影响大学生体育选修课设置的因素研究

影响大学生体育选修课设置的因素研究

随着学校和不同专业的考试和普及，在跨部门和专业的选拔过程中，体育考试成为学生喜欢的选择课程之一。然而，由于许多学校的体育课程是在早期阶段开发的，因此缺乏经验和实践，以及对课程设置的兴趣、学生对课程的兴趣、以及在课程中开设体育课程的目的和动机。学生的要求和愿望、问题和不足等。这些问题需要进一步的研究。作者将这些问题进行了全面的研究、研究和分析，并试图为学校开设更好的体育课程提供有益的参考。1研究对象和方法1.1研究主题福建师大98、99级参加选修班的全部同学共2134人.其中,男生734人,女生1400人.1.2学习方法主要采用调查法、访谈法、逻辑分析法和文献资料法.2．训练、武术在指定开设的9个项目的选项中,学生根据自己的兴趣,选项结果如表1所示.表1可见,参加体育选修课的学生,女生人数比男生多,接近男生选修人数的2倍.在选修项目中,游泳、体育舞蹈和健美操是学生选修的热门项目;田径是最不受欢迎的项目,仅占选修总人数的0.5%;乒乓球、武术散手学生的兴趣居中;“三大球”作为传统项目,学生的兴趣也不高.本文对学生兴趣的调查结果与外省、市高校的调查结果在某些项目上具有一致性.此外,在调查和访谈中,发现学生对网球、羽毛球也表现出一定的兴趣,说明学校目前开设的项目还无法完全满足学生的兴趣.此外,大学生对场地设施和教师在某些项目上的指导能力也提出了新的要求.针对以上统计结果,对学生的兴趣从多方面进行调查分析后发现,学生在考虑选修项目时,主要受以下几方面因素的影响(见图1).2.1大学生个人因素大学生自身因素是影响大学生体育选修课选项的首要因素.它包括:大学生个人的兴趣、爱好;身体素质与体质情况;生理、心理的负荷能力;未来的工作实际以及参与选修的目的、动机等.2.1.1兴趣、偏好.是一个主要的学习兴趣、主要问“兴趣是最好的老师”.调查发现,多数学生在考虑选修项目时,首先是根据自己的兴趣、爱好.这种兴趣、爱好的形成多为本人长期喜欢参与某一运动项目的结果,与教师的培养、引导有关,与长辈、家人及同伴的影响有关.而且,根据兴趣选项的同学,往往在运动中认真、投入,富有激情.并能尽情享受“痛苦”的运动之后带来的满足和充实.2.1.2有一定的运动能力,并提高某一项的技术,并取得赛不同学生选修、选项的目的、动机不一样.体质差的同学选项时,考虑的是增强体质、增进健康;对自己的身体形态不满意的同学,考虑的是通过选择适宜的项目锻炼,期望能重塑形体美;有一定特长和基础的学生,愿望是通过选修、提高某一单项的运动技术水平,为获取竞技体育比赛的荣誉作准备;有的是为了调节紧张的生活、学习节奏,提高工作、学习的效率.也有部分学生参与选修的目的是为了顺利通过考试.如学校规定学生必须通过男50米、女25米的游泳考试.这一要求对零起点的学生来说有一定困难.因此,选修游泳的同学在9大选项中排在第一位,占23.3%.这也是游泳选项人数多的原因之一.2.1.3学生的体育意识师范生毕业后的去向大多是基层中学,离不开与学生打交道.简单的口令、整队,文体活动的组织,正常的运动生理反应的处理等,都离不开一些体育常识.一个“一专多能”的未来老师工作起来自然得心应手,处乱不惊,易于在学生中树立良好形象.所以,有的学生选项时考虑的已不是原来的特长,而是有意朝着“全能型”发展.调查中有位学生说:“体育运动在中学占有很大的比重,但并不是完全要依靠体育老师才能给予他们正确的指导”.联系到今后的工作实际,有的学生认为,不爱体育运动的老师,身体一定不怎么样,常生病的必定影响工作.可见,学生已经把体育选修、选项与自己未来的工作实际紧紧地联系在一起了.2.1.4男性、女性?体育表演、体育表演所体现的变动性和体育规范的内容,能增强女性?