3)此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表述效果；分析表述效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。(4)本题主要考查文本内容理解与分析及理解文中重要词语的含义的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“怎样理解‘炉中煤’的前身、过去和今朝？‘炉中煤’今朝的心理如何？”，解答时，要了解诗文大意，抓住关键词，把握内容间的联系，体会感情表述。

14．本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。B项，“隐喻自己怀才不遇，报国无门的愤懑”无中生有。“我想我的前身/原本是有用的栋梁/我活埋在地底多年/到今朝才得重见天光”只交代煤的来历出身。“隐喻自己怀才不遇，报国无门的愤懑”无中生有。“

故解析为：C。

15．本题考查学生赏析诗歌主旨和结构的概括和归纳能力。本题是对对第三节诗的赏析。

C项，“表明诗人虽然地位和人格卑贱”分析错误。以煤自况，活埋地下多年，今朝重见天光，决心燃烧自身，报效国家。

故解析为：C。

16．此题考查鉴赏诗歌句子的能力。题干要求分析“啊，我年青的女郎”这句诗的反复出现有着怎样的效果？首尾两节呼应又有何作用？”第一问可从反复手法的作用角度分析，（1）强调，增强语气或语势；（2）起到反复咏叹，表述强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。“啊，我年青的女郎”这句诗的反复出现主要是形成了一种反复咏叹的效果，使情感渐趋热烈深沉。第二问可从首尾呼应的角度分析，结尾与开头形成复唱，是诗人爱国主义感情的凝聚点，也使得诗歌有一种回环往复的音乐美。

17．本题主要考查文本内容理解与分析及理解文中重要词语的含义的能力。第三节中后三行诗分别写了“我的前身”、过去和今朝。煤的前身“原本是有用的栋梁”，过去“活埋在地底多年”，今朝“总得重见天光”。从字面上讲，讲的是煤的形成过程，其深层含义要结合写作背景和诗歌的主旨来分析。这首诗就采取拟人的手法，用“炉中煤”的口吻想“心爱的人儿”祖国倾诉衷肠，抒发了对祖国的强烈热爱之情，表述了甘愿为祖国献身的愿望。所以其深层含义是说自己原本是国家有用之才，但被旧制度埋藏不能发挥，心中有委屈、苦闷、彷徨，不过，也正是“活埋”的痛苦使我变成发热发光的煤，所以，仅有思念是不够的，还应该有真诚的奉献和牺牲，效力之机已来，“我”愿为祖国献出一切。所以‘炉中煤’今朝的心理就是愿为祖国献出一切。

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2.1立在地球边上放号同步精练

一、

1．填上空。

《立在地球边上放号》的是，我国著名的。1921年结集出版《》，开创了一代诗风，也因此成为中国现代诗歌的奠基人之一。

郭沫若；文学家；女神

文学常识；名篇

《立在地球边上放号》的是郭沫若，是我国著名的文学家，1921年出版《女神》，开创了一代诗风，也因此成为中国现代诗歌的奠基人之一。

故解析为：郭沫若、文学家、女神

本题考查对文学常识的识记能力。在平时的学习中一定要用心积累，答题时从脑海中搜索正确解析作答。

2．下列对郭沫若《立在地球边上放号》的理解与分析，不恰当的一项是（）

立在地球边上放号

郭沫若

无数的白云正在空中怒涌，

啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！

无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！

啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的势力哟！

啊啊！力哟！力哟！

力的绘画，力的舞路，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

A．诗歌于雄壮的自然图景中渗透着强烈的情感和致密的理趣，实现了情、景和理的完美交融。

B．“力”是全诗的诗眼，象征着“五四”的时代精神，表现出了积极昂扬的斗志和乐观进取的精神。

C．诗人以大胆、丰富而奇特的想象营造了壮阔恢弘的意境，充分体现了诗歌的浪漫主义特色。

D．本诗形式自由，句式的长短随着情感的变化而变化；节奏鲜明，排比的使用增强了诗歌的气势。

A

分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；诗歌

本题考查学生对现代诗歌的理解与分析能力。

A.“致密的理趣”“实现了情、景和理的完美交融”说法有误，本诗表现的不是理趣，这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飈的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。实现了情、景的完美交融。

