高职院校体育教育专业计算机教学现状调查与分析

高职院校体育教育专业计算机教学现状调查与分析

高等教育的计算机人才培养要求随着时代的数字化，计算机已经深入了不同的领域，计算机的功能和便利性不容低估。国家的普及高等教育的思想中必定包含了计算机这一块。事实可鉴。高等教育除计算机专业的以外，文科专业的计算机培养目标是国家或省级的《高等学校计算机基础知识和应用能力等级考试大纲》一级的要求，而理科专业的要求达到二级。体育专业属于文科类，但是高校的教学工作对体育教师计算机水平有怎样的要求，据此，笔者对部分体育教育专业的学生和部分高校进行了抽样调查，以此来考察高校教育对体育教师计算机水平的要求与体育教师现有的计算机水平。1研究计划和研究方法1.1．对学生进行计算机水平的培养研究并掌握当前高校体育毕业生拥有的计算机水平和高校体育教育要求体育教师所具有的计算机水平。以便有的放矢地指导高校对体育专业的学生进行计算机水平的培养。当代在校的大学生（以江苏省徐州师范大学为例）。调查对象来自徐州师范大学体育教育专业已经修完计算机课程的100名大学生与江苏省连云港市3所高职院校的50台电脑安装的应用软件，研究的主要问题是高校体育教师装机常用软件的类型，体育组办公室的计算机是否由专门人员使用，体育教育专业的大学生对电脑与这些常用软件的掌握程度等。1.2调查问卷的设计在了解徐州师范大学体育教育专业已修完计算机课程的大学生与连云港市6所高职院校的基本情况，咨询有关专家的建议的基础上，设计了调查问卷，向学生提出了17个，高职院校16个需要调查的问题。调查方法对学生采用无记名调查方式，对校方采用面对面，无记名的填写调查表的方式。2问卷回收率调查中共对校方发放问卷50份，回收有效问卷50份，回收率为100%。对学生发放问卷100份，回收有效问卷93份，回收率为93%，总的问卷回收率为96.5%。在调查样本中，学生部分为徐州师范大学体育教育专业的学生，大四的占45%，大三的占55%，这些学生均已修完计算机课程并且均已全部通过《江苏省高等学校计算机基础知识和用应能力等级考试大纲》一级标准的要求，计算机水平在大学期间基本达到稳定的水平，而高职院校的软件种类经笔者和相关的专业人员验证，所以问卷所反映的内容比较客观，真实，填写质量比较高，调查结果具有代表性和统计分析价值。2.1计算机专业人才使用情况从表1可以看出，随着经济和计算机技术水平的提高，计算机软件发展和适用有了很大的可观性，自从windows取缔dos操作系统以后，情形犹为可见。微软的Windows操作系统的出现使计算机傻瓜化和普及，但是随着windows系统功能的增强和庞大使得其在很多方面的使用已经不是一般的人员可以胜任，所以才出现了一些非专业软件必须由专门的人员来使用的情况，从表1可以看出，目前多数体育教师的计算机水平仅停留在开关机的水平和操作些基本的office软件。针对高校体育教学的应用软件正在出现，而且这种软件增多仅仅只是个时间问题了，然而这些由专门人员使用的软件并非是面向计算机专业人员所开发的，也不是计算机专业人员所“垄断”使用的，也正是如此，这些专门人员基本上还是这些体育教师，占到73%的比例。其次的人员应该就是对计算机的使用技术好于这些体育教师的非计算机专业人员，也占了相当一部分的比例。而这些软件需要专业人员的比例少之又少，仅仅为2%。2.2使用人员在体育教师中，总体上水平不高，对常用软件的使用比例不高，使用频率不高从表2看，当代大学里的体育教育生对高校体育教学常用软件的使用并不普遍，其中安装过操作系统的仅仅为9人，也就是说具备基本的解决电脑宕机能力的在体育教师队伍中不足百分之十，而对那些基础的常用软件也只是不足四分之一，对于这些比较大型的应用软件，除了photoshop的情况稍微可观外，其他的软件使用人员在体育教师中可谓是“百里挑一”。