Moduel+10+Unit+2+the+game+that+they 外研版九年级英语上册

9年级上册M10U2“ThegamethattheylikemostisAustralianfootball”话题：国家民族9年级上册M10U2“ThegamethattheylikemostisAustralianfootball”话题：国家与民族

基于标准的教学设计中活动1：整体感知，把握结构

Guess:Whyisityellowandgreen?

HereisaletteraboutAustralia.Whowroteit?Towhom?Why?Tony,aBritishboy,iswritingtoparentsabouthistripinAustraliaandAustraliainhiseyes.thecentrecountryside9年级上册M10U2“ThegamethattheylikemostisAustralianfootball”话题：国家与民族

基于标准的教学设计中thecentrecountryside9年级上册M10U2“ThegamethattheylikemostisAustralianfootball”话题：国家与民族

基于标准的教学设计活动2：分析推论Tony的旅游线路图。“问题链”构建学生思维路径，关注阅读的层次性和思维性，情感态度价值观。Tony’sTravelnotetripP1:Iamwriting/atthemomentP5

ontheseconddayP6laterthiseveningthecentre,AyersRockgohorseridingtake..backtoSydney中9年级上册M10U2“ThegamethattheylikemostisAustralianfootball”话题：国家与民族

基于标准的教学设计活动2：分析推论Tony的旅游线路图。“问题链”构建学生思维路径，关注阅读的层次性和思维性，情感态度价值观。P5：WhatdidTonydothen?Howdidhefeelwhenhewasleftfarbehindothers?Doyoulikethefastrideortheslowride?Doyouhavethesimilarexperience?

P6:Wherewillhego?WheredidTonyfirstgoinAustralia?Q:WhatisTony’stravelroute?P1:Whyishewritinginthecentre?Wheredidhegoonthefirstday?Why?WhydoeshewriteAboriginesafterAyersRock?SydneythecentreofAustralia9年级上册M10U2“ThegamethattheylikemostisAustralianfootball”话题：国家与民族

基于标准的教学设计活动3：通过对澳大利亚其他方面的学习，了解Tony眼中的澳大利亚，推动阅读的纵深发展。Q1:Readandcompletethefishbone.中P2：Whoseopinion?Tony,aBritishboyWhatisyouropinion?Howwillyoutalkabout“Australianwayoflife”?P3：DoesTonythinkDecemberisarighttimetogothere?Whenwillyougothereifyouhaveachance?Doyoulikethecountrysideorthemiddle?Why?P4:Whatistheirlanguage?Canyouunderstandthem?9年级上册M10U2“ThegamethattheylikemostisAustralianfootball”话题：国家与民族

基于标准的教学设计活动3：通过对澳大利亚其他方面的学习，了解Tony眼中的澳大利亚，推动阅读的纵深发展。中9年级上册M10U2“ThegamethattheylikemostisAustralianfootball”话题：国家与民族

基于标准的教学设计活动4：小组合作。假设你是学校旅游社团的一员，现在请你为不同的想去澳大利亚旅游的同学设计一个一日澳洲游路线，主要内容包括wheretogoandwhattodo.TomandhisfamilywillgotoAustralia.Theyneedapleasantandrelaxingtrip.Jackwantstohaveameaningfulholiday.HeisinterestedinAustraliancultureandwantstoenjoythesceneryofAustraliaAB中活动5:描述你们，中国学生们眼中的澳大利亚。9年级上册M10U2“ThegamethattheylikemostisAustralianfootball”话题：国家与民族

基于标准的教学设计活动4：小组合作。假设你是学校旅游社团的一员，现在请你为不同的想去澳大利亚旅游的同学设计一个一日澳洲游路线，主要内容包括wheretogoandwhattodo.MissXuandherstudentsaregoingonacampinAustraliathiswinter.Theyareenergeticandtheylikeexcitinggamesmost.Bytheway,theylovedeliciousfoodbest!Theywantafantasticholiday.AmywantstoexperiencearealAustralianlifeinNovember.CD中活动5:描述你们，中国学生们眼中的澳大利亚。9年级上册M10U2“ThegamethattheylikemostisAustralianfootball”话题：国家与民族

基于标准的教学设计注意：

阅读中要关注“逻辑思维”，大家要理解把握“上下文，段落”之间的逻辑关系，大家能更好地突破“还原句子”这一题型。

9年级上册M10U2“ThegamethattheylikemostisAustralianfootball”话题：国家与民族

基于标准的教学设计注意：

大家“深层次理解”的力度还需要再大一些，手段还需要再多样一些，这样在中考阅读中效果才能再明显一些。我们不仅要明白“为什么”，还要明白“为什么不”。这是“思维阅读”给大家带来的改变。9年级上册M10U2“ThegamethattheylikemostisAustralianfootball”话题：国家与民族

基于标准的教学设计后ManyAustralianshaveBritishrelatives,andtheyarelikeusinmanyways.TheyhaveacloserelationshipwiththeBritish.CanwechangethebeginningofP2likethis?（标题句和支撑句）9年级上册M10U2“ThegamethattheylikemostisAustralianfootball”话题：国家与民族

基于标准的教学设计Canwechangetheorderofwritinglikethis?WhyorWhynot?（段落之间的逻辑关系）onthefirstdayontheseconddaylaterthiseveningAustralianwayoflifeweatherlanguage9年级上册M10U2“ThegamethattheylikemostisAustralianfootball”话题：国家与民族

基于标准的教学设计Furtherthingking：WhydoesTonythinkhistripis“wonderful”?Enjoythescenery,havefun,gettoknow!Thisisthemeaningoftrav