高考作文写作指导-时评文四步结构法苏锡常镇二模作文讲评课件19张

考场“时评文”四步结构法——2022苏锡常镇二模作文讲评23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“我自己也想像他们一样，照亮哪怕其他一个人也好。”近日，一篇清华贫困生的匿名自白在网络流传。文中提到，他当年入学时奖学金和助学金共计13000余元，扣除学杂费，一年可支配的资金只有6500元。他给自己制定了严格的开支计划，每个月只能花400元。从研一开始，他每个学期拿出3200元，资助4名家乡希望小学的孩子，为他们提供一学期的生活费、学杂费等。不少清华校友纷纷转发该文并发表看法。其中，有这样一则评论：“恻隐之心，人皆有之。但当真的面对深陷困境的人时，我们往往又有不同的表现：有人会寄以无限同情，却遗憾自己不够强大，可能止步于善念而不为；有人会及时施以援手，哪怕自己的境况也很艰难，但依然会尽力而为。”对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。何为“时评文”？时评文，是议论文中常见的一种形式，针对社会生活中的某种思想、某种现象、某一事件发表自己的看法并加以阐述说理，其特点是就事说理，有的放矢，激浊扬清，短小灵活，驰骋自如，具有强烈的时代色彩。

任务驱动型材料时评作文，以作文材料中的任务为驱动，以社会生活中的某种生活现象为评论对象。它可以写成就事论事类的时评文，即按照事物本身的性质评定是非得失，以材料本身为评议对象，发表自己的见解和主张，且不对材料以外的内容做过多的拓展和延伸，但要讲究言之成理，持之有据；也可以写成就事论理类的时评文，即通过分析社会现象来阐述某个道理。“任务驱动型材料时评文”“时评文”审题立意：

要我写什么？一.明确事件和论题——什么事？什么理？提取2-3个关键词（材料导向）一个核心概念一组关系一句话二.选取角度展开分析，就事说理——怎么说理？事件、现象——本质问题——解决办法结果——原因正面时事——意义负面时事——原因和危害措施23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“我自己也想像他们一样，照亮哪怕其他一个人也好。”近日，一篇清华贫困生的匿名自白在网络流传。文中提到，他当年入学时奖学金和助学金共计13000余元，扣除学杂费，一年可支配的资金只有6500元。他给自己制定了严格的开支计划，每个月只能花400元。从研一开始，他每个学期拿出3200元，资助4名家乡希望小学的孩子，为他们提供一学期的生活费、学杂费等。不少清华校友纷纷转发该文并发表看法。其中，有这样一则评论：“恻隐之心，人皆有之。但当真的面对深陷困境的人时，我们往往又有不同的表现：有人会寄以无限同情，却遗憾自己不够强大，可能止步于善念而不为；有人会及时施以援手，哪怕自己的境况也很艰难，但依然会尽力而为。”对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。明确事件和论题提取2-3个关键词事件：清华学生自身处于贫困窘境，仍不忘资助他人的事迹。面对深陷困境的人，有人因自身困难而止步于善念；有人想方设法尽力而“为”。善念善行困境辩证分析写作任务：面对困境中的人，“我”怎么办？结合材料：对“有善念却无善行”“有善念又有善行”两种情形作出分析并阐明观点。审题小练：阅读下面的材料，根据要求写作。

在中国科学院公众科学日活动上，物理研究所和国家天文台分别将多个物理公式和黑洞等天文现象进行艺术化设计后，做成了井盖涂鸦，成了“网红”作品。在大多数公众觉得可爱、有趣的同时，也有一些不同的声音，认为在井盖上涂写公式，纯属作秀，“污染环境、影响市容”，“理解公式、推崇公式的人更应该潜心书斋，穷经皓首”。（穷经皓首，意思是直到年老头白还在钻研经书和古籍，形容勤勉好学，至老不倦。）以上材料触发了你怎样的联想和思考？据此写一篇文章。要求：明确文体，自拟标题，不得套作，不得泄露个人信息，不少于800字。审题小练：阅读下面的材料，根据要求写作：