故解析为：A

本题考查学生对现代诗歌的理解与分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表述技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

3．下列各句中加粗的成语使用恰当的一项是（）。

A．对于这座神秘的古代墓葬，专家们希望能从漫无边际的史料中找到一些关于它的蛛丝马迹。

B．从长辈们的闲言碎语中，他了解到父亲曾经是一位屡立奇功的抗日英雄。

C．在多年的记者生涯中，他创作了许多优秀的新闻作品，在中国新闻史上留下了浓墨重彩的一笔。

D．市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。

C

成语的使用；其他熟语的使用

C项，浓墨重彩：指绘画或描述着墨多。A项，漫无边际：形容非常广阔，一眼望不到边；也指谈话或写文章没有中心，离题很远。此处宜用“浩如烟海”。B项，闲言碎语：贬义词。不合语境。此处宜用“只言片语”。D项，良莠不齐：指好人坏人都有，混在一起。不合语境。此处宜用“参差不齐”。

故解析为：C

本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项；其次，掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感彩、修饰对象、使用范围等；再者，解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选；最后，运用排除法，排除不符合句意的选项。

4．下列选项中，对诗词中表现手法的理解不正确的一项是（）

A．《沁园春·长沙》里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阙的抒情乐章。

B．《致云雀》中，将云雀比作诗人、少女、萤火虫、绿叶，使云雀更加美丽、生动、形象地展现在读者前。

C．《立在地球边放号》中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌。

D．《红烛》在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表述了心中的情感。

C

表述技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

本题考查学生理解并分析诗歌内容及表现手法的能力。

C项，“关于‘力’的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式”分析错误，《立在地球边放号》中，诗人怀着十分崇敬的心情，由衷地赞美和颂扬劳动和工农大众。描写“力”的句子，采取直接抒情的方式。

故解析为：C

本题考查学生理解并分析诗歌内容及表现手法的能力。鉴赏诗歌的表述技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表述效果。

5．下列各句中，没有语病的一句是（）。

A．会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科生，毕业后如要从事会计类职业，必须通过测试取得会计从业资格证书才能上岗。

B．林小云在学校有“心算第一人”的美誉，有人说这是训练的结果，也有人说她的速算能力其实可以从家庭遗传的角度得以解释。

C．如果想刻画一种语言具有什么特征，拿另一种语言来跟它进行比较是最好的方法，通过比较可以很好地发现并感受语言的差异。

D．建立制度很重要，但我们不能满足于把制度写在纸上、贴在墙上、挂在嘴上，还需要有制约和监督机制，以提高制度的执行力。

D

搭配不当；成分残缺或赘余

A项，关联词语残缺，“无论”后面没有相应的“都”，在“必须”前加“都”。也可以在“大专生”前加“还是”，在“本科生”前加“抑或”，然后在“必须”前加“都”。B项，成分赘余，删掉“得以”。C项，动宾搭配不当，“刻画语言”应改为“描述语言”。

故解析为：D

本题考查辨析并修改病句的能力。病句题一般可通过以下方法筛选正确解析：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。

6．下列关于《立在地球边上放号》一诗的表述不正确的一项是（）

A．《立在地球边上放号》是诗人郭沫若对于力的赞歌，可以看作向旧世界，旧文化，旧传统发起猛烈冲击的时代精神的象征。

B．这首诗向读者展现了一个巨人的形象，他站在地球边上，站在可以“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声号角。

C．《立在地球边上放号》这首诗严格遵守格律，节奏感很强。随着感情的推进，句式，节奏也同时发生变化，显出一种内在的韵律美。

D．这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”诗歌的代表作之一，从这首诗中我们能深切感受到五四时期狂飙突进的时代精神。

C

分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；领悟文本的艺术魅力；诗歌

C项，“《立在地球边上放号》这首诗严格遵守格律”错误，这是一首自由体诗，诗歌语言形式上不受格律限制；自由体诗每一行的字数，每一节的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。

