陋室铭教案一等奖(6篇)

第页共页陋室铭教案一等奖(6篇)陋室铭教案一等奖篇一1、理解“铭”的体裁特点。2、诵读全文，品味语言。3、体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。4、学习托物言志的写作技巧。通过朗读，掌握铭文的特点，体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，理解托物言志的表现手法。理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。：多媒体二课时同学们：当我们路遇挫折，意志消沉时，亲人与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来鼓励我们要力争上游、百折不挠。这比喻形象、寓意深入的千古名句出自于谁的妙笔?(学生有的答出了刘禹锡)今天，让我们再来学习一篇刘禹锡的佳作《陋室铭》。刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。提问：同学们，你能告诉我们大家，你最喜欢的座右铭是什么?这里的铭是“警觉自己的文字”的意思。(板书“铭”)那么，“铭”字还有什么意思呢?古代刻在器物上用来戒备自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。如今，我们就来看看刘禹锡是如何为他所居住的陋室作的“铭”。(板书“陋室”二字，完善课题，板书作者)1、理解“铭”的体裁特点。2、诵读全文，品味语言。3、初步体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。(一)、听录音朗读课文。请学生进一步扩大、加深预习成果。检查预习：读准以下字音：德馨xīn苔痕hén鸿儒rú案牍dú西蜀shǔ(二)、齐读课文，注意读准字音。(三)、这是一篇铭文。铭文很重视音韵，这篇文章通篇押韵，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。下面请同学们自由读课文，在课文中划出押韵的字，想一想，这些字的韵母都是什么?押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。韵母：ing(四)、再次齐读课文(男、女生分开进展)(一)、根据页下注释理解课文内容(先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来讨论)。1、着重强调以下词语：德馨：品德高尚。鸿儒：学识渊博的人。白丁：没有学问的人。案牍：官府的公文劳：使动用法，使……劳累乱：使动用法，使……扰乱(二)、翻译全文：(力求严密、准确)如：a、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。b、孔子云：何陋之有?有什么简陋的呢?1、解释以下词语：名：著名。馨：香气，这里指品德高尚。鸿儒：学识渊博的人。劳形：使身体劳累2、翻译下面句子。斯是陋室，惟吾德馨。何陋之有?3、练一练划线词的意思一样的一项为哪一项(c.)a.有仙那么名不能名其一处也b.惟吾德馨如兰之馨c.拍案而起无案牍之劳形d.无案牍之劳形我们在劳动上网查阅刘禹锡的其他作品，进一步理解其创作特色。1、理解内容：陋室不陋的原因。2、深入体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。3、学习托物言志的写作技巧。1、解释以下疑难字词有仙那么名苔痕上阶绿谈笑有鸿儒，往来无白丁调素琴、阅金经2、山不在高，有仙那么名。水不在深，有龙那么灵(斯是陋室，惟吾德馨)(根据自己的志趣造句)不在，有那么。不在，有那么。1、理解内容：陋室不陋的原因。2、深入体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。3、学习托物言志的写作技巧。(一)整体感知课文：小组合作解决两个问题。1、文中哪句话统领全文大意?2、作者是从哪几个方面来写陋室的?讨论后明确：1斯是陋室，惟吾德馨。2从居室环境、交往人物、日常生活三个方面来写陋室。(二)理解“陋室不陋”的原因。提问：名为陋室，实那么不陋。文中哪些语句暗示了陋室不陋呢?(板书：不陋)学生假如用自己的话答复，老师那么要求学生用课文中语句再说说;假如学生用课文中的语句答复，老师就要求学生再用自己的话说说文中句子的意思，并顺势突出个别句中的字、词意思及修辞方法等。并分析^p这些句子分别从哪些角度写陋室不陋的特点?相关的句子有：1、苔痕上阶绿，草色入帘青。(对偶，写自然环境清幽雅致，这是写室中之景)2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。(对偶，比照，写交往人物不俗，衬托自己的“德馨”，这是写室中之人)3、可以调素琴、阅金经。(正面写，实写，写出生活高雅脱俗，这是写室中之事)4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(从反面写，虚写。表现作者不慕富贵，对世俗生活的厌弃)(板书：)不“陋”原因：居室环境，交往之人，日常生活。提问：作者说他所居的陋室就像南阳诸葛亮的草庐，西蜀杨雄的玄亭一样，这是类比，你说诸葛亮的草庐、杨雄的子云亭陋吗?