在中国科学院公众科学日活动上，物理研究所和国家天文台分别将多个物理公式和黑洞等天文现象进行艺术化设计后，做成了井盖涂鸦，成了“网红”作品。//在大多数公众觉得可爱、有趣的同时，也有一些不同的声音，认为在井盖上涂写公式，纯属作秀，“污染环境、影响市容”，“理解公式、推崇公式的人更应该潜心书斋，穷经皓首”。以上材料触发了你怎样的联想和思考？据此写一篇文章。要求：明确文体，自拟标题，不得套作，不得泄露个人信息，不少于800字。明确事件和论题提取2-3个关键词人们对井盖涂鸦的不同看法物理研究所和国家天文台将科学知识做成了井盖涂鸦，成了网红人们对井盖涂鸦的不同看法：大多数人认为可爱有趣；有人认为是作秀影响环境，科学家应潜心研究。科学传播（文化知识普及）科学研究艺术化形式（亲民）潜心务实就事说理——时评文“起承转合”四步结构法其一是紧扣材料时事——考场时评文宜明扣。其二是点扣材料关键词，总领全文。文章开篇要有一种笼罩全篇之风范。其三是简洁明了，切忌拖泥带水。以百字左右为宜。起：“起”法示例一：近日，中科院将科学知识艺术化，做成精美涂鸦，使其走入了人们的生活，但却引来了褒贬不一的评论。对此，我的看法是，既然有一种良好的方式用来宣传科学知识，为什么要反对呢？总起=概述、点评时事+亮明观点开门见山简洁明了“起”法示例二：在中科院公众科学日活动上，物理研究所和国家天文台将多个物理公式和天文现象做成井盖涂鸦，成为“网红”作品。不少人觉得这很有趣，但也有人认为这纯属作秀亵渎科学，对此我们应该如何看待？平起=概述、点评时事+引出论题抽丝剥茧、留有分析的余地同：就事论事（概述点评时事）简洁明了点扣材料关键词明确议论方向近日，一篇请华贫困生的匿名自白中提到，他每个学期从拮据的生活费中拿出3000元，资助家乡4名孩子一－得益于他当年入学的各项奖学金、助学全，他决定把这份善传递下去。对此，我认为，倘使人人皆向这位逆境中亦不忘抱薪接济他人的贫困生一样，心生善念而为之，则善恒存。总起=概述、点评时事+亮明观点开门见山简洁明了承“承”即承接，常见的有反承和顺承两种形式。“反承”即从对方观点入手，是为“破”“驳”，可以驳观点、驳论据等。“顺承”即顺着自己的观点思路延续下去，讲究的是顺势而为。无论“反承”还是“顺承”，这一步的关键均在于如何“承”，从哪些角度去“承”。“反承”示例：“强者自渡，圣人渡他”，也许有人认为，我们不是圣人，我们实力有限，面对在困境的人心有余而力不足。诚然我们在援善时要理性选择，但慈善是圣人的专利吗？显然不是，善良仁爱是我们生而为人的标志，也是我们不可剥夺的精神自由，善举人人皆可为，善良没有轻重高低之分，无论多小的善举都能为身处困境的人点亮光明，因此，我们不应以能力为限有一份热，发一份光，以小之善举真正践行善念。“承”法示例一：善是什么？我以为，将善念落实于行动即为善。面对身陷困境的人，有人遗憾自己不够强大，止步于善念而不为。可念头终究是念头，没有行动不过是一纸空文随风消失。真正的善是超越了个人境遇的，或许给予者的近况也很艰难，但看到那些同样身陷囹圄愿意伸出自己的手，带他们一起奔赴光明，这样的善更展现出人性的高光。善的界定标准从不是金钱，而是真情。流于表面的捐款是善举，却不包括善意，即使自己身处囹圄，依然不舍爱与奉献。愿意倾其所有帮助他人，这样的真情让人热泪盈眶。恰如白芳礼老人，凭借拾荒资助了数名孩子读书、上大学，在很多人的眼中，拾荒者是社会底层的弱者，起早贪黑，或许连自己都难以养活。然而，就是这样一位老人，让我们看到了满满真情。看到了萤火微弱而又闪耀。