故解析为：C

本题综合考查学生对诗句内容、形式以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

直到五四之前，中国诗坛还是旧诗一统天下。________________

①新诗的倡导者们主张废除陈旧的格律，其着眼点当然不仅仅在于形式。

②尽管旧诗曾有灿烂的过去，但到了20世纪初，已成强弩之末。

③它那固定的形式、格律，已使它很难容纳新的思想、新的内容。

④同时也是一场深刻的思想革命。向旧诗所代表的传统思想与美学观念发起挑战。

⑤很难适应急剧变化的现代社会读者的审美要求。

A．①④②③⑤B．②③⑤①④C．①④③②⑤D．②①④⑤③

B

语句连贯

试题分析：文段的整体思路是从旧诗写到新诗，注意“它”“同时”“尽管”等词语。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表述运用E。

故解析为：B

本题考查学生语言表述连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，要加强对语境的分析与体会，同时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。

8．下面这段话中，加点字的注音和字形全部正确的一项是（）

站在山脚下，仰望大山，群峰魏峨，乱石穿空，树高林深，几片白云游荡在山腰，雨还是淅淅历历地打在身上，淡淡的薄雾把大山上上下下包裹得越发厚重、崔嵬。同学们信心十足，跃跃欲试，比较顺利地到达了半山腰。但是山势越来越陡俏，山石嶙峋，难以行进。遇到艰难处，大家把关节像铆钉一样楔入巨石的罅隙。随着时间的推移，有的队员体力不支，简直要被疲惫吞噬。但他们谁也不愿做那懦夫和弱者，奋力向上再向上。当登上峰顶，呼吸到清凉的空气，听到那晨曦中的鸟鸣，所有的疲惫与艰辛都化为欣喜的泪滴。

A．魏峨铆（mo）钉懦（nuò）夫

B．淅淅历历嶙峋晨曦（xī）

C．薄（báo）雾陡俏楔（xiē）入

D．崔嵬罅（xià）隙吞噬（shì）

D

形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音

A项，魏峨——巍峨。B项，淅淅历历——淅淅沥沥。C项，薄——bó，陡俏——陡峭。

故解析为：D

本题考查识记汉字字音字形的能力。需在平时学习中多积累，做题时认真判断。

9．下列对四首诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．《立在地球边上放号》是一首自由体的新诗，诗人采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。

B．《红烛》一诗，诗人在从红烛的外在形态上提取了红烛精神之后，进一步将之归结为“莫问收获，但问耕耘”，画龙点睛，揭示了红烛精神的本质和灵魂所在。本诗显示了浓烈的现实主义色彩。

C．《峨日朵雪峰之侧》中的意象前后对比，刚柔相济，含蓄隽永。诗中包含着许多哲理，有对理想的新认识，有对奋斗的新理解，更是找到了一个新参照，诗人从中得到了新的感悟。

D．《致云雀》中的云雀是自由的化身，诗人赞美它美妙的歌声，反映诗人向往美好未来的欢乐心情，也表述了诗人对自由的渴望。

B

分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；诗歌

本题考查学生赏析诗歌的能力。

B项，“本诗显示了浓烈的现实主义色彩”错误，诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，从红烛的外在形态上提取了红烛精神，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表述了心中的情感，应为显示了浓烈的浪漫主义和唯美主义色彩。

故解析为：B

此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表述技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

10．下列句子中，没有语病的一项是（）

A．近日，一名女乘客晕倒在公交车内，司机当机立断，和4名热心乘客一起将患者送到医院，患者很快转危为安，司机和乘客的爱心之举迎来了网友一片点赞。

B．清华大学联合剑桥大学、麻省理工学院，成立低碳能源大学联盟未来交通研究中心，他们试图寻找解决北京雾霾天出行困难的破解之道。

C．“侃”是特有的北京人的休闲方式，也是谈生意的重要形式，就像广东人的喝早茶，许多生意往往是在“侃”中谈成的。

D．为加强巡视队伍自身建设，中央对巡视组组长采取“一次一授权”的管理制度，这种创新，相对减弱了巡视组组长自身发生腐败的风险系数。

A

语序不当；搭配不当；结构混乱

该题是辨析病句的能力。A无误；B项结构混乱，“寻找解决……破解之道”杂糅。应为“寻找解决……的办法”或者“寻找……破解之道。”