表1可见,女生选修的项目主要集中在游泳、体育舞蹈、健美操上.通过调查访问,了解到造成女生选项集中的主要原因是,学生认为学会游泳后,不但有利于考试,而且锻炼的效果好,还有人身安全上的好处,终身受用.健美操符合女生爱美的天性,练习过程中让人感到兴奋、活泼、欢快、充满活力.体育舞蹈,除了有健美操练习者多数的感受外,还能体验到男、女同学配合过程中那种充满青春活力的和谐美.有位女生写道:“健美操、体育舞蹈是一种有意识、内涵丰富的文化体育活动,它融体操、舞蹈、音乐于一体,富于表现力,最适合天性爱美,表现欲强的现代女性”.与女生相比较,男生虽然选修的人数远比女生少,但男生兴趣的分布要比女生广.而且,在个别项目上男、女生爱好的倾向性反差较大.如:男生选健美操的人数就很少,女生选足球的人数也很少.男、女生选项人数最为接近的是乒乓球.2.1.5学生的行为特点在9个选项中,篮球、足球、田径、散手这些项目具有身体接触、强对抗、练习强度大或枯燥乏味的特点.选择这些项目选修,除了要能承受较大的运动负荷外,对参与者的心理承受力、意志品质、冒险和应对危险的勇气和能力也有一定的要求.从调查结果看,象这类运动量较大、身体接触频繁,对抗性、力量性较强的项目,学生的选项人数都不多,且以男生选修为主.女生由于性格相对文静,生理、心理承受力弱些,多数还是喜欢那些运动量适中,难度适宜,协调、柔韧及可控性高一些,碰撞、危险少一些的运动项目.2.2教师的因素包括教师的职业道德、教师的个人魅力、业务能力及教师的语言导向四个方面.2.2.1谁是学生选教机主导者主要是教师的敬业精神,关心、爱护学生的程度;在与学生的接触中能否平易近人;在学生遇到困难时能否给予鼓励、帮助,并能在教学中不厌其烦地给予指导.在学生的心目中教师的这些思想品质,是最令他们敬重,最容易受感动的地方.这样的老师,在选修课采用教师挂牌上课的偿试中,自然是学生首选的老师.2.2.2创造人格权发展的相关效应用学生的话可概括为,“仪表及精神面貌、开朗的性格、充满活力的身躯,自信的神情、优美的肢体和语言”,除此之外,它还应包括师生之间的人际关系,教师的语言艺术和人格的力量等等.从心理学的角度来说,笔者认为这也是一个不容忽视的影响因素,因为人的魅力可以产生某种相关效应的.2.2.3教师的语言、示范能力、课堂组织能力业务能力包含的内容是多方面的,从表现形式看,可简单划分为看得见和不看不见两个部分.对学生的影响主要是看得见部分,通常指的是教师的语言表达能力;讲解、示范能力;课堂的组织能力;发现问题、解决问题能力.在选修课上,教师的影响还体现在教师的专项能力、专项理论素质、个人的技、战术功底及运动训练的水平上.一般说来,业务水平高、一专多能的老师,往往也是学生佩服的老师,它对学生考虑选项时是有吸引力的.2.2.4选择正确的合同语言导向是指当学生在考虑选项时,对一些自己从未接触过的项目不了解,选择困难时,教师给予必要的说明、引导,供学生选项时参考.在实际操作中,教师的语言导向对学生的选项考虑具有一定的影响.特别对那些无明显兴趣、爱好,平时不太喜欢运动,看到别的同学选修,自己也想参加选修的学生来说,这种语言导向的作用就更为明显.因此,教师在进行语言导向时,一定要实事求是,不偏导误导,在学生自愿选修的前提下,引导学生正确选项,确立选修的正确目的、动机.2.3教育和管理因素它涉及到选修课的课程设置、师资力量配备、课时与学分的分配.2.3.1不同项目学生的选择规范比较调查发现,体育选修课目前开设的9大项还不能完全满足学生选项的愿望,部分学生对选修网球、羽毛球及体育舞蹈中的其他舞蹈种类也表现出很大的兴趣.已开设的9大项目中,不同项目学生选修人数差异悬殊.其特点是:内容新颖、未接触过的项目,学生的兴趣、好奇心高,选修人数多;二是女生选择的项目多与“健、美”有关,并注重效果.