2023年小学一年级语文上册的教学计划

2023年小学一年级语文上册的教学计划小学一年级语文上册教学安排1

一、学生基本状况分析

本班现有学生47名，这些学生天真活泼，新奇心强，对班级特别热心。但是有几个孩子自制力比较差，管不住自己，经常偷懒，精力不集中。但是大部分的孩子都是能自觉地听课、做作业。因此我把这个学期的教学目标定位在：保优去差。把那些后进学生的思想和成果都提升起来，让他们学会学习，仔细学习。接着激励好学生，让他们更加努力奋进，争创高峰。

二、指导思想

遵循语文教化的规律，顺应学生身心发展的特点，致力于课堂教学改革构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的变更，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文基础。

重视激发学生的学习爱好，为学生的自主学习创建条件，使学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦，不断提高语文实力。

三、教材特点

1、教材体现了先进的教化理念，具有时代特点和现代意识。以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，培育爱国主义情感，增加学生的民族自尊心。

2、教材的内容简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。编排体系呈现方式敏捷多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。

3、教材还体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文，同时留余地，增加弹性，为老师和学生留有发展、创建的空间，以满意不同地区、不同学生学习的须要。

4、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理支配。如其次组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教化学生关爱他人，敬重长辈，乐于助人。在语文园地里，读读背背支配了反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;口语交际支配探讨爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕家庭生活这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。

5、支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

八课识字大多采纳学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读;内容均贴近每一了字，而且积累了美丽的语言，丰富了学问储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：春回大地，万物复苏;柳绿花红，莺歌燕舞;冰雪溶化，泉水丁冬;百花齐放，百鸟争鸣。这几个反映春天美丽景色的成语或词组，组成了一幅意境美丽的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。全册要求认的字，均选自常用字表;要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有肯定规律。其中有的是本课新相识的字，有的是以前相识并在本课再现的字，便于学生感悟，也便于老师指导。

6、教材具有时代感，更贴近儿童生活。

有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映爱护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《漂亮的小路》，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。课后练习重视语言积累和感悟(如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习)，重视练习语文基本功(如，写字，词句理解与运用)，也重视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。

7、教材是让学生宠爱的学本。

(1).由关注老师的教转向便利学生的学。

无论是单元前的导语，还是课后练习、语文园地，都以学习伙伴的口吻叙述，特别亲切、自然。在有些课文之后，依据须要以敏捷的形式提出问题或引导实践。如，在《春雨的色调》之后启发提问：春雨究竟是什么颜色的呢?在《邓小平爷爷植树》的课后引导学生：植树节快到了，我们也去植树吧!这样设计，既敏捷，又好用，对促进学生独立思索，引导学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。

(2).注意引导发觉，尽可能多地为学生供应展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。

在每个语文园地里设我的发觉，不断引导学生发觉新的识字方法，发觉字、词、句的一些规律。如语文园地一中，今日，我发觉了两种识字的方法。你知道是什么吗?引导学生发觉可以用加偏旁、换偏旁的方法相识汉字。又如语文园地四，用展示合作学习成果的方式，启发学生发觉不同偏旁的字有不同的意思;还引导学生读带有多音字的句子，启发学生了解多音字的特点。在语文园地里还设有展示台，激励学生展示课外相识的字，激励学生展示查字典的实力，激励学生展示讲故事的本事，等等。

8、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。

各单元的口语交际话题都与本单元的专题亲密相关，使阅读课文及相应的打算活动成为口语交际的重要学问背景。如第八组的口语交际，话题是将来的桥。在此之前的《兰兰过桥》一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻提出分头设计将来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到许多启示，培育创新思维，从现实生活中，从与同伴的沟通中，生发出形形色色的对将来的桥的设想。有利于发展他们的想象力和创建力。

教材中八个口语交际的设计，既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互沟通、提高口语交际实力的目的。

9、体现弹性，增加适应性。

在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，班上有好些学有余力的学生可以他们多认。另外，在教科书里贯穿着激励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。让学生做识字的有心人，所认的字肯定会突破教科书规定的识字量。

在阅读方面，教科书的最终编排了五篇选读课文，供学生选读。

另外，激励学生随时展示自己的学习成果，体现不同学生之间的差异，促使全部学生在原有基础上不断提高与发展。

四、策略与实施

把握教科书编写意图的基础上，要创建性地运用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。因为教材是以专题形式编排的，语文园地中支配的内容也都是围绕专题设计的，所以备课时心中要切记因材施教，在每组教学过程中应当支配哪些教学内容，布置学生进行哪些学习打算，杜绝教学中的随意性。

