2023年高一语文备课组教学总结

2023年高一语文备课组教学总结高一语文备课组教学总结1

本学期，我备课组以深化贯彻《一般中学语文课程标准》为指导思想，接着致力于适应学生发展和学生实际须要的新教法的探究，较顺当地完成了学校及组内的各项教化教学教研任务。现将详细工作总结如下：

一、教学方面：

本学期我组能依托对必修3和必修4的学习，加强了学生阅读实力与写作实力的提升指导。逐步形成了以单元教学为“点”，以读写实践为“链”的教学思路，努力实践着教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，接着完善着“两导学，三模块五环节”的高效课堂教学模式。

1、备课组全体成员能够保持求真务实的精神，仔细执行学校的“五备”“五统一”要求（备课程标准和教材、备教法学法、备作业）细心备课，仔细授课，刚好做作业的批改和反馈；同时对教学内容、教学重难点的设置、作业的布置、教学进度的调整都能做到统一步调，齐头并进。

2、接着从学生的语文学习习惯中培育学生的语文素养。如正确运用工具书，仔细做笔记的习惯，每周做简报评报性练笔活动。

3、坚持培育学生仔细书写的习惯。本学期，我组以梯形格字帖为蓝本，要求学生仔细摩帖，培育他们工整，规范的书写习惯。4、刚好做好必修三、四的过程性评价（出勤、自主预习、听课、主动参加教学、书面作业、背诵、课外阅读心得、获奖）记录工作。

5、仔细做好必修三、四的半期检测、模块考试的命题、阅卷、评卷、总结工作。

6、接着开展课前五分钟语文活动，将大语文观引入课堂，在激发学生的语文学习爱好的同时给学生搭建展示自我的良好平台。冯班还将此活动拍成了新闻片。

另外，主动做好下列活动的参与、组织任务：

主动组织学生参与了“中国校内作家征文大赛”活动并取得良好的成果，其中一人或一等奖，多人获二三等奖，另外在上学期组织参与的圣陶杯作文大赛中，我年级组共有12人获得一等奖，多人获得二三等奖。

其次，做好假期学生读名著活动的“名著学问知多少”的测评总结工作。

二、教研方面

1、3月初，我组仔细研读了新课标，学习了《乌市一轮新课程各科实践与反思》，并将新课标与旧课标做了细致比较，在明确新课标的三点改变（关注生活、关注热点、让学生在活动中提升）的基础上，调整教法，探讨学法。并将“两导学，三模块五环节”高效课堂教学模式纳入常规课堂教学(学案预习-活动展示、反馈总结；学生学习经验：预习沟通-目标明确-合作探究-展示提升-反馈总结)。

2、加强了“两导学”的老师学法引导工作的探究与实践工作。逐步加大了“自主、合作”的实践步伐和让学生在活动中提升自我实力的.力度，如诗歌的朗读教学法、戏剧的表演领悟法在学生中都开展的如火如荼。

3、协作学校与教研组开展了“青年老师调研”活动，我组8位老师参与调研，其中王霞、张渊、冯、周汝状、高婧薇老师参与了被调研，天恒口粮、王翠华、王艾参与了调研，所以参加者都能仔细对待，主动参加，其他老师也能参加其中，主动听课，参加探讨。大家在这次活动中都能有所吸纳、有所提升我。

3、分工合作,共同努力，做好必修四导学案的修订、完善出版与必修五导学案的编写工作。

4、主动参与校内外各类教研活动，大家能主动参加，仔细对待。本学期，全备课组老师均在组内做了“读书心得沟通会”，大家打算充分，发言主动。张渊老师还被举荐代表语文组参与了学校的“读书心得沟通会”，他深刻而精彩的发言赢得了在场老师的共鸣。冯老师被选拔参与了3月份兵团级优质录像课的录制申报工作，王艾老师在4月为小学部全体语文老师做了朗诵专题指导，并在6月份与石河子一中老师上了同课异构课，两次活动都让与会老师有了极大的收获。王翠华老师在乌市二模研讨会上做了专题发言，田恒亮老师参与了高考改卷工作并任命为大组组长，都圆满完成了任务。

5、彻底完成了兵团大课题的结题申报工作及区级大课题的申报工作。

6、接着完善着20xx届兵团二中语文博客，将学生优秀作品，作业、考试、竞赛、音视频刚好上传展评，刚好激励、大力弘扬，激发学生学习语文的爱好。

7、仔细做好教学的总结反思工作，每位老师主动撰写论文并力争发表论文一篇。

高一语文备课组王翠华

20xx年6月21日

高一语文备课组教学总结2

高一年级语文备课组一学期来做了以下几件事：每位老师一节公开课、参与县级高一语文教研活动、参与校说课竞赛、参与学校公开课活动。我们高一语文组带着青春活力上路，追求进步和谐发展，形成了一个良好的开局，奠定了老师专业化发展的道路。

