学年度二年级语文教学工作总结

学年度二年级语文教学工作总结本学年度二年级语文教学工作在繁忙中顺利结束。

一、思想方面：

我能够积极参加每次的政治学习，自觉学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平理论，学习江泽民同志“三个代表”重要思想，学习实践科学发展观。坚持四项基本原则，拥护改革开放，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，遵守学校各项规章制度，做到不迟到、不早退，认真执行学校的各项决定，我相信在今后的工作中我一定能够做的更好。

二、教学方面：

我认真学习教育教学理论，虚心向有经验的教师学习。积极参加学校的教研活动，在活动中认真钻研教材，结合教材内容，结合学生的实际情况，备课时认真钻研教材，制定切实可行的教学计划，同时把课堂教学作为提高教学质量的重要环节。我今年主要在以下几方面下功夫：

1、做好课前准备工作。除认真钻研教材，研究教材的重点与难点、思考知识串联起来之外，还认真备学生，在备课时还要备教法和学法。

2、灵活运用各种教学方法。我今年尽量多利用多媒体教学，激发学生学习的兴趣。在教学中根据班级学生的实际情况，选择适合学生认知水平的教法。

3、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。

4、做好课后辅导工作。二年级学生对事物有着属于他们年龄特征的特殊看法，他们的想象力非常丰富而且很幼稚，对于一些新鲜的事物他们往往会用自己独特的方式去对待。在课堂上教师不能一味的强加于他们自己的想法让他们接受，要给予他们充分的空间去思考问题、发表看法。同时做好课后辅导工作，注意培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

5、认真批改作业。做到及时认真完成，及时反馈讲评。

6、积极参与听课和评课。认真做好听课记录，虚心向其他老师学习并反思自己的教学不足之处。

7、抓好学生的写字教育。我利用写字课时间对学生进行写字教育。从写字姿势、握笔姿势、笔画笔顺入手，手把手的教学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势，接着进行基本笔画的讲解和练习，用铅笔临摹课本中的范字进行练习。让学生在练习中慢慢掌握写字方法和技巧。同时对学生的作业及时批改和检查并针对性的给予指导和纠正。经过一学年的努力学生的书写有了较大的进步。

三、班级管理方面：

1、本学期我担任二年级语文教学工作同时担任班主任工作。作为班主任要组织好学生的日常行为规范、纪律以及各项集体活动等都非常的琐碎。在这学期我认真按照班主任职责去执行落实：首先利用班会时间认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并带领学生一起学习作为班集体中的一员应该怎样去对待集体中的每一件事；其次做好班级卫生工作；再次以班级主人翁的态度去对待班集体中的每一件事并积极调动学生参与班集体活动的积极性；最后严格要求每一位学生认真完成各科作业并及时查漏补缺。经过一学期的努力大部分学生都能认真完成各科作业并且及时上交作业而且班级的纪律和卫生工作也取得了不错的成绩。

2、注重家校联系工作。开家长会时我认真听取其他老师的建议并把家长的建议和看法记录下来作为自己今后教育教学工作的参考。对一些学习或表现有差异的学生积极进行家访并采取积极有效的措施给予帮助和关心争取家长的配合一起共同教育好每一位孩子。通过一学期的努力这些学生的转变特别明显取得了不小的进步在学习上也能严格要求自己了。

3、积极参与学校组织的各项活动。小学二年级语文教学工作总结本学期我担任了二年级语文教学工作。与高年级教学相比，二年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。二年级新课程的内容多、难度大、课时紧，学生的学习任务繁重，所以做好二年级语文教学方法的多样化尤其重要。在平时的教学中，我根据教材内容及学生的实际情况，认认真真地备课，勤勤恳恳地教学，踏踏实实地工作。我在实践中探索，在探索中成长，不断完善符合实际的教学之路。现将本学期的教学工作进行如下总结：

我注意广泛阅读《教师之友》《小学语文教学》《小学语文教学设计》等优秀教育杂志，不断学习新的理论知识，分析语文教育教学规律，借鉴优秀教学设计；并结合自己的工作实际，改进常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。

语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长的过程，是在特定的时间、空间中，教师与学生双向体验生命运动的过程。尊重人，尊重人的生命价值，尊重具体人的文化及其多样性，也是人文性的应有定义。

学生情感世界。在语文课堂教学中，我利用美、利用形象，使教学触及到学生的情感世界，让学生的情感伴随着他们的认知活动，让学生的情感在对文本的不断熟悉中发展，随着文本的不断发展得到新的情感体验，并把自己的情感体验倾注于文本的阅读中，让学生与文本产生互动的效果。这样通过情感，通过长期的积淀和浸染，培养起学生的人文素养。