特征承。所谓“特征承”就是对材料中的核心概念进行特征分析。从概念入手，进行概念分析，逻辑思维即能由表及里。“承”法示例二：“因果承”就是对现象进行原因分析。任何一件事情的发生都是有原因的。我们平时找不到事情发生的原因，很多时候是因为我们没有看得更长远、更深刻。面对真正的苦难与不幸，人往往会动侧隐之心，有人不够强大，只能正步于善念而不为；有人身陷图围，但仍尽力而为，二者皆受善你所驱，有人为之有人不为，其实根本是为何哉？心生善念而不为，是一种“穷则独善其身，达则兼济天下”的选择。我们不应道德绑架那些不为者，但屈于有云：“善不由外来兮。”苦难是普遍的，倘若我们仅仅保留心中的喜去白我催眼，一味等待施善者的出现，这俗心善又有何意义、有何价值？“承”法示例三：作用承，就是在事情发生之后，进一步去思考这件事的发生会有什么影响，正面影响即意义价值，负面影响即危害。注意：可以联今，体现青年的时代表达。

善念是舟，承载着不绝悲悯。在这样一个快时代里，人们总是身陷于物欲横流的泥沼，困囿于立竿见影的效果，沉醉于娱乐至死的闭环。在互联网这样一个“花花世界”中，麻木和自我成了一片波涛汹涌、暗潮涌动的海洋，而人们内心深处善良的萤火便是凶险汪洋上的一叶舟，紧密不可透风的舟壁，将恻隐的善念保护起来不流合污。小结：“承”的方式多种多样，上述三种“承”的方式，在运用过程中也不是一成不变的。即使是某一种“承”的方式，也可以从多个层面展开。譬如“作用承”，就可以有多个作用。从而构成正面（主体）分析部分。转“转”就是转折。这一步最重要的作用是增加文章的思辨色彩，使文章内容的表达更加深刻、全面。“转”有两种：“自转”和“他转”。“自转”是指从自身出发，追问自身最初的观点是否适用所有情况的方式。可以从时间上追问，可以从范围上反思，也可以从程度上斟酌，亦可以从对象上探讨，一旦发现思维逻辑上存在漏洞，则可以用“转”来弥补，使文章逻辑更加缜密。（辩证分析）“自转”示例：

我们不是超人，人的有限性决定了我们的善念有时难以完全贯彻。然而我们仍然要保有善念，尽微小的努力，最后，积少成多汇聚成善的海洋，譬如去年郑州的洪灾，今年上海的疫情。在大灾大难面前，我们没有能力去帮助所有人，也不必苛责自己能力的弱小，只需在能力限度内尽力面为。是数额不大的捐款，或是几件衣物，甚至是一封鼓励安慰的信件，便足矣。即使止于善行难为，但善念也是力量。“他转”示例一：

“他转”示例二：

然而，感动于贫困生捐款的同时，欣慰于善行传递之余，我们也应当明白自身艰难的群体不该成为社会慈善的主体。我们应当像疫情期间拒绝靠低保渡日老人的捐款那样，不鼓励、不提倡弱势群体捐款，我们应当像鼓励先富带动后富、一齐走向共同富裕的那样，呼吁“小康”之上的人们多遗力、政府多办事，才能以更大的合力向前进。诚如中国脱负攻坚战的胜利，诚如中国向亚非拉落后国家捐赠疫苗的命运与共，无一不在以善行构建天下大同的盛世。当然，严谨的科学艺术研究必然要在书斋实验室中进行，这种以在井盖上涂鸦的方式进行科学宣传也不过是在营造科学素养的氛围罢了。“他转”则是指推开自身，把眼光放到对立（其他）方面上。合“合”就是收束全文，“豹尾”，讲究简洁有力。一般来讲，首尾呼应（圆合）是考场作文的最佳形式，因为这样有利于思维的闭环和主题的突出。特别是“平起”的文章，务必“首尾相合”。联今式结尾：宏大主题背景下的考场作文，最适宜的“合”，莫过于紧扣现实展望未来（当代青年的时代表达）。示例：（开头）犹记司马迁指出，世必有非常之人，然后有非常之事，有非常之事。然后有非常之功，清华贫国生勤工俭学资助希望小学的孩子，让时代见证了“非常之善良”，动人心弦。“恻隐之心，仁之端也”中华民族向来有博爱，仁慈的美德，而作为新时代青年，我们要将善念内化于心。