一、老师的公开课课

语文组每位老师，带着活力、带着极强的事业心和发展欲、带着教化强县的教学资源融入了我们学校。我们的年轻老师多才多艺、乐于吃苦、追求进步，在这次公开课中，她们亮出了各自的特色、强项，展示了自己的亮点，为语文教学探讨增加了活力。

敬业、尽责、专心于教化事业，这是公开课中反映出来的共同亮点。每位课前亮出的一份份精致教案，课堂上各自展示的教学风采。

张扬特性、展示全能、激发老师的自我发展意识是这次语文公开课的特色。

各自带入的优势融入在公开课中，让我们的语文教研广开门路。围绕打造优质课这一重点，同心同德，各抒己见，既使执教者课后受益，也让听课老师受到启迪，有效教研使公开课的成果最大。

学理论，分析教材，制定教案，确立教学目标，从新老师的教案到课堂乃至教研会上都有不同程度的体现。这给我们树立了榜样。在评课和教研中，我们相识到：武装老师，是打造优质课堂的关键。空中楼阁不行，纸上谈兵不行，闭门造车更不行。因为教学是一门艺术，他没有好种出好苗那么简洁，也不是一份耕耘就肯定有一份收获那么轻易。教学是人的教化，人是一个附有困难思维的群体。要让学有成效，就必需加强理论学习，完备我们的教学全过程。

二、承办县高一语文教学研讨会

在县教研室卢老师的`带领下、在校教科室刘老师支持下，县高一语文教学研讨会在我校胜利实行。我们备课组全体老师主动听课学习，仔细参加教研，从其他老师的精彩课堂上获得教益，促进了自身发展！

三、参与校说课竞赛

校教科室实行了说课竞赛，我们高一备课组全体成员主动参与并取得了良好成果。

四、参与学校教研活动

我们高一语文备课组每位老师都主动参与学校教研活动，每人开出了一堂细心设计的公开课且参与了组内同事的公开课。同时，为了促进个人发展和教学质量的提升，我们主动进行集体备课，隔周一次的备课组活动开展得颇为正常。活动内容主要是分析教材，探讨教案，沟通课件及备课资料，初步实现彼此之间资源共享。由于新教材中有大量新篇目，大家都是摸着石头过河，因此老师们之间的沟通和探讨就显得特别有必要。间或也进行听课和评课活动。评课时皆能畅所欲言，不虚美，不隐恶。

高一语文组，在以后的教学中，各位老师会更好地分工合作，同心同德，备好自己的每一节课，用激情燃烧自己，感染学生。在教学方面，多和其他年级老师沟通，勤于思索，总结并积累阅历，对每一节课进行反思，努力提高自身的业务水平。

路漫漫其修远兮，我们高一语文备课组的全体老师，将仔细工作，上下求索！工作中的不足之处，将逐一更正，为学校教学工作不遗余力，做到心安理得！

高一语文备课组教学总结3

我们高一语文备课组是一个充溢活力，团结互助，朝气蓬勃，奋勉向上的团体。回顾整个学期的工作，我们付出了心血，洒下了汗水，做出了一些成果，当然也有一些不足。当此学期结束之际，我们尤其感谢学校领导的大力支持，感谢学校教务处、教研处的科学部署，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教化教学工作。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作，以期对今后的工作有所帮助。

1.建立完善的备课制度。每周二为固定的备课组会议时间，每次由一名老师主备，围绕后面要学习的内容，依据新课标和考纲，发表自己的备课建议。其它老师依据状况发表自己的见解。语文教案要体现三维目标、重点、难点、教学方法，教学流程清楚，体现师生互动，生生互动，有科学的板书，教后提倡写教学反思，青年老师写教学反思。期中考试时有周冰洁老师、孙昌武老师、闵娟老师、莫娟娟老师的教案被学校评为优秀教案。

2.致力于打造高效课堂，进行同课异构等活动，加强老师之间的沟通。本学期，高一语文备课组由周冰洁、陈军老师进行了师徒结对的展示课。闵娟老师、石辉忠老师、章放老师、曾宏老师、罗硕老师等一共上了十多堂同课异构课。周冰洁老师参与了县级教学比武课。傅华老师参与了湘鄂边教学研讨活动。

3、开展丰富多彩的语文活动。如：依据现代汉语第六版，实行汉字听写大赛活动。实行了原创文艺作品大赛。由学生自己写作，自己排练并展示节目。相声、小品、短剧、诗歌朗诵等形式多样。充分调动了学生的主动性。体现了以素养教化为目的的'语文教学的多样性。

