小学语文下册教案【绝版经典一份非常好的参考教案】

2学习内容学习目标1.引导学生认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理。2.使学生逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的习惯。1.读一读“行万里路，读万卷书”,说说你是怎样理解的2.认真观察书中插图，说说你的收获。◎学习导引(一)1.独立观察书中插图图，说说你能收获多少。(2)从这些图上，你能有些什么认识。(二)展示交流：1.互相交流认识与收获。◎学习导引(二)并从中学到了什么,或有什么收获?(1)请你选择其中印象较深的一件事，先自我说一说。(二)展示交流：1.小组交流感受，深入认识。1.结合今天的学习说说对“读万卷书，行万里路”道理的认识。2.“读万卷书，行万里路。”朱熹有句诗也说明了这个道理，是哪一句?1.通过本节课的学习，你有什么收获?3灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标1.引导学生认真观察课本插图或挂图，结合事例，使学生懂得在实2.让学生逐步养成在实践中运用语文的习惯。2.认真观察书中插图，说说插图大意。◎学习导引(一)1.在我们的学习生活中，有哪些实践活动能提高我们的语文素养呢?2.请你仔细地“读”图，看看图上的人物在做些什么?3.再“读”一下图，想想，这些活动会对我们有什么好处?(二)展示交流2.讨论这些活动会对我们有什么好处?◎学习导引(二)1.下面我们就来个实践活动，把你的所学的语文知识发挥出来……小演讲：这个寒假我玩得真开心(提示：尽量用一两分钟的时间，把自己的开心与快乐尽情地吐露出来。)2..自我准备，自我回忆，独立思考。(二)展示交流1.互相交流一下。1.本节课，我学习了,我的收获是2.说说本学期，我们重点要养成哪些良好的学习习惯?4灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标2.学会2个生字，理解由生字组成的词语。1.你能读准下列词语吗?:3.搜集有关长江的资料，从发源、全长、在中国乃至世界的地位说说你对长江的◎学习导引(一)丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉◎学习导引(二)1.默读全诗，说说哪句话在文中反复出现，画5◎学习导引(三)2.读了以上对生字书写的分析，你能写好它们吗?1.比一比，哪些同学描得棒!我们长江，你是;我们长江，你有四、收获积累1.在本节课的学习中，你最大的收获是什么?(可从字、词、句、篇等方面谈一谈。)2.说说你还知道长江哪些知识?向别人介绍介绍。6灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱2.初步说说从哪些地方看出长江是无穷的源泉?从哪些地方看出长江有母亲的情怀?◎学习导引(一)1.仔细读课文，说说从哪些地方看出长江是无穷的源泉?②有感情地朗读：这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?◆你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声时间跨度很大。)②朗读此句，你体会到了什么?把你的体会送进句子中再读一读。◆你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推①朗读此句，重点体会“灌溉花的国土”、“推动新的时代”带(二)展示交流1.在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的?在小组内交流讨7◎学习导引(二)1.默读课文，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀?◆你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。①请结合中国地图，联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。◆你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推(二)展示交流1.在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的?在小组内交流讨论。2.交流你对重点语段的品读，说说自己的感悟和理解。1.朗读最后一句，你能读出“赞美”“依恋”的感情吗?此句在文中反复出现，这样写，有什么好处呢?2.全诗是用第二人称“你”来写，如果改用“它”来写可以吗?为什么?(二)展示交流1.在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的?在小组内交流讨论。1.见《补充习题》8灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标3.自主阅读，给课文分段，概括段意。1.你能读准下列词语吗?:赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺涨溢2.朗读课文，将课文读正确、流利。◎学习导引(一)1.初读课文，学习生字词。音。溅出光芒玫瑰一盏醉醺醺美妙绝伦硕大无朋重点理解：赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛(二)展示交流1.交流字词朗读情况。2.朗读课文。(评价读得是否正确、流利)◎学习导引(二)1.默读课文，理清文章脉络。思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?9给课文分段，简要说说段意。第二段(第自然段):第三段(第自然段):2.根据段意，说说课文主要内容。3.自由轻读课文，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样理解的(要求读出喜爱、赞美之情。)◎学习导引(三)1.学习写字。认真观察生字，你能记住哪些字?你是怎么记住的?2.你能写好生字吗?请你在书后描红。(二)展示交流：1.比一比谁记忆生字的方法最棒。2.比一比，哪些同学描得最漂亮!三、达标检测1.见《学习手册》看拼音写汉字。2.初步有感情地朗读课文。四、收获积累1.你喜欢哪些描写落日景象的语句?摘抄一些，读一读。灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容2.三亚落日(第2课时)学习目标1.有感情地朗读课文，背诵课文第3、42.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学2.你喜欢哪些描写落日景象的语句?说说为什么喜◎学习导引(一)认真朗读课文第二段，思考：在三亚看落日怎么有诗意?1.由读这一段，对照插图，想一想：三亚是个怎样的地方?你是从哪些词语或句子看出来的?③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子把这些词语放进句子中，有感情地读一读。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白①从“担心”一词你能体会到作者什么样的情感?(二)展示交流1.交流你对重点语段的品读，说说自己的◎学习导引(二)1.自由地朗读课文第三段，思考：体会太阳滑落前与滑落①作者把太阳比作什么?具体从哪些地方来写的?你觉得这样写有何好处?②你能想象出这样的景象来吗?试读出这样的景象。(2)句子比较：①夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。②夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。学法：a、轻读这一组句子。b、比较哪种写法好，好在哪里?c、作者又一次把夕阳比作了什么?d、想象夕阳“悬在海与天的边缘”的情景，美美地读一读句②。。(3)重点品读：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。a、反复读一读句子，说说你的感受。b、本句运用了比拟的方法，好在哪里?c、想象夕阳滑落的情景，激情赏读。(4)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么?(二)展示交流1.在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的?在小组内交流讨2.交流你对重点语段的品读，说说自己的感悟和理解。3.有感情朗读课文。◎学习导引(三)1.自由轻读第5自然段，说说你读懂了什么?作者为什么这样写?你想用什么话语赞赏?2.读全文，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜3.累好词佳句，对我们说话、写作帮助很大。你能背诵第3、4自然段吗?(二)展示交流1.在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的?在小组内交流讨2.背诵课文第3、4自然段。1.见《学习手册》2.朗读课文，背诵课文第3、4自然段。(1)组织学生阅读巴金《海上日出》。(2)从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行研究。学习内容学习目标1.正确、流利地朗读课文。1.你能读准下列词语吗?:2.朗读课文，将课文读正确、流利。3.查看中国地图，找出烟台的位置，了解其北面临海的特◎学习导引(一)1.自由地朗读课文。2.读下列词语，联系上下文或查阅工具书，你能学会哪些词语的意思(二)展示交流：1.交流字词学习情况。◎学习导引(二)1.再读一读课文，理清课文的脉络。学习提示：课文是按什么顺序写的?主要写了什么?第一段(第自然段):第二段(第自然段):第三段(第自然段):(二)展示交流：◎学习导引(三)请你默读课文第二自然段，思考：冬天烟台的海有什么独特之处呢?①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。(1)读好这两句话。由这两句话中你体会到了什么?如“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢?能把你的感受读出来吗?(2)假如你在冬天来到了烟台，看到如此壮观的海景，你会说些什么呢?(3)激情朗读，读出寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象，有气势、力量2.这一段除了写海，还写了什么?(1)人们在冬天的海边又是如何的?找出课文中描写人的有关词句。(2)看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边，你会发出怎样的感慨?3.烟台冬天的海美丽壮观，你能用一个词来概括烟台冬季的海，是哪一个?4.你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读，选择你最喜欢的一、两(二)展示交流：1.通过学习，你学会了哪些?还有哪些不明白的?与小组同学交流以下吧!2.背诵你最喜欢的一两句话。1.见《学习手册》2.有感情地朗读课文第2自然段。1.文中有许多四字词语，找出来，写在积累本上吧!灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标2.凭借课文的语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰2.烟台的海一年四季各有什么特点?文中有一句话概括出来了，请你找出来，读一读。◎学习导引(一)1.回顾第2自然段的学习方法：(1)说说这个季节的海有什么特点?(2)你认为这部分哪些语句写出了它的特点?(3)这一段除了写海，还写了什么?(4)有感情地朗读这一段，表现出烟台的海的季节特点。2.以此方法学习课文第3、4、5自然段。①“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”②“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”③“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”的凉意”)(“秋天的海平添了几份充实与忙碌……”)(1)读一读这些语句，说说它们带给你的感受。(2)充实与忙碌表现在哪里呢?渔民们去于什么了?这儿正好与前文哪个地方呼应了?从中你又感受到了什么?(二)展示交流1.在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的?在小组内交流讨论。2.交流你对重点语段的品读，说说自己的感悟和理解。◎学习导引(二)2.作者把烟台的海说成是“画”,是“广阔的背景”,是“壮丽的舞台”,你是怎样理解的?说话提示：说是“一幅画”,是因为();说是“广阔的背景”,是因为();说是“壮丽的舞台”;是因为()。这句话运用了什么修辞手法?试运用此手法，仿写句子。(二)展示交流◎学习导引(三)1.浏览全文，思考：作者为什么将冬天的海放在开始来介绍呢?2.请你当一回小导游，介绍一下一季节烟台的海。(二)展示交流灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标1.认识本课的6个生字，理解由生字组成的词3.了解作者的顺序，练习理清课文的条理，分1.你能读准下列词语吗?:罗甸杜鹃油桐臀部漆黑石笋◎学习导引(一)1.自由地读课文。(用自己喜欢的方式读课文，要读准生字，认清生字字形，读通句子。遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。)3.你能理解这些词语吗?2.朗读课文(相机评价，是否正确、流利)。◎学习导引(二)(二)展示交流：◎学习导引(三)1.读课文第1-3自然段，说说作者一路的见闻。2.这里的景色描写，在文中有什么好处?(二)展示交流：1.在本节课的学习中，你最大的收获是什么?灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标培养学生的想象能力.1.熟读第5自然段。2.说说你最喜欢双龙洞的哪一个景点，反复读一读。◎学习导引(一)1.请你朗读课文的三、四、五自然段，看看我们都随叶老游览了哪些地方?你最喜欢哪个地方，为什么?2.洞口和外洞给作者留下了怎样的印象?谈谈自己的体会。外洞真,4.读一读描写孔隙的段落，说说你有什么感受?你是从哪些词句中体会出来的?(1)从“挤压”、“稍微”、“准会”等词语你能体会到什么?这些词语表达效果如何?(2)有感情朗读语句。5.划出并朗读描写内洞的句子。再思考：在内洞你看到了什么?有什么感受?从哪些词语中体会到的?然后有感情地读出来。石钟乳和石笋名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么,6.背诵课文第5自然段。(二)展示交流1.在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的?在小组内交流讨论。◎学习导引(二)3.学习写法(二)展示交流2.背诵课文第5自然段。灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标1.语文与生活，引导学生在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法，使文章更加生动。