(不陋)为什么?(因为室主人非凡)刘禹锡认为他的屋子也不陋，那是为什么?你能用文中的一句话来答复吗?(斯是陋室，惟吾德馨)(板书德馨)引导学生分析^p结尾这句话的作用(总结全文，照应开头，说明陋室不“陋”原因)。提问：身居陋室，却不以为陋，是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么情操呢?这是什么写法?(板书：高洁傲岸安贫乐道托物言志)课堂小结：陋室之中的景是优美的，陋室之中的人是不俗的，陋室之中的生活是高雅的，你说作者所居陋室陋吗?(不陋)陋室不陋呀!请大家一齐读文中描写陋室特点的句子。托物言志：借助某种事物来抒发感情。作品举例：1、《紫藤萝瀑布》活力勃勃的紫藤萝瀑布净化了作者的心灵，带走了往日的阴影，带来了生的喜悦和向前奋进的力量。深悟生命的长河是无止境的。2、《白杨礼赞》抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，来赞美在党的领导之下坚持____的军民。歌颂他们质朴、坚强、力求上进的精神。从以下的物中你可以言何志?蜜蜂莲花松树学生自由讨论，只要言之有理即可。运用托物言志的写作方法，写一篇习作，大约100字左右。(提示：粉笔、石子、落叶等)陋室铭教案一等奖篇二1、知识与才能目的(1)理解“铭”这种古代文体及其特点。(2)积累文言词汇，理解文章内容，品味“片言明百意”的语言。2、过程与方法目的诵读法、批注法、“知人论文”探究法。3、情感态度与价值观目的感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。重点：朗读并分析^p文章的内容。难点：体会作者的思想感情，理解文章的主旨。话题：来到嘉兴，就不能不说南湖，谁给我介绍一下南湖?(红船，南湖菱)南湖还有一种特产，就是“南湖菱”。谁来介绍一下?其他地方的菱都有角，故称“菱角”，南湖菱与其他地方的菱角不一样，是无角菱。据说其他地方的菱角秧苗放到南湖，也会变成无角菱，南湖真是太神奇了。“菱”与“灵”相通，据说，吃了南湖菱会让人有灵气，南湖菱养育了充满灵气的嘉兴人。我看不假，在座的同学眼睛都水灵灵的，个个都充满了灵气啊。远在唐朝的时候，嘉兴就孕育了一个充满灵气的青年才俊。他就是刘禹锡。他出生在嘉兴，吃了不少南湖菱，很有灵气。他在老师的指引下，在自己的努力下，满腹经纶。19岁时游学当时的京城长安。22岁就进士及第，后来年纪轻轻就成了朝廷里的重要官员，深得朝廷重用。另外，他写的诗与白居易齐名，他写的文与柳宗元齐名。我们小学里就学过他的一首诗《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。只有内心宁静的人，才能写出如此富有诗情画意的月色。今天我们就一起来学习他的一篇文章——《陋室铭》。1、检查预习情况：注音、句读2、请同学读没有句读的课文，指出“德馨、案牍”的读音。1、题目是《陋室铭》，理解铭文特点。2、师：陋室铭，陋室铭，刘禹锡想要借这陋室，让自己铭刻什么呢?让我能走进陋室，去看个终究。刘禹锡说：片言可以明百意。在《陋室铭》81字的片言中，刘禹锡的百意是什么?下面请自读课文4—7句，根据注释翻译，在翻译的根底上为这几句话做批注。①“苔痕上阶绿，草色入帘青。”(环境幽雅)②“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”(交友儒雅)③“可以调素琴，阅金经。”它给人一种闲适的感觉。(生活高雅)(板书：贫乐调素琴阅金经)4、在这样简陋的条件下，也能如此自得其乐，我们不禁要与刘禹锡对话一番——例如：问：你这房子都长青苔、长青草了，你还说不陋?刘：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”这是多么幽雅，怎么能说陋呢?问：看你这穷酸样，估计不会有人与你为友吧?答：……问：你既没有丝竹，又没有案牍，你，你还有什么好乐的呢?答：……5、由此可见，刘禹锡是一个怎样的人?(不与世俗同流合污，高洁脱俗)(板书：高洁)板书：调素琴阅金经高洁6、请大家用快乐、舒缓、愉悦的语气读读“可以调素琴，阅金经。……劳形”。师：刘禹锡为什么能做到安贫乐道呢?文章仅仅表达安贫乐道的主旨吗?要想从“片言”中明白“百意”，我们还要去理解一下作者的经历，这叫做“知人论文”。请看资料。(出示资料)“永贞革新”失败后,原在朝廷为官的刘禹锡一贬再贬，断断续续在外漂泊几十年。直到65岁才回到洛阳。《陋室铭》是他被贬至安徽和州时所作。(请同学朗读)问：上面说他一贬再贬，直到65岁才回到洛阳，一般的人会有怎样的心理?(悲伤、郁闷……)刘禹锡会怎样去面对呢?“永贞革新”失败后,刘禹锡被贬到朗州当司马，十年之后才好不容易被召回京师，他却写了一首诗以桃花挖苦那些权贵，结果再度被贬，十四年后才再度回京。十四年啊，世事变迁，沧海桑田。不过，刘禹锡还是不改那种桀骜不屈的脾气，他又一次来到玄都观，又写了一首《再游玄都观》：百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。种桃道士归何处?前度刘郎今又来。附小序：……因再题二十八字，以俟后游。师：他甚至做好了再次被贬的准备。这是何等的豪情!这就是有着铮铮铁骨的刘禹锡。刘禹锡回朝如此，那他