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文档简介

练习课（第1~4课时）R·四年级上册3.知道点到直线的距离；会测量点到直线的距离，会利用垂直线段的性质解释一些生活现象。1.掌握垂线的画法，能正确绘图。2.认识垂线的性质。学习目标4.利用画垂线的方法准确的画出长方形，培养学生作图的能力，培养学生用已有的知识经验解决问题，培养合作能力和交流能力。学习重点能正确画出垂线及测量点到直线的距离。5.通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。一、知识回顾知识点1：认识平行和垂直下面每个图形中哪两条线段互相平行？哪两条线段互相垂直？两组对边分别平行，相邻两条边互相垂直。垂直于底边的两条线段互相平行。相对的两条边互相平行，相邻的两条边互相垂直。知识点2：垂线的画法要从幸福镇修一条通往公路的水泥路。分析：直线外一点到直线的所有连线中垂线段最短。怎样修路最近呢？知识点3：画长方形下图是一个长方形的两条边，请把这个长方形画完整。二、达标检测1.两条直线互相垂直，这两条直线相交所成的角一定是（）。A．锐角B.钝角C.直角C2.小明家想修一条水泥路到公路上，怎样修最近？请你在图中画出来。3.判断：画长方形和正方形时，应用到了垂线的画法。（）√4.分别过点A画BC的垂线。5.下图中，a//b，量一量∠1、∠2的度数，你能发现什么？举例验证你的发现。21ab∠1=

∠2三、课堂小结1.说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。四、课后作业五、教学反思本节课的重点是让学生深入理解和掌握“相交”、“互相平行”、“互相垂直”的概念，发展学生的空间想象力，在设计这节课时我希望在课堂上能营造一个师生共同探讨、研究的氛围，所以上课时我给了学生很多动手操作的机会。学生在观察、交流、合作、操作中、发现问题，丰富了学生的生活经验和认知基础，引领学生主动参与学习，并为学生提供了探索的时间和空间，不仅数学味浓，而且学生得到了发展。练习贴近生活，感受生活中处处有数学。练习中创设了“运动场上同学们锻炼身体”的情境，画面上的单杠、双杠等蕴涵着平行与垂直的“原型”。同时还出示生活中的画面，使数学感觉在生活中时时能看到，处处能见到，这样贴近学生生活，不仅能激发学生学习的积极性，而且能唤起学生的生活经验，促进数学学习。通过这些图形的形象演示，让学生直观看到真实的世界中的“平行与垂直”，加强学生的感性认识。然后通过测量跳远的距离时，让学生感受数学就在我们身边；通过解决生活中的实际问题，感受数学的意义。用身

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