思。凭借相关词语的意思建立一幅风雪美景图，感受冬景的美。1.正确、流利地朗读“语文与生活”中的句子，说说你的感受。2.正确地朗读“诵读与积累”,初步理解词语的意思。◎学习导引(一)语文与生活1.读一读第一部分。(3)对于此句，你还有什么样的修改方法让它同样生动。2.再读一读第二部分，思考：(1)这三组句子有什么不同点。(3)用有感情地朗读表达出自己的体验。话”,你猜它们会做些什么,想些什么?学习提示：把这些事物当作人，运用拟人的手法来表达。(二)展示交流：1.说说拟人手法这些表达方面有什么好处?2.在小组内朗读所写的句子，并说说你这样写的原因。◎学习导引(二)诵读与积累2.通过朗读，你已经理解了哪些词语?能说说这些词语的使用情境吗?3.还有哪些词语不理解?请运用工具书理解它们。(二)展示交流：1.通过学习，你学会了哪些?你还有哪些不清楚的地方，与小组同学交流。2.背诵成语1.你还能写出哪些拟人句?2.选择“诵读与积累”中的一两个成语写一段话。灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标1.写好钢笔字，注意整体布局。2.根据口语交际培养学生有条理的说话能力和交际。1.观察“写好钢笔字”,你觉得哪些字不太好写，做上记号。2.收集家乡的有关资料，如：自然风光、民风民俗、家乡特产等。可配上图片。◎学习导引(一)写好钢笔字1.这段话选自于课文《烟台的海》,请你先读一读这段话。2.请你从整体的布局，行款的优美，每个字间架结构等方面仔细观察这段3.通过观察，你有什么发现?4.你认为哪些字比较难写?与小组同学讨论一下。(二)展示交流◎学习导引(二)口语交际1.读一读本次口语交际的要求，你觉得做好导游应该注意什么?2.如果客人到你家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家3.思考：我们家乡有哪些特点?自己选择一到两个方面来介绍。4.为了介绍时能流畅，请你写下导游词。(适当运用自己查找的资料，如能配上图片更好。)5.自主练说导游词。(二)展示交流1.同桌试着互相当导游。1.我们家乡自然风光优美，特产丰富，请你以小导游是身份，选择你你最感兴趣的或者你还没有说过的方面，讲给父母听。灌南县小学六年级(下)语文学习案学习内容5、卢沟桥烽火(第_1_课时)学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字3、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。1、认读词语◎学习导引(一)1、质疑“卢沟桥事变”的经过是怎样的?它有什么历史意义；对我有哪些启示?要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段(1)你要提醒大家哪些读音不要读错?(2)小组练读词语，逐个过关凌晨挑衅震耳欲聋众寡悬殊哭爹喊娘(3)交流词义(4)找出文中的多音字，掌握它们在文中的正确读提示：魔爪咽喉处在挑衅学习导引(二)1.在组长的组织下，多种新形式地练读课文，力争读得正确、流利、有感情。2、指名分段读。学习导引(三)有哪些启示?想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内可以合并在一起。万籁俱寂狼狈而逃蓄谋已久恼羞成怒同仇敌忾震耳欲聋哭爹喊娘众寡悬殊人仰马翻气势汹汹猝不及防鬼哭狼嚎抱头鼠窜生死存亡如火如茶3、课文是按什么顺序写的?说说你是怎样分段的，每段主要写什么?1、在田字格中书写九个生字，做到正确、美观。2、给下面的加点字选择正确的读音。魔爪(zhuǎzhǎo)凌晨(línlíng)歼灭(qiānjiān)同仇敌忾(kàigài)蚕食(cánchán)挑衅(xìnxìng蓄谋已久(mómóu)如火如茶(túchá)1、交流课前收集的卢沟桥事件的资料1、通过本节课的学习，同学们一定收获不少，特别是哪方面?2、你们还想了解哪方面的知识呢?请认真预习下一课时的内容。灌南县小学六年级(下)_语文引学案(学生用)学习内容5、卢沟桥烽火(第_2课时)学习目标2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生3、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。1、认读词语卢沟桥烽火伪军咽喉呐喊歼灭狼狈而逃学习导引(一)1、质疑“卢沟桥事变”的经过是怎样的?它有什么历史意义；对我有哪些启示?2、自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。3、小组交流：(1)你要提醒大家哪些读音不要读错?(2)小组练读词语，逐个过关凌晨挑衅震耳欲聋众寡悬殊(3)交流词义(4)找出文中的多音字，掌握它们在文中的正确读音。学习导引(二)1.在组长的组织下，多种新形式地练读课文，力争读得正确、流利、有感2、指名分段读。学习导引(三)我有哪些启示?想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。2、分段，并说说理由。1、开火车读词万籁俱寂狼狈而逃蓄谋已久恼羞成怒同仇敌忾震耳欲聋哭爹喊娘众寡悬殊人仰马翻气势汹汹猝不及防鬼哭狼嚎抱头鼠窜生死存火如茶2、交流“蚕食”、“同仇敌忾”、“如火如茶”等词语的意思3、课文是按什么顺序写的?说说你是怎样分段的，每段主要写什么?1、在田字格中书写九个生字，做到正确、美观。魔爪(zhuǎzhǎo)凌晨(línlíng)歼灭(qiānjiān)同仇敌忾(kàigài)蚕食(cánchán)挑衅(xìnxìng)蓄谋已久(mómóu)如火如荼(túchá)1、交流课前收集的卢沟桥事件的资料终于取得了八年抗战的胜利。它在中国历史上有1、通过本节课的学习，同学们一定收获不少，特别是哪方面?2、你们还想了解哪方面的知识呢?请认真预习下一课时的内容。灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标1、能正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，给课文分段，概括段落大意。1、指名读生词伯诺德夫人绝妙蜡烛熄灭杰奎琳镇定楼梯秘密厄运(一)合作探究(1)自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。(2)查字典或联系上下文，理解下列词语：2、正确朗读课文。(1)说说哪些字音需要注意，注意什么?哪些字形需要注意，注意什么?(2)说说词语的意思。(3)朗读课文(相机评价，是否正确。)三、学习板块(二)感知课文，理清脉络(一)合作探究1、默读课文，说说课文讲了一个什么故事?四、达标检测2、完成《学习手册》第一题。五、总结提升在本节课的学习中，你最大的收获是什么(引导学生从课文内容，学习方法等方面汇报)?学习中还有哪些问题或者困惑?灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容6、半截蜡烛(第_2_课时)学习目标2、在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌4、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写一、学情调查1、画出伯诺德夫人一家与德军周旋的句子。2、作者是用什么方法来表现人物的品质的呢?二、学习板块(一)(一)合作探究1、圈画出伯诺德夫人一家与德军周旋时的语言、动作、神态的词语或句子，你从中体会到什么?2、学生自己读一读相关的语句，写写自己的感受，并和同桌交流自己的读书(二)展示交流1、“她想到了一个绝妙的主意……”(1)你是怎样理解“绝妙”这个词语?(2)你从“绝妙”中感受到什么?2、“急忙”“轻轻地把蜡烛吹灭”这些动作你读懂了什么?