学生的精神世界。精神的丰富需要精神的灌溉。我们面对着学生，给予他们微笑，拍拍他们肩膀，或抚摸一下他们的脑袋，亲近每一个学生，关心每一个学生，但是在语文课堂上，这还远远不够。我们要触及学生的精神世界，用宽容和感动来聆听他们内心深处的声音。在课堂上，我尽量设身处地站在学生角度，以他们的眼睛看这个世界，用他们的认知衡量这个世界，并以此为入口引导学生、组织学生，使课堂氛围更融洽，让学生的学习更有效。

学生的人格发展。语文绝不是一般意义上的基础知识与基本技能训练的学科。语文教育要通过一篇篇凝聚着作者灵感和激情，代表着人类精神财富的文章，去潜移默化影响一个人的气质、修养、道德、品格、个性以及人生观。在课堂教学中，我常常引导学生由文本联想开去，比照自己的生活实际，谈自己的收获与困惑，从而让他们产生一些关于人生的感悟。

知识是智力和能力的基础，发展智力、培养能力的过程，又能使学生加深对知识的理解。在语文教学中，我重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。

重视培养学生的自学能力。培养自学能力，我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。

在激发学生写作兴趣上下工夫。新课程标准要求高年级“能写简单的记实作文和想象作文”的要求。在指导学生写作中我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物做到说真话，表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文内容自己拟定题目。

改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时，采用少改多就，“尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效”。孩子是需要鼓励的。作文写好后我先让他们认真读读看看，找出明显的优点和不足之处，并选择学生中的典型例文精讲细评；最后让学生欣赏一下自己写完的作文（读读也可以）。

我在这一学期中除了做好本职工作外还做了以下工作：

坚持写好教学周记（班主任寄语）。教学周记是教师对教学过程的反馈与总结。我每上完一课就写一篇教学周记（班主任寄语），把这周里发生的事都记下来。教学周记不仅记录了这周的教学情况（包括备课的成败得失），而且有的学生有不同凡响之举（包括学生的创新言行），我就把这一信息记下来。再把有突出问题的学生名字记下来或写下解决问题的方法措施；同时把教学反思写在后面；还把教学中成功的做法记下来以备后用。二年级上册语文工作总结本学期，我担任二年级的语文教学工作。对于本班学生情况可以说有所了解。因此本学期来的教学工作顺利进行，学生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：

本学期，我坚定把教育教学抓紧抓好，不断更新教育观念，积极参加语文教研活动，提高自己的业务水平。坚持每天读书，不断学习新课程标准，深入领会了其精神实质，通过学习，转变了以前的教育观念，并在此基础上形成了自己独特的教育思想。在日常教育教学中注重行为的反思和总结，在平时用心去思考，从而使自己获得宝贵的经验和教益。认真对待每一节课，把教书作为传授知识、发展能力、陶冶情操和净化心灵的活动。在这个学习过程中，我虽无古人“读万卷书，行万里路”的壮烈决心，但却在潜移默化间受到了中华博大精深的文学经典的熏陶。我不断反思自己的教育教学行为，努力提高自己的业务水平，并在实践中摸索着，探索着。尽量把新课程理念运用到自己的教育教学中。

开学初，我就发现班上的学生总是一味地向老师和同学展现自己优秀的一面，而藏起问题和不足。这对学生的成长和学习都是不利的。于是，我找他们谈话，让他们意识到在学习和生活中应该正视自己的不足和问题，并不断地去克服和改进。同时，我也让他们明白，每个人都有自己的优点和特长，应该学会去展示和发挥。

在课堂教学中，我尽量把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。同时，我也注意挖掘学生的闪光点，让他们在学习中获得更多的自信和动力。例如，在语文课堂上，我会设计一些有趣的问题和活动，引导学生主动参与课堂讨论和探究。对于学生的回答和表现，我会给予及时的肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值和成就感。

本学期我担任班主任工作。在班级管理上我主要从以下几个方面开展工作：

强化班级常规管理：为了使学生养成良好的学习习惯和生活习惯，在教育实践中我采取了必要的措施和方法。如：在常规工作中狠抓不懈，做到高标准、严要求。经常与班里的同学谈话、沟通等。一学期来我时刻把握德育育人的方向，在班级开展了专题研究《以班集体为核心的自我教育》，提高了学生的道德素养和学习兴趣。同时加强与家长的与沟通，通过家访、短信、网络等形式进行个别谈心活动，了解每位学生的家庭情况和思想动态，引导家长了解和研究学生的年龄特点、成长特点和发展特点。通过多渠道了解学生情况后鼓励他们树立自信心去学习知识、去追求进步。