C项语序不当，“特有的”就放在“北京人”后面。

D项搭配不当，“减弱”与“风险系数”不搭配，应改成“降低”等词。

故解析为：A

本题考查辨析并修改病句的能力。首先通读语段，了解句子大意后，运用语感分析是否有语病，再看有没有常见的语病类型，比如：语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑等错误；然后针对病因，对症下药，修改病句；最后对修改后的句子进行通读检查，看是否通顺合理。

阅读《立在地球边上放号》，完成下题。

反复朗诵全诗，体会其意境和韵律，并给诗歌分三层，用“//”表示，概括每层的大意。

立在地球边上放号

郭沫若

无数的白云正在空中怒涌，

啊啊!好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!

无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟!

啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!

啊啊!力哟!力哟!

力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!

1919年9、10月间作

第一层：11．

第二层：12．

第三层：13．

11．展现了大自然宏伟壮丽的景色；12．抒写对眼前景观的强烈主观感受；13．对“力”的热情讴歌和赞美。

体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；诗歌

本题考查对诗歌内容的理解能力。解答本题，应整体理解诗歌，理解每句诗写的是什么内容，再将诗歌划分层次，逐层概括内容要点。

11．“无数的白云正在空中怒涌，啊啊!好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!”是第一层，展现了大自然宏伟壮丽的景色。

12．“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟!啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!”是第二层，抒写对眼前景观的强烈主观感受。

13．“啊啊!力哟!力哟!力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!”是第三层，是对“力”的热情讴歌和赞美。

阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

炉中煤

郭沫若

啊，我年青的女郎！

我不辜负你的殷勤，

你也不要辜负了我的思量。

我为我心爱的人儿

燃到了这般模祥！

啊，我年青的女郎！

你该知道了我的前身？

你该不嫌我黑奴卤莽？

要我这黑奴的胸中，

才有火一样的心肠。

啊，我年青的女郎！

我想我的前身

原本是有用的栋梁，

我活埋在地底多年，

到今朝才得重见天光。

啊，我年青的女郎！

我自从重见天光，

我常常思念我的故乡。

我为我心爱的人儿

燃到了这般模样！

14．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．“我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。”“殷勤”是殷切之意，写祖国对诗人的关爱。“我不辜负你的殷勤”是说诗人热爱祖国，愿报国济民。“你也不要辜负了我的思量”是说，游子思念家国，更希望家国也体会到他的爱，两者心心相印。

B．诗的第二节从煤的外形与内心的比较，进一步诉说自己的衷情，表白自己虽然卤莽直率，但胸怀中却有“火一样的心肠”。

C．诗的第三节交代煤的来历出身，隐喻自己怀才不遇，报国无门的愤懑。

D．诗的第四节进一步说出自己的心愿。“自从重见天光”隐喻革命将起的中国；“燃到了这般模样”，表述了诗人渴望为祖国献身的精神。

15．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．这首诗采用拟人的手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”——祖国倾诉衷肠，抒发了对祖国强烈的热爱之情，表述了甘愿为祖国献身的愿望。

B．诗人把祖国比喻成“年青的女郎”，把自己比喻成为年青女郎燃烧的“炉中煤”。通过“炉中煤”对年青女郎倾诉衷情，表述出诗人对祖国的眷恋深情。

C．诗人运用浪漫主义的独特想象，以煤自况，表明诗人虽然地位和人格卑贱，但愿意积极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。

D．“我为我心爱的人儿/燃到了这般模样”“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”等诗句，生动形象地塑造了炉中煤”的忠贞形象，贴切地表述了诗人真挚、热烈的思想感情。

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