(1)从加点词语中你体会到什么?5、“娇声地说道”“镇定地把烛台端起来”中体会到什么?学习板块(二)(一)合作探究1、说说伯诺德一家给你留下的印象。2、他们一家人的品质是怎样表现出来的?(二)展示交流五、达标检测1、当时，伯诺德夫人(怎么做)(结果怎样)当时，大儿子杰克(怎么做)(结果怎样)果怎样)2、通过人物语言和行动的描写写一个自己熟悉的人，来表现这个人的某个品六、总结提升说说今天这节课的收获，你还有什么困惑吗?灌南县小学六年级(下)语文学习案学习内容7、聂将军与日本小姑娘(第1课时)学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语1、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。2、读一读，聂荣臻慈爱和蔼菩萨和善可亲美穗子无辜惊恐拘束至仁至义3、朗读课文，说说课文主要讲了聂荣臻将军的什么事?二、学习板块(一)(一)合作探究----初读课文，理解生字2、练习正确流利地朗读课文，想想文章中有哪几幅画面给你留下(二)展示交流：1、交流字词学习情况。朗读课文。三、学习板块(二)(一)合作探究———再读课文，理清课文脉1、默读课文，思考：这篇课文主要写了主要讲聂荣臻将军的什么事?2、作者是怎样评价聂荣臻将军的?找出课文相关语句读一读。3、初读课文，并根据课文内容填空。(1)《聂将军与日本小姑娘》讲述的故事发生在()时期，真切而生动地记叙了()的经过。故事中的()在四十年后又来到中国，是为感谢 (2)两个日本女()。聂将军(她()只是不停地说(),()……”(3)日本人民称聂荣臻将军是(),是()。4、默读课文，按照“救出---照料---送归---谢恩”的顺序说出各段的主要内容，1、课文课文主要写了聂荣臻将军的什么事情?2、给课文分段。四、达标检测2、用“——”划出带点字的正确读音。数九(shǔshù)转送(zhuǎnzhuàn)露马脚(lòulù)无数(shǔshù))旋转(zhuǎnzhuàn)称心(chènchēng)3、选择正确词语。(3)校长要他退学或降级，经他的再三(请求要求),才勉强同意让他跟班试读一个学期。五、布置预习：1、结合课文内容：分析聂将军的“和善可亲”、“至仁至义”分别体现在哪里?2、日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。灌南县小学六年级(下)语文学习案学习内容学习目标1、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。2、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民一、学情调查1、课文写聂将军是个怎样的人，是通过什么事来写聂将军的?二、学习板块(一)(一)合作探究———品读课文第一段。学习引导(二)展示交流3、读出战争的残酷及给两国人民造成的伤三、学习板块(二)学习引导激发思考：聂将军是如何对待这两个日本孤女的?聂将军知道这件事后，是怎么做，怎么说的?“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。”聂将军的这段话有什么深刻的含义?聂将军是如何关心照料两个日本孤女的?这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的?(“先抱起……找奶吃……慈爱地拉过……亲切地问……和蔼地说……一口一口地……喂……”)通过这些词句的描写，你读懂了什么?(二)展示交流1、这一部分主要写了什么?你觉得聂将军是一个怎样的人?四、学习板块(三)(一)合作探究-品读课文第三段。学习引导“然而”表示什么意思?聶将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部?从这件事看出聶将军具有什么样的品质?这一自然段写了哪些内容?引导学生给自然段分层。照相、放梨这两件事说明了什么?“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”聂将军的信中“本着”、“至仁至义”、“必当”这些词语的意思是什么?信中这段话与前文什么地方相呼应?从这段话中，可以看出聂将军是一个怎样的人?(二)展示交流1、有感情地朗读聂将军信中的话，说说自己的理五、学习板块(四)学习引导第6自然段主要写了什么?(二)展示交流1、学了这篇课文后，你有什么想法?1、课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。聶将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊2、想象写话：“消息传来，聶将军收到了大批来自日本各地的电报和书信。”在信中日本人民会对聶将军说些什么呢?请展开想象，以一个日本国民的身份给聶将军写一封信。灌南县小学六年级(下)语文学习案学习内容学习目标1.语文与生活：认识农具，了解它们的用途，加深对2.诵读与欣赏：了解《夏日绝句》大意，感受诗人的一、学情调查1.你见过哪些农具?能说说它们的名称、样子及用途吗?2.出示文中的农具图，认一认，并将名称与二、学习板快(一)语文与生活(一)合作探究2、弄清农具用途。木犁：以牛牵引用于翻土，犁铧、犁壁为铁制，余皆木制。80年代后，平原多以耙：用于耕后碎土，呈长方形，木架铁齿，耙架上装10余把铁刀片，以刀片滚动楼：也叫搂犁。据东汉崔定《政论》记载，卷犁是西汉武帝时搜粟都尉赵过所发顷。”这种卷犁就是现在北方农村还在使用的三脚搂车。楼车有独脚、二脚、三脚、甚至四脚数种，以二脚、三脚较为普遍。王祯《农书·耒耜门》记载，两脚萎的具体盛种粒各下通足窍。仍旁挟两辕，可容一牛，用一人牵，傍一人执搂，且行且摇，种乃自下。”年代受苏北、山东大镰刀影响，刀体、刀柄稍有加长，为今(二)展示交流1、出示文中的农具图，认一认，并将名称与图片相连。2、读准没一种农具，并说说它们的名称、样子及用途。3、括号中的词和什么农具有关系?1、昼出(耘田)夜绩麻2、童孙未解供(耕)织4、春(种)一粒粟，秋(收)万颗子耕：木犁耘田：搂锄禾：锄头种：耙收：镰刀(一)合作探究1、介绍作者李清照(1084.2.5.-1155.4.10.)号易安居士，南宋杰出女文学家，山东济南人是婉约派词人“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉群芳竞秀，盛开一只女儿花。”形容的便是李清照的内容。2、介绍写作背景据载：公元167年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽，钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇也开始了飘泊无定知府的赵明诚没有革职。李清照深为丈夫的临阵脱逃感到羞愧，虽然并无争吵，但往昔的鱼水和谐已经一去不返，她从此冷淡疏站在楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面随口吟就了这首诗。恪尽职守指挥戡乱，而是悄悄地用绳子缒城逃跑了。叛乱被定之后，赵明诚被朝廷赵明诚站在她身后，闻听之后愧悔难当，深深自责。从此便郁郁寡1、说说诗的意思：2、熟读成诵四、达标检测1、你认识了哪些农具?2、背诵《夏日绝句》五、总结提升1、质疑问难，提出在学习过程中产生的新问题、新思考。灌南县小学六年级(下)语文学习案学习内容练习2(第2_课时)学习目标2.口语交际：引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达一、学情调查说说写字的注意点二、学习板快(一)写好钢笔字(一)合作探究1读课文《卢沟桥烽火》中的第九节。字不宜和其他字写整齐，写成一样大小(一)合作探究1、引导学生回忆：最近有哪些热点话题?