抓好班级纪律：纪律是学习的保障，要想取得良好的学习成绩必须有良好的纪律作保证。班级纪律是班主任实施班级管理的关键所在。因此我非常重视班级纪律的管理。为了加强班级纪律我主要从以下几个方面开展工作：首先利用班会课组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》并在日常的学习中加强督促和引导。其次在上课前要求学生把课堂上用的东西摆好如：书、本、笔等放在该放的地方以便于培养学生良好的学习习惯和行为习惯。再次利用班干部的作用管理好班级纪律发现不好的现象及时纠正并加强教育引导努力树立良好的班风班貌。另外我还利用班会课组织学生开展各种活动如：拔河比赛、接力比赛等并教育学生要有集体主义精神团结就是力量通过这些活动既强健了学生的体魄又培养了学生的集体主义精神树立了良好的班风班貌起到了很好的效果。

做好培优补差工作：在班级管理中为了促使优生更优差生进步我采取了抓两头带中间的方法实行了三个一工程即：一个鼓励、一个榜样、一个帮助使优生更优使差生有进步有信心调动了学生的学习积极性和主动性提高了学生的学习成绩同时也形成了一种良好的学风班风收到了很好的效果得到了家长和任课老师的好评。

抓好安全教育工作：安全是学生学习的基础保障也是班主任工作的重点之一因此我非常重视安全教育工作。为了做好安全教育工作我主要从以下几个方面开展工作：首先利用班会课进行安全教育如防火、放电、防溺水等方面的安全教育并做好记录要求学生做好笔记以便于在平时的学习生活中加强防范提高安全意识避免意外事故的发生。二年级上学期语文教研组工作总结本学期，我们二年级语文教研组主要做了如下的工作。

组织学习语文科新课程标准，不断更新教育教学观念。

上半学期，利用每周三下午第二节课业务学习的时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已经不能适应新课程标准的要求了，改革教学方式势在必行。

全面优化教与学的过程，在提高课堂教学质量上下工夫。

语文教学质量是语文教学的生命线。我们语文教研组全体老师十分重视课堂教学质量的提高。35位语文教师认真切磋，互相听课，取长补短。特别值得一提的是，几位年轻教师在教学实践中迅速成长，他们非常注重培养学生自学、自悟的良好习惯，课堂教学深受学生欢迎，教学效果十分显著，在历次调研检测中成绩名列前茅。李玥、朱满华等多位老师参加市课堂教学比武或全能竞赛获得二等奖。

扎实开展师徒结对工作，打造一个优秀的教师群体。

我们语文组教师老、中、青组合。在每位教师都十分注重自我提高的同时，中、老教师与青年教师结成了多个教学对子，老教师能无私地给青年教师传授教学经验，并与年轻教学教学相长。在虚心学习老教师知识和经验的同时，还有两位青年教师在职攻读硕士研究生。学期中年轻教师开设研究性课程达300多课时，公开课20多人次。所有年轻教师都得到了很好的培养并迅速成长。

引导学生开展兴趣小组活动，培养学生语文兴趣。

本学期，各班都开展了兴趣小组活动，学生认识了很多字，读了美妙的古诗，还写了一篇篇漂亮的日记。学生们还全员参与了校刊的征文活动，多位同学获奖。刘晨、朱思宇等同学在市“小报”比赛中获得二等奖。

新学期开始，我们特别注重优秀生的培养。在每两周一次的竞赛辅导中，每次都是不同年级的老师任教，这样使学生得到全面提高。

当然我们也清醒地认识到工作中存在的不足。在以后的工作中我们将继续努力工作，改善不足之处，使二年级语文教学迈上一个新的台阶。六年级语文教学工作总结一个学期转眼间即将结束，现将本学期的教学工作总结如下：

本学期，我重视落实基础知识，努力提高学生语文素养。我在教学中，不仅引导学生理解、感悟文章内容，更重视带领学生扎实地学习语文的基础知识。如在指导学生学习《学步》这一课时，我带领学生理解感悟了父母对孩子的深情厚爱，同时引导学生积累了重点的词语和句子，教给学生用上下文的方法理解词语的方法。在学习《桃花心木》一课时，我引导学生抓住重点的词句段来理解文章深刻的道理，在指导朗读的过程中加深了学生对文章内容的感悟和记忆。在平时的阅读教学中，我注重了对学生基础知识的训练，在《给予树》这一课的教学中，我不仅引导学生理解了文章的内容，还教给学生通过上下文理解重点词语的方法，同时带领学生扎实地学习了生字词语。