4、编写读写周报十余期，模块分为“经典赏读”“诗歌殿堂”“思想世界”“美文阁”“佳作展”“微作文”。每个老师办一期，根据班级序号从小到大轮番。

5、备课组开展专题探讨。以罗xx等老师为团队，开展原创试题探讨，变高一备课组的销售力为生产力，杜绝考生的舞弊源头;以石慧中等老师为团队，开展以“语文教学在自主招生中的地位与作用”为主题的探讨;以孙昌武、傅华、石慧中、闵娟等老师为团队，开展“万分之一”探讨，以傅嘉明、莫娟娟等老师为团队，开展文化争论性散文写作探讨，以周冰洁等老师为团队，开展高效课堂与语文教学机灵关系探讨。每个团队在每个学期末撰写探讨报告，在全组沟通。

6、必修二其次单元、第三单元进行了单元测试。由周代芳老师命题。

7、本学期完成大作文七次，微作文十余次。

8、坚持全员坐班制和候课制，周一至周五，上午1-3节，下午5-6节均为坐班时间，早晚自习和上课，提前三分钟到班，与学生沟通。

9、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师等人工作尤为仔细负责。坚持早晚坐班，工作任劳任怨。

高一语文备课组教学总结4

今年上学期，高一备课组全体老师坚持学习课改精神的大方向，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，主动开展教学教研活动，努力提高老师的思想素养和业务素养，在仔细探讨语文教化的特点，结合新教材和学生的实际状况，努力实施自主学习的教学模式上,做了一些工作,现总结如下：

一、加强教化教学理论的学习，仔细探讨教材，转变教化教学观念，探究高效的教学方法。

我们备课组的老师，提高了对新课程意义的相识。在进行教研活动时，着重从学生语文素养的培育、文化底蕴的积淀着眼，从学生今后的学习发展动身，强调前瞻性。这种以学生为本的观念，促使老师们在备课过程中重视学生的学问结构，重视语言的感悟和积累，敬重学生的学习要求，着眼于学生将来的发展，遵循语言习得的规律，在课堂教学中大胆创新，不断改进。我们每一位老师都仔细研读每一篇教材，努力做文本作者的知音，我们体会到：对文本有了自己的理解，在课堂上指导学生进行特性化的阅读才游刃有余。

二、主动参加“自主、合作、探究”的学习方式与老师教学模式的整合活动。主动开展教学研讨工作，在研讨实践中提高老师自身素养。我们坚持集体备课相互听课。这半学期我们备课组胡爱芳老师,叶茂老师仔细打算语文教学研讨课,胡爱芳老师在开学后不久就上了一节作文研讨课，这节课充分体现新课程理念，注意学生的自主、合作、探究；这次活动开得很刚好，给高一年级的其他老师在教学教法上以启发。在组长及组里其它老师的组织下叶茂老师上了一节文言文课《触龙说赵太后》，开展了听评课活动。给了他一些指导性的看法，促进了年青老师的成长。在打算这几节新教程标准教学探究课的过程中，我们全备课组的老师都参加到教材研读、教学设计、对学生课堂学习心理分析的活动中去，每次教研活动对每一位老师都是一次业务学习、实力的提升。

三、解放思想，同心同德，完成各项教学常规工作。备课组教学基本做到统一进度，统一检测考核；练习敏捷。对拓展学习资料印发，练习题复习题的编写，优秀作文的筛选编汇等工作，实行统一部署，分工到人使教学工作得到有序、有效地开展。

我们在课外练习和学段检测的内容和形式方面进行探究，设计的练习题，体现新课程教学要求，有利于提高语文实力，有利于督促学生课外阅读、拓展学生视野，注意语言积累与整合运用。

我们坚持把语文基础学问的学习渗透到课堂教学和练习中，把语文基础学问的运用渗透到日常生活中去。我们还通过名著介绍来激发学生学习语文的爱好，开展课外读本阅读指导，坚持每月作文一练。

四、在这半年践行课改精神的实践中我们也遇到了很多问题，如：比较普遍的教材内容增多课时不变的问题。我们认为假如把新教材每个单元四篇课文一篇不落地教过去，则违反了新课程的基本理念对必修课程目标的理解：“阅读与鉴赏部分中，要发展学生独立阅读的实力，注意特性化的阅读。”（语文课程标准）。因此，不敢大胆删掉一些篇目，必定造成平均用力，文本阅读不深不透。为了赶进度而丢失阅读的深度与精度，同时也剥夺了学生独立阅读实力的发展机会，忽视了学生特性化的阅读。可见，在课内教授时对新教材进行肯定的取舍，是课时限制下的必定选择。在此状况下，老师对教材的处理就要从实际动身，增加自主性和创建性。再如：学生的悟与老师的导的度的把握问题。我们认为重视积累与感悟是我们的语文教学在经过了很多波折后提出的一个科学的方向。这是总结出来的结论。是有过代价的，值得我们珍惜。但是中学生学语文只读（背）不讲，只悟不练，也肯定是一个误区。有迷惑地读一百遍，可能不及老师画龙点睛地点拨“分析”一遍豁然开朗吧。老师在学生充分阅读的前提下，有针对性地适度地点拨、分析、指导，应当是符合语文教学的规律的。新课程，还有很多问题在等着我们，我们将在团结互助中奋力前行。