(可以从近期报纸、电视和人们街头巷尾的谈话中寻找。)1、、每组派代表说说关注的问题。四、学习板快(三)写毛笔字(一)合作探究(二)展示交流；五、达标检测六、总结提升灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标1、学会本课6个生字，会识3个生字，理解由生字组成的词3、通过细读品味，了解课文第一部分的内容。一、学情调查二、合作探究◎学习导引(一)1、自由读课文，整体感受全文，圈画出难解的字、词及问2、小组合作，由组长负责收集，组织组员讨论、释疑，扫清字、词障碍。◎学习导引(二)◎学习导引(三)1、学生自由读，想一想：自己从此部分内容中读懂了什么?三、展示交流1、逐一交流每一个环节内容。四、达标检测1、写出下面词语的近义词和反义词。反义词：责怪——()推辞——()有些——()看(kānkàn)星期天，爸爸妈妈要去医院看()望奶奶，嘱咐我看()卷(juànjuǎn)上课了,老师拿着一卷()数学试卷()走进正(zhēngzhèng)正()月十五元宵节那天，爸爸正()好从外行(xíngháng)他穿过人行()横道，到马路对面的银行()去更(gènggēng)已经二更()天了，屋外的风刮得更()大了。没(mòméi)提起小刚的游泳本领，没()有不佩服的，他敢在没()五、拓展延伸六、收获积累：学习了这篇课文，你有什么收获，自己说一说吧。灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。二、合作探究◎学习导引(一)2、自由读这些句子。思考：从以上句子中你觉得白骨精这个人物怎样?孙悟空又怎么样?唐僧呢?从哪可以看出来?3、自由读课文，读出感情，读出每个人物的特点。◎学习导引(二)1、为什么悟空一次打不死白骨精，而非要三次呢?什么?◎学习导引(三)1、试着复述课文(可加上“合理的想象”2、小组内互相复述。三、展示交流1、逐一交流每一个环节内容。四、达标检测白骨夫人唐僧孙悟空五、拓展延伸说说自己还知道《西游记》中的哪些故事，六、收获积累学习了这篇课文，你有什么收获，自己说一说吧。灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标一、学情调查1、古往今来，有无数诗句赞美这大好春光，谁来说一说?2、创情揭题八百多年前的宋代，有一位杰出的女词人李清照(板书),也和大家一样，常常回忆起自己儿时郊游的趣事儿，并且将它写成了词。今天我们要一同来学二、合作探究◎学习导引(一)1、自读，读通读顺读准一个多音字“兴”,认清一个生字“藕”的字形；读对停顿。2、借助注解，把大概的意思读明白呢。小声的说一说，不明白的地方还可以和同学一起商量商量。◎学习导引(二)1、这首词是围绕这里边的哪一个字来写的?小声读一读，细细地品一品。2、围绕“醉”来感悟这首词中的哪些句子，哪些词语让你读懂这个“醉”字?3、你的脑中出现了怎样的画面?她听到了什么?看到了什么?你想到了什么?三、展示交流1、逐一交流每一个环节内容。四、达标检测1、背诵《如梦令》2、说说这首词表达的情感。五、拓展延伸李清照一生写过无数的诗词，但如今仅存七八十首。这里还收集到一首，也是李清照回忆以往生活的，请大家认真读一读，它所表达的心情与《如梦令年年雪里，常插梅花醉。接尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今六、收获积累学习了这首词，你有什么感受，自己说一说吧。灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容9、词两首(第2_课时)学习目标1.理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感2.背诵并默写这首词。3.想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。二、合作探究◎学习导引(一)1、自读全词，整体感知。读《渔歌子》有什么感觉?这首词写了哪些景物?2、自读词，提出疑问。小组内互相交流。◎学习导引(二)1、《渔歌子》的作者是谁?哪个朝代的人?读生字：塞、箬、蓑斜风：微风归：回家、回去◎学习导引(三)1、学生自由读，想一想：如何读出感情?2、试着背诵。三、展示交流1、逐一交流每一个环节内容。3、全词表达了作者怎样的思想感情?四、达标检测1、说说这首词的意思。2、背诵这首词。五、拓展延伸六、收获积累学习了这篇课文，你有什么收获，自己说一说吧学习内容学习目标1、学会本课的生字新词，能联系实践和语言环境理解运用“自2、能正确、流利地朗读课文，把握主要内容。一、学情调查提问：谁来说说，这篇课文主要写了什么事情?二、合作探究◎学习导引(一)1、自由读课文，整体感受全文，圈画出难解的字、词及问2、小组合作，由组长负责收集，组织组员讨论、释疑，扫清字、词障碍。◎学习导引(二)1、文章中还有一些字一字多音，你能读准吗?处死打着鸟转来转去弹弓大王乘虚而入举起前爪露水◎学习导引(三)1、螳螂捕蝉，这篇课文到底讲述了一个怎样的故事呢?打开课本，认真地2用简单的几句话来说说课文主要讲了一个怎样的故事?按照起因、经过结果来说一说，三、展示交流1、逐一交流每一个环节内容。2、各组分别展示。四、达标检测2、这道题我想了半天也毫无头绪，经老师一点拨，我()。3、我们一定要注意卫生，否则病菌就会()。4、火车出了故障，如果不尽快维修，后果将()。五、收获积累学习了这篇课文，你有什么收获，自己说一说吧。学习内容学习目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地分角色朗读课2、能凭借课文的语言文字，体悟寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益而忽视身后一、学情调查你觉得吴王和少年是怎样的一个人?二、合作探究◎学习导引(一)1、找一找：画出可以看出吴王和少年性格特点的语句或者词2、自由读这些句子。思考：从这些语句中，你可以体会到他们怎样的特点?3、自由读课文，读出感情，读出每个人物的特◎学习导引(二)1、少年所讲的故事和吴国的处境有什么关系?2、你能画出两个故事之间的联系吗?◎学习导引(三)1、试着复述课文(可加上“合理的想象”三、展示交流1、逐一交流每一个环节内容。2、各组分别展示。四、达标检测1、请大家把螳螂捕蝉的故事相互演一演。2、人物形象分析。五、拓展延伸六、收获积累学习了这篇课文，你懂得了什么道理?学习内容学习目标1、正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。2、在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟并在自主读书过程中随时记下自己的收获。3、培养学生阅读的兴趣，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。提问：在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些?二、合作探究◎学习导引(一)1、同学们自由朗读课文，在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗?2、组长安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。◎学习导引(二)1、了解：感知课文的主要内容。2、品读：开展阅读思考。你读懂了什么?运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。可以是关键词，重点词等3、也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。3、说说寓言故事的蕴含是道理。三、展示交流1、交流自己在读书时的感受。