本学期，在阅读教学中我引导学生通过阅读文本，体会作者的情感，领悟文章深刻的道理。同时教给学生阅读的方法，通过批注、摘抄来加强阅读理解的能力。在写作方面，我重视了片段练笔和单元习作的训练。在单元习作方面我重点进行了一些方法的指导，在平时的日记、小练笔中加强了训练，并及时的进行讲评。在《学步》这一课的教学中，我引导学生进行仿写；在《桃花心木》一课的教学中我引导学生进行续写训练；在《这片土地是神圣的》一课的教学中我引导学生进行想象训练。这些训练提高了学生的阅读能力和写作能力。

良好的读写习惯是学好语文的基础和前提，因此我特别重视学生良好习惯的培养。我在课堂上严格要求学生，课下及时督促检查；合理安排家庭作业；平时对写字、朗读、背诵、读书等都提出明确的要求，严格要求、严格训练。我还经常和学生进行沟通交流，及时了解学生的学习情况，和学生一起研究解决问题的方法。在课堂教学中我经常进行读写结合的训练，调动学生读书的积极性，培养学生读书的兴趣爱好。经过一学期的努力，学生的读写能力有了明显的提高。

班级管理是语文教师教学工作的重要组成部分。作为六年级的班主任,如何让学生更好的适应小升初衔接,我在以下几个方面做了些许尝试:首先通过班会及平时的交流沟通,帮助学生树立正确的价值观导向,同时根据班级具体情况及时调整教学思路及方式,让学生尽快适应新的学习生活.其次,学生的学习状态,了解学生的学习情况,及时做好思想沟通及心理疏导工作,帮助学生解决学习及生活中的问题.另外,积极组织班级活动,如参加校运会,班级才艺展示等,让学生在活动中展示自我,增强自信,促进班级凝聚力的形成.

今后我将继续努力,根据教材特点和学生实际情况设计语言训练习题,努力搞好语文教育教学质量的提高和班级管理的扎实有效.二年级语文上册总结本学期，我继续担任二年级的语文教学工作。经过一学期的努力，我较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作作出总结如下：

二年级是学生识字、认字的关键阶段。今年我担任二年级的语文教学工作，对于二年级的识字教学，我始终坚持以学生为主体，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，利用生动、活泼的教学方法，想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的环境中识字。

在一年级语文教学上，我引导学生逐渐学会借助拼音准确拼读生字，并逐步建立了独立的识字能力。进入二年级后，我仍重视发挥汉语拼音的作用，坚持在班内开展“每日一拼”和“一字组多词”的拼读训练活动，并逐步培养学生借助工具书自主识字的良好习惯。我还注意在识字教学中渗透汉字的造字规律，逐步加强形声字、会意字、指事字和象形字等汉字识记规律的教学。

在识字教学中，我积极尝试通过多种途径来加强学生的识字。一是课堂上加强指导。在课堂上，我注重发挥学生的主体作用，让学生自主读课文、拼读生字词，并在小组内互相交流识字方法和经验。二是利用多媒体辅助教学。我利用课件制作了多种识字游戏，如“摘苹果识字”“走迷宫认字”等，让学生在轻松愉快的氛围中识字。三是利用课外活动拓展识字。我组织学生参加各种识字比赛，如“看图识字比赛”“成语接龙”等，让学生在活动中增强识字的热情和兴趣。

朗读是二年级语文教学的重要任务之一。我在教学中注重培养学生的朗读兴趣和朗读能力，通过多种方式引导学生朗读，让学生在读中感悟、读中理解。

在课文学习中，我重视范读的作用。我通过自己范读或播放课文录音等方式，引导学生进入课文情境，理解课文内容。同时，我还鼓励学生模仿我的语调和语速进行朗读，逐步提高学生的朗读水平。

在朗读教学中，我尝试采用多种形式引导学生朗读。一是分角色朗读。我让学生分别扮演课文中的不同角色，模拟人物的语言和动作进行朗读。二是配乐朗读。我根据课文内容选择合适的音乐作为背景，让学生在音乐的烘托下进行朗读。三是小组合作朗读。我将学生分成若干小组，让每组轮流担任“小老师”，带领全班同学进行课文朗读。这些形式多样的朗读方式不仅激发了学生的朗读兴趣，还锻炼了学生的朗读能力和表演能力。

口语交际是二年级语文教学的重要任务之一。我在教学中注重培养学生的口语交际能力，通过多种方式引导学生进行口语表达和交流。

在口语交际教学中，我努力创设真实的情境，让学生有话可说、有话想说。例如在学习《秋天的图画》这一课后，我让学生用自己的语言描述秋天的景色和感受，并让其他同学进行评价和补充。这样的情境创设能够激发学生的表达欲望和交流兴趣。

我还注重结合学生的日常生活实际进行口语交际训练。例如在学习《找春天》这一课后，我让学生描述自己眼中的春天是什么样的？并让其他同学进行评价和补充。这样的训练方式既贴近学生的生活实