针对我们学校的'学生实际状况，我们实行了以下对策：

1、在语文学习活动中渗透人文关怀，释放学生思维，让他们从生活中去体验语文魅力，品尝胜利和欢乐以及收获的激烈，产生长久的学习爱好，让学习爱好真正成为学生心灵的导师。学生课堂开心的心灵体验那里来，我想只有从师生沟通、生生沟通中得来，这样学问才能在学生的心灵中产生共鸣，学生的思维得以敬重，得以相互观赏，我想学生的创新见解定会让教者倍感旧时教学模式急需改革。

2、在学习活动强调情境的创设，使学问的发生“过程”与“结论”浑然一体，并且极具有吸引力、感染力。从解决问题的角度看，结论诞生与结论的应用并无二致，都是以“问题解决”为动身点和归宿的，所以老师的教学活动，完全有理由以“问题解决”为切入点，把“过程”和“结论”设计的浑然一体，使“过程”即为解决问题，“结论”只不过是“过程”的必定结果。

3、刚好总结。在中学语文教学过程中还应重视培育学生对基础学问归纳总结的技能，尤其是中学高年级的学生更需这样，不仅在学完每一学科，每一单元后要坚持总结，有时在学习每一篇文章后要小节，甚至每一节课后都应养成自我小结、整理的习惯，不断加深对学问规律的理解，加速学问的相互迁移，相互融汇。只有不断地进行总结，才能把平常散乱零碎的数学学问串成“珍宝”。

总之，我觉得中学语文教学任务繁重,我深知肩上的责任,我将满怀信念带领全组的老师沐浴新课改的东风，仔细钻研教材，仔细备课，细心上课，把我们组里的语文工作开展得绘声绘色。

高一语文备课组教学总结5

本学期以来，高一备课组全体老师围围着学校的中心工作，坚持学习洋思精神的大方向，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，主动开展科组的教学教研活动，努力提高老师的思想素养和业务素养，在仔细探讨语文教化的'特点，结合新教材和学生的实际状况，努力实施自主学习的教学模式上，做了一些工作，现总结如下：

此次高一语文期考试题是地区出题，因此考出了学生的真实水平，也可以拉开尖子生和差生的距离。

本次语文期考年级总平均分为91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因犯难度较高，所以上100分的不多。100分以上全级共有102人。选择题总分42分，抽卷调查平均分是24分，最高分36分，全年级2人。从总的得分看，前6题得分较低，说明学生对拼音成语和词语的驾驭还是很贫乏。但是小阅读比较浅显，所以得分率较高。可是到了古文阅读却有失分较多，说明学生在古文阅读方面还是感觉很难。

古文翻译题8分，基本上是得2、3分，关键是学生不会抓住关键词，甚至是根本看不懂这篇古文。诗歌鉴赏得分率也不高，也许是得分为2、3分，学生不懂依据诗歌来分析诗歌的景物和感情。而默写题考书本的2分基本可以拿到手，课外的就不行。可见学生的阅读面较窄。

在第六大题得分上，可以说是全试卷得分率最低的一题。许多学生12分只是得了3、4分，因为大题都不知如何下手，或者找不到要点来答。

改卷时很严格的，可以给也可以不给的分数坚决不给，是从严打分，所以扣分比较严厉。因此年级总平均分不高，但是可以拉开尖子生和差生的就距离，也使学生得到了很好的一次训练。达到多做难题，多与高考接轨的目的。

高一语文备课组教学总结6

我们高一语文备课组是一个充溢活力，团结互助，朝气蓬勃，奋勉向上的团体。回顾整个学期的工作，我们付出了心血，洒下了汗水，做出了一些成果，当然也有一些不足。当此学期结束之际，我们尤其感谢学校领导的大力支持，感谢学校教务处、教研处的科学部署，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教化教学工作。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作，以期对今后的工作有所帮助。

1.建立完善的.备课制度。每周二为固定的备课组会议时间，每次由一名老师主备，围绕后面要学习的内容，依据新课标和考纲，发表自己的备课建议。其它老师依据状况发表自己的见解。语文教案要体现三维目标、重点、难点、教学方法，