四、达标检测(1)我们通过有选择的读书来不断扩大自己的知识面。我们适应这个日新月异的社会。是可以通过读书来培养的。3、文中划线的句子用“……越……越……越……”的句式说明读书可以培养兴趣爱好。你能试着用这种句式写一段话吗?4、你平时一定非常喜欢读书，而且受益匪浅，与大家交流一下读书的收获吧：喜欢读报刊，如：喜欢读科普书籍，如：书成了我的良师益友，培养了我五、收获积累：学习了这篇课文，你有什么收获，自己说一说吧。学习内容学习目标1、体会行楷的运笔特点，学习用钢笔写行楷，提高写字速2、通过查字典和联系上下文弄清带点字-的读音和意思。一、学情调查在写钢笔字时，有哪些要注意的地方?二、合作探究◎学习导引(一)1、自由读，初步感知描红内容。2、仔细观察字形结构，提出自己认为较难写的笔3、自由描红。◎学习导引(二)1、指名读题目，明确题意3、自由默读此项。四、学习第3题1、自由读题，明确题意3、自由独立完成此项。三、展示交流1、展评优秀作业，向其他同学传授自己是怎样把字练好2、各组分别展示。五、收获积累：你有什么收获，自己说一说吧。学习内容学习目标5、熟记成语。积累成语。6、口语交际：小小辩论会。你已经掌握这些成语了吗?谁来读一读?二、合作探究◎学习导引(一)自学此项，要求：(2)理解成语意思。(3)提出不理解的成语，小组共同解决。(4)自由练背。◎学习导引(二)1、自由读，思考：本次辩论的主题是什么?三、展示交流2、分组辩论。五、收获积累：你有什么收获，自己说一说吧。学习内容学习目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、把握课文的的主要内容。1、掌握“蝙蝠、碍”三个生字的读音和字2、读课文两遍左右，尽量做到：正确、流利。3、思考：读完课题，你有什么想问的?◎学习导引(一)初读课文，学习生字(1)认读下面的词语油漆苍蝇瞎子判断(2)结合上下文理解下列词语的意思敏捷敏锐洞察恩惠(尽量用自己的话说)(3)说说读了课题有什么疑问。(4)组内检查课文朗读情况，组长负责搜集组员在朗读过程中出现的问题。◎学习导引(二)再读课文，理清叙述脉络1、快速浏览课文，给课文分段，说说每个自然段的意思。2、说说斯帕拉捷共进行了几次试验?结果分别是什么?(用简洁的语言概括)3、通过读课文，我还不明白的是------------------------◎学习导引(三)学习课文第一段1、自由读课文第一段，读出“好奇”的感2、小组讨论：读完课文，你能从斯帕拉捷身上学到什么?(可以从“习惯、常常、好奇”等词语中体会)揭(jiexie)开漆(qixi)黑捕(pubu)捉3、说说斯帕拉捷在夜晚做的这几次试验是为了什么?灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标1、有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言材料，学习科学家细心观察、善于思考、不断试(字典的后面有提示，可以借鉴一下)2、夜晚的实验共进行了几次?实验的最终目的是什么?◎学习导引(一)品读2—3节(1)自由朗读课文，独立思考：斯帕拉捷在实验之前的假设是什么?你是从哪里读懂的?(2)小组讨论：斯帕拉捷根据自己的假设是怎样做这个实验的?结果如何?(3)第一次实验失败了，斯帕拉捷的心情如何?课文中是怎么说的?你又从中体会到什么?(4)交流自己的学习收获，提出在学习过程中存在的问题，集体解决。◎学习导引(二)品读4—6节实验假设实验做法实验结论第一次第二次第三次第四次提示：用简洁的语言完成此表，在交流的时候可么?可以用自己的话，加上自己的想象更好)◎学习导引(三)品读7—9节3、小组讨论：A、“超声波”为人类作出了哪些贡献?这些让你想起了谁?B、人类还从哪些“朋友”身上学到了东西，联系生活实际举一两个例子。4、出示：超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事这是一个()句，把()比好在()。5、交流上面的问题，并说说还有没有不懂得地方，集体解1、小组合作朗读课文，完成课后练习第三题。2、学完课文，你积累了哪些词语?你从斯帕拉捷的身上又获得了什么?后来人们继续(),终于弄清了其中的()。原来，蝙蝠()就()回来。蝙蝠用()接收到这种(),就能迅速(),五、收获积累1、读《人类的“老师”》这篇文章，体会人类的智慧。2、说说从斯帕拉捷身上学到了什么?灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，理解文中的主要词语；会用“3、弄清课文的主要内容。3、课题中的破折号有什么作用?◎学习导引(一)初读课文，学习生字1、自读课文，要求：找出生字新词，自己理解，读准字贵乏威胁望洋兴叹(尽量联系课文内容，用自己的话来表达。)4、解决提出的问题，并说说还有什么问题，集体讨论解决。◎学习导引(二)再读课文，理清脉络2、小组讨论：课文是从哪几方面告诉我们海洋是21世纪的希望的?◎学习导引(三)品读1—3节1、默读课文，画出这一段的中心句，独立思考：课文从哪些方面写人与海洋的关系非常密切的?2、自由读课文，小组讨论：千百年年来，人们热爱海洋、敬畏海洋的原因是什么?3、交流上面的问题，并说说文中拟人手法的运用。(从哪些词语看出来的?)2、练习围绕中心句写作的方法。(仿照第二节的写法)学习内容13、海洋—21世纪的希望(第2课时)学习目标1、有感情地朗读课文，在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章的作用。2、凭借课文具体的语言材料，了解海洋与人类生活的密切关系，认识保护环境的重要。3、树立热爱大自然、保护大自然的意识，并落实到行动中。一、学情调查1、听写一段话：人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。说说这段话在文中有什么作用?“开发海洋”和“利用海洋”两个词的顺序能不能颠倒?为什么?2、课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪的希望的?◎学习导引(一)品读4-8节1、默读第四节，思考：这一节在文中有什么作用?2、自由朗读5-8节，小组讨论：A、是什么原因让跨入21世纪的人类不再“望洋兴叹”?B、人类社会进入了21世纪，将从哪些方面对海洋进行开发、利用?(提示：可以用小标题的形式进行概括；从人类面临的困境和如何开发利用海洋两个方面来把握)面临的困境如何开发利用海洋提示：用简洁的语言填写，交流的时候可以具体说说。3、交流上面的问题，并说说在学习的过程中还存在哪些困惑，集体讨论解决。可以先把自己的学习收获写在黑板上，便于交流。4、抓住一些关键词语，练习朗读课文，准备展示。(先组内练读，再选择自己感兴趣的段落读给全班同学听，其他同学点评)1、大声朗读课文，独立思考：读完课文，你知道了什么?2、小组讨论：海洋现在正面临着什么样的威胁?我们今后应当怎样做?1、海洋与人类有密切的关系，21世纪的人类已经迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们更要保护、珍2、为什么说海洋是人类21世纪的希望?提示：结合前面归纳的小标题来说一说。1、造句：(注意“由于”的不同位置)2、利用课余时间完成课后练习第四题。四、收获积累1、通过学习，我知道了--------一积累了-----------------2、阅读有关海洋的书籍，搜集人类开发、利用海洋和保护海洋的资料，写好读学习内容学习目标1、能正确、流利地朗读课文。3、弄清课文的主要内容。3、读完课题，你有什么想问的?◎学习导引(一)初读课文，学习生字1、自读课文，要求：找出生字新词，自己理解，读准字协作和谐悠扬卓有成效(把带有这些词语的句子多读几遍，用自己的话来表达词语的意思。)4、解决提出的问题，并说说还有什么问题，集体讨论解决。