1、识字写字教学。

本册支配的550个要求相识的字，绝大多数是常用字。要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，激励他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。

要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

2、阅读教学。

重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是老师强加给学生的，而是在指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。

在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创建沟通课外阅读成果的机会。

3、口语交际教学。

重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置打算。除特地的口语交际课，还要重视课堂教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语表达实力。

另外，还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文、用语文，提高语文教学效果。

总之，要凭借教材的优势，创建性地进行教学，通过指导学习，为学生打下扎实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、擅长学习、会与他人合作学习的学习者。

五、教学进度

依据本学期时间和学生的学习状况，一般是两星期上一个单元，进行一次测试检验，每课书的教学时数依据实际状况定。

小学一年级语文上册教学安排2

一、班情分析:

我班现有学生45人,其中一名学生是新来的插班生。所以本学期的教学有整体上的实力提高，提中学等生的实力水平，转化学困生，协助插班生。

结合我校本学期以规范学生书写姿态等行为、规范语文作业的要求，刚好跟踪学生上交作业的状况等为教学任务的重点，争取在课堂上完成书面作业，提高课堂学习的效率至关重要。

一年级孩子正处于学习启蒙阶段。通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，相识了句号、感叹号、问号。在本学期中我们应当接着爱护孩子学习语文的欲望和新奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。同学们要通过一个学期的学习养成良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，规范学生书写行为，规范作业的格式等要求。

二、教学内容：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力;展示台——给学生供应展示学习所得的舞台。

三、教学目标：

1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有550个要求会认的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，激励他们用自己喜爱的方式识字。能正确书写要求会写的字250个字，培育学生书写的良好习惯，灌输学生书写时要留意每一笔画在田字格当中的位置等学问，让学生学会自主视察生字并能够仔细书写生字。

2、脱离指着书本读书的习惯，重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的爱好，能读准陈述句、问句、感叹句语气。

3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。

4、接着养成讲一般话的习惯。

5、以《阅读指导手册》指导阅读，培育学生的阅读习惯。积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。

6、规范书写要求与作业格式、作业批改符号等。实施《柯木塱小学欠交作业通知书》制度，杜绝欠交作业的现象。

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。

2、教学难点是：

(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(2)学生与别人能大胆、自信的沟通。

(3)增加学生在生活中学语文、用语文的意识，积累美妙词语。

五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，学习形声字，知道偏旁与字义有重要的联系，相识字的缘由。注意联系生活实际识字。

2、留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机结合起来。

3、依据一年级学生的阶段特点，学生学习的留意力比较短暂，因此须要采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中希望能摆脱单调枯燥的教学方法，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

5、注意开发学生的创建潜能，促进学生的持续发展。

六、教学措施：

1、对学习实力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。本学期以《阅读指导手册》指导阅读，培育学生的`阅读习惯，还给学生供应了许多参考书目以及供应家长相对应的教化方法。

2、对学习实力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学习爱好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。也要付出时间和耐性，终归他们的接受实力不太强，我们要帮助他们建立学习的自信念。

3、对于每次的单元测试或其他重要考试做好测试结果的分析，刚好查漏补缺。特殊是学困生，要实行测试前提前针对练习、讲评后再测、降低练习难度等手段，树立其学习的爱好。

4、接着贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率。争取在课堂上完成书面作业，把学生课后更多的时间留给课外阅读。

小学一年级语文上册教学安排3

一、状况分析：

一年级语文小组全部是中青年老师，是一支实力强进，工作热忱高，教学效果好的老师队伍。

二、指导思想：

以学校坚持科学发展观，构建和谐校内理念为指导，创新与高效为内涵发展的核心要素，服务学生成长为基本宗旨。接着深化学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。努力实施学校试验课题《特性化教化活动体系与学生自主发展探讨》的子课题。使我们的教化人道化、人性化、特性化。面对全体，注意全体学生的全面发展，为学生的终身发展打下坚实的基础。将课标理念落实于课堂教学实践中，扎实深化地进行以集体备课、上好每一节课为主题的教研活动。切切实实提高课堂教学质量，培育学生良好习惯而努力。

三、教研工作重点：

1、仔细研读教材，开学初利用教研时间组织大家研读教材，使大家明确本组教材的教学重点及难点。仔细学习课程标准，探讨教材的编写意图和内涵。

2、深化实践新课程标准，优化课堂教学。提倡自主合作探究的学习方式，使学生能够想学乐学会学。同时，把教研的重点放在如何发挥40分钟课堂教学的效率上，优化课堂教学结构，追求学生在40分钟里的收获最大化，真正树立老师的服务意识。