2.3计算机水平的不满与继续学习的问题表3显示了体育教育的大学生对自己现有的计算机水平的认识情况，大多数的学生表示对自己的计算机水平表示不满，占到了67.7%，而有至少42%的学生有继续学习计算机知识的想法。对于学校的计算机课程不少学生认为课程时间太短。更多的学生要求扩展自己的知识面。对应掌握的应用软件，已经有学生开始向理科专权的编程靠拢了，并提出了计算机二级水平的要求。3结论和建议3.1对大学体育专业学生的计算机水平的要求落后调查研究显示，高校体育教学对体育教师的计算机水平提出了更高的要求，而当今大学的体育教育生所拥有的计算机水平也已经不足以胜任高校体育教学的要求。这些体育教育专业的学生所具有的一级的计算机水平在现实的教学中也只是office办公软件有用武之地。然而有很多的学生对自己的office办公软件的应用水平也提出了继续学习的要求，可见高校对他们计算机通过一级水平的要求已经处于落后的状态了。随着计算机水平的飞速发展和高校体育教学众多应用软件包括编程软件的使用与众多学生要求计算机知识再学习的现象的出现，高校对体育教育专业的计算机知识的更高标准的教育需求已经是迫在眉睫。3.2扩大计算机知识范围现行的课程是计算机基本的理论知识与windows系统的基本操作，包括office办公软件和frontpage的网页制作，在计算机已经基本渗透各应用领域的时代，仅仅掌握这些计算机知识未免有些匮乏，而且现行的教学内容和教学模式存在着“短平快”的现象，所以有必要扩大计算机知识范围的教育，包括计算机常见故障的解决方法，计算机病毒防范的基本知识，计算机基本的维护和保养等。另外，现行的高校计算机课程是不分专业的，这对于大学专业的教育并不十分有效，所以，在计算机课程当中加入计算机在体育教学中的应用是有必要的，进而使高校计算机的教学高效和有针对性。(1）研究目的(2）成立体育计算机应用专业委员会一直以来对体育专业学生的要求是一级的水平,而此水平已不足以胜任高校体育教学的要求,并且在高校体育教学中已经出现了编程软件的使用,所以对体育专业的学生提出二级计算机水平的要求已不是天方夜谭。“懂计算机的不懂体育,懂体育的不懂计算机”这是长期以来体育领域里面对的窘境与尴尬,为此国家在1987年成立了体育计算机应用专业委员会,在中国计算机学会的直接领导下,挂靠在国家体委电子信息中心,主要从事体育领域计算机学术交流与研讨、信息咨询、成果推荐等的专业委员会。体育计算机应用专业委员会的宗旨是发挥学会跨系统、跨部门、跨行业的特点,把全国体育系统及各部门热心体育事业的计算机专家、学者组织起来,开展体育领域计算机的学术交流活动;对重点课题进行探讨和促进开发;对计算机技术在体育领域中进行推广和应用,充分发挥技术咨询作用。通过这些活动不断提高体育系统计算机现代科学技术的应用水平和能力,把我国体育领域计算机现代科学技术的应用逐步推向新的高度。所以,高校也有义务为国家和体育教育基层培养有关的专业人才,发现和培养有此志向的大学生。任何东西的成长都离不开自己的温室。计算机知识和技能的成就并非是一朝一夕的事情,它需要长期的努力和相互的交流,体育学院可以为学生搭建一个这样的平台,吸引有这方面兴趣和特长的学生来交流和学习,让学生通过思考和解决实际的问题来丰富和提高自己的计算机水平。(1）体育教育专业的现有计算机课程已经过调整(2)提高体育学生的计算机水平评估标准(3)重视体育专业学生对计算机的兴趣和特殊津贴的培养(4)组织和组建学术计算机团队编排软件是否会有很高的价格b:我是否会使用编排软件?1.您在运动会编排时觉得有什么样的麻烦?_____________________________________________———————————————————2.您是否听说或使用过编排软件()A:没听说过B:听说过