5、准备展示第2、5、7自然段，要求：正确、流利。(注意读好长句子)◎学习导引(二)再读课文，理清脉络2、小组讨论：画出表明作者观点的句子?作者举了哪些事例来证明自己的观点?1、默读课文，画出表明作者观点的句子，读一读。2、小组讨论：A、第二节的省略号省略了什么?请补充一两句。B、第三节的问句有什么特点?请仿写一句。3、交流上面的问题；朗读课文2-3节。学习内容学习目标1、有感情地朗读课文。2、结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”3、理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，树1、听写词语，协作和谐倾泻顾名思义典范悠扬牺牲卓有成效3、联系生活实际，初步理解“只有学会与别人合作，才能取得跟大的成功”的◎学习导引(一)品读4-6节听一段交响乐，说说自己的感受；结合课文内容说说他们是怎样合作的?把自己统一的团体目标”和“协作精神”等词语来体会)说说学完这个事例，你明白了什么?小组讨论：A、这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?B、“我在许多地方做过这个实验，从未成功”这句话说明了什么?从这个事例，你明白了什么?3、交流第4、5节的学习成果，提出学习中存在的问题，集体解4、快速浏览4-6节，独立思考：这几个自然段是围绕哪句话来写的，用横线画小组讨论：给文中的事例起两个小标题；交流课后联系生活实际，谈谈自己对第6节的理解。◎学习导引(二)品读第7节大声朗读课文，找出其中的一组反义词，谈谈自己对既要“竞争”又要“合作”2、说说自己以前积累的有关“合作”的俗语或谚语、名3、学完课文，你在写作议论文方面有什么收获?课文中的内容对今后的学习和生活有什么帮助?1、学习手册第三题阅读以“合作”为主题的两篇文章，摘录有关“合1、能够练习上下文和生活实际，选择合适的解释；能查字典，准二、合作探究(语文与生活)◎学习导引(二)◎学习导引(三)◎学习导引(四)灌南县小学六年级(下)练习4学习案练习4(第_2_课时)二、合作探究(口语交际)◎学习导引(一)三、合作探究(写好钢笔字)◎学习导引(一)四、合作探究(学写毛笔字)灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思一、学情调查1、天游峰的相关资料搜集2、课文朗读情况二、合作探究◎学习导引(一)体会课题细细读课题，你想怎样读课题?你觉得这个人怎么样?◎学习导引(二)初读，感受文本1、自读课文。要求：找出生字新词，自己理解，读准字攀登精瘦运动鞋气喘吁吁扫帚瘦削眉毛慈善宿鸟____我明白了这些词语--------------------------3.小组内分读课文◎学习导引(三)品读，感悟文旨1、读第四自然段，你认为这段话里哪句话最重要?比如：“茶很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。”从这句话中我读懂了-,感受到了------------的扫路人三、展示交流小组分工分块展示小组互评四、达标检测：1、分读课文。2、学习手册第一二三题五、拓展延伸欣赏佳句。(1)九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。(2)茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。(4)笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了六、收获积累1、通过本节课学习，我主要掌握了，知道了--灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标1、透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”2品味文中老人话语中所蕴涵的人生哲理。体会天游峰的扫路人那种攀登不止，自强不息的精神和自信，豁达、开朗一、学情调查1、听写词语。攀登傍晚伴随气喘吁吁瘦削鞋子慈善自在悠闲宿鸟眉毛汗珠炯炯有神2、天游峰扫路的老人是一个怎样的人?课文时如何描写的?二、合作探究◎学习导引(一)感受天游峰的险学习第一自然段1、找出课文中描写天游峰的句子，读一读，再想一想这些句子在描写的特点。为什么这么说?(因为天游峰高而险，是武夷山的象征，它如长城一样，有“不到长城非好汉”学会抓住以下几个词体会：天游峰；九百多级，游客望而却步半途而返2、课文还有那些句子也能让你感受到天游峰的险?◎学习导引(二)感受扫路人1、读课文，你觉得天游峰的扫路人是个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?(1)学习外貌的语句：找出读一读，你觉得老人是怎样的人?(朴实、健康)(2)学习动作、神态的语句：重点理解“悠然”一词(3)学习体会课文的语句：“不得——————”“按说——————”“30年后，我们———”扫路人：每天一级级扫上山轻松自在扫下山自信豁达这句话表达了作者怎样的思想感情?(对老人崇敬之情从内心升起，被老人的精神所折服)三、展示交流按组交流补充习题第一、四题六、收获积累通过学习，我知道了---------------学习内容学习目标2、正确、流利地朗读课文。一、学情调查1、交流对苏格拉底的了解2、,检查对课文生字词的掌握情况。指名读课文二、合作探究苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天，他让他的学生们到麦地里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么,学生们是怎样摘最大的麦穗的?苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢?自由读课文，给课文标上小节线，阅读时在理清课文脉络◎学习导引(二)学习效果盘点---------------------------------------------------------------------------4、通过自学，我还不明白的是-------------------------------------------◎学习导引(三)学习课文第一段1、自由读课文第一段，想一想“苏格拉底”与弟子们说话用了什么样的语气。2、你认为可以填上什么词，为什么?可填——,理由是苏格拉底的话特别是“只三、展示交流1、字音、字形2、词义3、课文朗读情况四、达标检测:补充习题第一二题六、收获积累灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字，领悟“必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失1、背诵最后一个自然段2、对最后一句话的理解二、合作探究◎学习导引(一)感受大师形象潜心读课文，与苏格拉底和他的弟子对话、交流，定会有所收获。谈谈你对苏格拉底的看法，从文中找出依据。大学者苏格拉底教育学生有哪些独到之处呢?他的弟子如此学习对人有什么启发呢?请你带着问题再读书，边读边做批注，将思考的结果、自己的心得体会写在书旁。A“只许进不许退”——(没有重新选择的机会)B“看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。”“虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。”——(态度犹豫，不能当机立断。)眼光不够开阔。)D“总认为……总以为……”——(总把希望寄托在未来，不能立足眼前，首先抓住“现在”。)E“这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株惜。)