3、抓好教学常规。老师的备课要符合新的备课标准，老师的批改要用双A表示，即作业的正确与书写是否工整两项批示。改还要做到刚好和其次次批改。

抓常规以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的实力培育和抓良好的性格形成为重点。

4、仔细上课，集体备课落到实处。制定集体备课安排，使集体备课真正做到有安排、有支配、定时间、定内容、定中心发言人，努力使每一位老师上好每一节课。

5、仔细写好教学反思。针对识字、阅读、练习、口语交际进行教学反思。并组织反思沟通。对于教学上胜利的阅历沟通与大家共享，对于教学中遇到的困惑不足失败通过教研的力气进行解决。

6、组织好本年级的公开教研课的上课、说课、评课。这是每学期学校要求每个年级必上的一节公开教研课。组织全组老师同心同德，打造一节精致公开课。

7、组织本组老师互帮互学。每位老师本学期要互听本组老师课7节。取长补短，共同进步。

8、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习习惯的培育。努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。

9、加强古诗词、每日一句的背诵、加强课外阅读，注意学生的积累。要求每个老师把每个星期一周要背的古诗和每日一句写到黑板指定的地方，讲解大意，让学生理解记忆。

10、仔细抓好写字教学。将写字制度化、规范化、科学化。

11、主动做好培优补差工作，让后进生齐头并进。越是成果差的学生、智障学生，越要组织他们多看课外书，扩大阅读量，开发智力。

12、搞好本期期初、初中、期末常规检查。

四、实施的措施：

1、仔细抓常规工作：

(1)组织老师仔细学习《石首市中小学教学常规实施细则》。备课要备教材、备学生、备教法、备作业、备器材。上课要突出重点、分散难点、精讲精练、启发思维等。

(2)要求全组老师抓好本班作业本的整齐，字迹的工整，错处的刚好更正和老师刚好复改。

(3)组织老师全心全程全面的关爱辅导后进生。

2、扎扎实实抓教研活动：

(1)每周四下午为教研活动日。每次支配老师主讲教化教学方面的心得体会反思。组织老师学习《新课程》，学习新的教化教学理念和思想。

(2)仔细落实每人一课的教学美餐活动，相互听课15节，共同探讨，共同提高。

(3)落实好公开教研课的人选，组织好沙龙活动和老师论坛30分。人人参加。

(4)督促老师建立博客，主动写好子课题，争取立项探讨。

3、切实抓好特色课程的落实，督促老师把所背诵的古诗和每日一句写到黑板指定的位置。

4、督促老师抓好课外阅读，午间阅读30分老师要来领读指导。

5、督促本组老师抓好学生的学习习惯，培育学生的语言表达实力。

6、开展阅读、识字教学探讨，用嬉戏，表演，儿歌等增加趣味性。

五、详细工作支配：

二月份：1、制定教研安排，确定教研工作重点;

2、向本年级老师传达本期学校召开的教研会的精神;

3、本年级的老师公开教研课的确定和人选的支配;

4、期初常规工作大检查。

三月份：1、组织学习教材重点难点;

2、集体备课《葡萄沟》，中心发言人：曹春香;

3、有效教学探讨;

4、集体备课《画风》，中心发言人：张玲;

四月份：1、识字教学探讨;

2、集体备课《古诗两首》，中心发言人：陈菊香;

3、其中常规大检查;

4、集体备课《雷雨》，中心发言人：熊敏;

五月份：1、培优补差阅历沟通;

2、集体备课《画家和牧童》，中心发言人：吕婷;

3、学习新课标提倡的自主合作探究的学习方式;

4、集体备课《蜜蜂引路》，中心发言人：张丽;

六月份：1、教学反思沟通;

2、集体备课《恐龙的绝灭》，中心发言人：杨凤娇;

3、集体备课期末复习探讨;

4、期末常规大检查。

一年级识字教学是重点，也是难点。每天还有每日一句和每周一诗要背诵，还有课外读物每两月一书要加强督促。因此搞好本年级的教学探讨意义重大。

小学一年级语文上册教学安排4

一、班级概况分析：

一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教化也各不相同。因此，老师一方面要抓好常规教化，一方面要培育学生对学习的爱好。虽说都上过幼儿园，接受过肯定的教化教学，但有的不够规范，特殊是拼音和写字方面，须要进行订正和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，特性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。

二、本册教材分析：

本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12～14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标：

1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3.阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4.口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。

四、本册教学重点、难点：

(一)、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

(二)、难点：

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设