对相关的理论知识也有较强的学习、探究要求(如:护肤养颜,保持苗条身材的方法等);三是教学过程中,对能运用多感观刺激的练习内容,学生比较满意;四是缺乏新方法或赋予新内容,只有量与强度或单纯的技术教学的项目(如:田径),不会引起学生的兴趣.因此,选修课项目设置对学生选项的影响应予重视.2.3.2不同单项教学能力有差异的因素这是保证选修课质量,影响选修课内容设置的一个重要因素,并在一定程度上体现了一个学校开设体育选修课的实力.师资力量对学生选项的影响,首先是所开设各单项的专项指导老师的人数与指导能力;其次,每个教师自身掌握技术的全面程度及可兼项能力;第三,新兴项目与紧缺项目,教师后备力量的引进、充实情况;第四,教师有针对性进修提高,及新知识在教师之间推广的情况及取得的实效.此外,对一些目前尚未开设,但学生有选修欲望、或已开设,但教师平时接触较少的选修项目,教师的理论与技术指导也有待进一步加强.2.3.3运用兴趣学习,测试动机,主要表现为参加选课原因之一.足够的教学课时,是保证学生学好选修内容的前提.课时的分配与安排主要在于合理性并兼顾学生的期末复习考试.学分是学生关心关吸引一部分人参加选修的原因之一.由于当前大多数毕业生就业困难,竞争激烈,多学一门知识,同时又能拿到学分,自然就多一份竞争力与就业机会.但在选修过程中,也发现有的学生参与选修的目的,单纯是为了拿学分.对自己选择的内容不一定感兴趣,参与的态度不积极,怕苦、怕累且旷课较多.认为参加选修只要报名交钱,就会拿到学分,这种错误的倾向应引起重视并给予正确的引导.2.4现场设备因素包括场地、器材的数量,运动场所的环境,器材设施的功能.2.4.1职业网络参与的积极性场地、器材是体育运动中的硬件,它不但会影响体育选修课的项目设置,而且会影响学生对某一项目参与的积极性,限制该选项的选修人数.调查发现,学生对篮球、足球感兴趣的潜在人数比实际报名选修的人数要多,但由于受到场地的制约,许多学生只好放弃兴趣,不选修或改项选修.此外,网球与羽毛球也是受场地制约目前不能开展的两个项目,因此,也无法满足学生这方面的选项愿望.2.4.2激发学生运动热情,提高破坏者激发起球精神.主要有以下几种运动场所分室内场所与室外场所.室外场所的基本要求是平整、防止运动中受伤.室内场所,主要是光线及通风透气的情况.同时,干净、整洁、卫生、灰尘少,并有一定装璜及配套设施的运动场所,往往容易吸引学生参与,练习时兴奋并能给人舒适感.还可激发学生的运动激情,提高兴奋性及锻炼的效果.2.4.3设施器械的功能有些运动项目的开展,不但与器材和设施有关,而且对器材和设施的功能也有一定的要求.因为,不同项目练习的手段、方法不一样,有的要用到单器械练习,有的需要用到组合器械练习(如:健美).因此,设施器械的功能越齐全,可练习的内容就越丰富,锻炼的效果也越好,吸引参加的人数就越多.3职高学生体育选课的特点(1)目前已开设的体育选修项目,可以满足相当一部分同学的选修愿望.但项目设置仍然不够全面,有待进一步完善.(2)师范院校女生体育选修的人数明显多于男生,且不同性别学生对体育选修项目的选择有的比较相近,有的差别很大.(3)学生对体育选修课的期望值较高,喜欢选修实用、新颖、锻炼价值高的项目.游泳、体育舞蹈、健美操是当前最热门的三大选项.(4)多数学生在考虑选项时基本上体现本人的兴趣爱好,少数学生的选项过程受到其他因素的影响.(5)学生参加体育选修的目的、动机多种多样,但多数是正确的.有极少数学生对拿学分与参加选修的目的有错误的认识,需要加予引导.(6)教师的业务能力、职业道德、个人魅力及语言导向对学生选项有影响.(7)场地、器材的不足影响了某些选修项目的开设和学生选修的积极性.4学校及有关部门对学生体育选课的管理.(1)体育选修课在开设过程中,应考虑到女生人数上的优势和大多数女