(读好这句话)F结合生活实际谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解与体会◎学习导引(二)感悟人生道理学习最后一个自然段1、自由读这段话，说说你从中体会到什么?2、“最大的麦穗”和“眼前的一穗”有什么联系?说说你从中体会到什么?三、展示交流补充习题第三四题学习手册上课外拓展内容六、收获积累灌南县小学六年级(上)语文学习案学习内容学习目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清课文脉络学生准备的谜语，理解课题词语掌握情况二、合作探究◎学习导引(一)1、读读课题，说说你知道了什么?◎学习导引(二)初读，感知课文1.根据目标自读课文。思考：这山谷中的谜面是什么?谜底是什么?文章讲了什么事?3、根据以上内容理清文章条理，概括文章内容，给文章分清段落三、展示交流1、字音字形2、词语3、问题交流四、达标检测补充习题第一二题五、拓展延伸(学生用)学习内容学习目标1、理解“弯曲、反弹、完好无损、依旧、苍翠挺拔”等词语,借助语言材料培养品词析句能力，学会自主学习。2、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。1、听写词语2、说说对课文最后一句话的理解二、合作探究借助语言材料培养学生品词析句能力，树立雪松的抗争形象A、雪①山谷中：西坡雪小，东坡雪大②山谷中雪很大③从这句话中你发现了----,读这个词你发现---,你发现这句话还有哪些词也让你感受到雪大----------------B、雪松①找出描写雪松的句子--------②再读读这句话，从字里行间里能发现出雪松什么?自己先想想，想好后跟同桌说说。③雪松依旧……“身姿”,从这句中你能发现什么?省略号说明什么?体会“反复积、弯、落、弹……”含义。(注意：顺序不能颠倒。)C、谜底①、找出文中写谜底的句子②、注意：这句话的“终于”和这句里的“始终”◎学习导引(二)学习第4—6节(联系实际，感悟宝贵的人生哲理。)谜底被揭开了，旅行者们深为自己的这一发现而高兴，其中一位说(1)交流第一位旅行者的启示(2)交流作者的启示(3)这里弯曲还是指雪松的弯曲吗?(那指谁?)(4)从古到今，以有我们的生活中有很多这样的例子，你听过或注意过吗?(指名说)(5)听写这句话堪称格言，警句，让我们将它牢牢记记在心中。(4)从古到今，以有我们的生活中有很多这样的例子，你听过或注意过吗?三、展示交流小组分块按组交流①大丈夫能屈能伸②小不忍则乱大谋③忍一时风平浪静，退一步海阔天空六、收获积累灌南县小学六年级(下)练习5学习案1、要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清楚的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。2、诵读与积累成语，丰富文化知识。二、合作探究(语文与生活)◎学习导引(一)(2)说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。(教师可适当加以引导、补充)(2)学生试着起店名。(相互讨论)◎学习导引(三)(1)学生读题。(明确是给货物分类)(2)说出货物可以分成几类，各类别的名称是什么。(3)分类，并填入题中。三、展示交流觉得本组特别有意思的交流，不妨与全班分享四、合作探究(诵读与积累)(1)自由认读。(2)全班交流，读准字音。(3)同座的同学讨论每条成语的大概意思。(4)学生练说这些成语的意思。(让学生知道这些成语有的是关于时间的，有的是关于人的情感的，还有的是关于做人的道理的)(5)练习背诵。五、展示交流(1)指名读。(2)集体练读。(3)集体齐背。六、当堂达标灌南县小学六年级(下)练习5学习案练习5(第_2_课时)1、练习口语交际，学习辩论。2、写好钢笔字，注意整体布局。3、学写毛笔字。二、合作探究(口语交际)◎学习导引(一)四、合作探究(写好钢笔字)◎学习导引(一)(2)读这段话，这段话出自哪儿。(3)观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每一个字放在一(4)说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。(5)重点看“弯曲、反弹、步”等字词的写法和整体布局。(2)对写得不好的字，加以纠正并强化训六、合作探究(学写毛笔字)◎学习导引(1)细心观察例字的写法以及在米字格中的位置。(3)练写(2)指出不足，予以纠正。八、当堂达标2、完成钢笔书法作品一幅。与同学灌南县小学六年级(下)语文_学习案与同学学习内容18、广玉兰(第1课时)学习目标2、学会课文中的生字，能够理解“孕育”、“渗透”等生词的意3、整体感知课文的内容，学会概括课文的大意。2、理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。兰。-灌南县小学_六年级(下)语文_学习案学习内容18、广玉兰(第_2_课时)学习目标1、指导感情朗读课文，背诵课文第三自然2、能找出表达课文中心的句子，懂得作者是从哪几个方面赞美广玉3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生1、初读课文后，你对广玉兰有了哪些了解呢?2、简单地介绍一下课文是从哪几个方面描写了广玉兰。(一)学习引导(1)学习第一、二节。,1、轻声读一读第二段，感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰2、你最喜欢作者描写广玉兰的哪一部分?说说原3、从哪可看出，广玉兰的花儿洁净、高雅。在课文中画出有关的语4、自己有感情地朗读一、二节。(二)展示交流1、各小组推举一名学生与同学们交流小组内的学习情况2、抓住重点句子，说说自己的阅读感受(三)学习引导(2)1、默读，在有关语句上画一画，广玉兰花开放时有哪几种形态?4、自由地读一读四、五自然段，说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察5、在组内读一读自己喜欢的句子，请同组的同学评价一下。读重点句，并且就有关重点词语说说自己对句子的理解，同学之1、完成《补充习题》或《学习手册》相关练习2、仿照课文第三节的描写方法，试着写一段话。通过学习，你认为描写一件事情的时候，需要注意哪些方面?与同学与同学灌南县小学六年级(下)语文_学习案学习内容19、夹竹桃(第_1_课时)学习目标2、运用学过的方法，认识本课生字，并能规范书3、能运用查阅工具书或联系上下文等多种方法，理解本课生字、新4、整体感知课文的内容，学会概括课文的大1、朗读课文，能够达到正确、流利。二、学习板块(一)(一)合作探究2、完成“描红”。注意字的间架结构以及自己的坐姿。1、交流自己记住了哪些字的读音，记住了哪些字的字形。三、学习板块(二)(一)合作探究1、先自己练习把全文通顺、流利地朗读出2、把特别难读的段落与自己特别喜爱的段落读给同学听(二)展示交流先在组内读一读，再读给全班同学听一听，你一定行的!四、学习板块(三)(一)合作探究1、再次通读全文，联系“夹竹桃”图片，自己细心观察，然后在组内交流对夹2、听一听组内的其他同学有什么想法。3、自己试着用上课文中的有关时间的词语，简单地介绍一下夹竹桃。(二)展示交流2、全班进行交流，相互学习提高。灌南县小学六年级(下)语文学习案学习内容19、夹竹桃(第2_课时)学习目标2、借助画面，品味课文的语言，感受意境，进行诵读。一、学情调查1、初读课文后，你对夹竹桃有了哪些了解呢?2、用几句话简单地叙述一下课文的内容。课文分几个部分进行了描写?二、合作探究(一)学习引导(1)学习第二自然段2、那两盆夹竹桃到底是什么样儿的呢?请联系画面，与组内的同学进行讨论3、看到这样的景象，你有什么感受呢?你是否真的觉得这景象奇妙而有趣?4、在组内自由地练读，同学