部编版语文三年级上册 6 秋天的雨 同步练习（含答案）

6秋天的雨一．试题（共10小题）1．秋雨的特点是（）A．温柔 B．猛烈 C．粗暴2．（《秋天的雨》）从课文中，我们可以感受到作者对秋天的之情。（）A．喜爱和赞美 B．好奇和喜爱3．《秋天的雨》一课从3个方面写了秋天的雨，下列哪个方面叙述不正确。（）A．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 B．秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 C．秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 D．秋天的雨，带来了凉爽的天气。4．秋天的雨给植物带来了，秋天的雨给果实带来了，秋天的雨给小动物带来了。（）A．好闻的气味冬天快要来了的信息五彩缤纷的颜色 B．五彩缤纷的颜色冬天快要来了的信息好闻的气味 C．五彩缤纷的颜色好闻的气味冬天快要来了的信息5．（《秋天的雨》）课文依次从这几方面描写秋天的雨。（）A．颜色小动物们气味植物 B．颜色气味小动物们植物 C．颜色气味植物小动物们6．《秋天的雨》全文共有自然段，每个自然段的开头都有。（）A．5；秋天的颜色 B．5；秋天的雨 C．6；秋天的雨7．按要求写句子。（1）秋雨把秋天的大门打开了。（改为“被”字句）（2）小朋友的脚，常被那香味勾住。（改为“把”字句）（3）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（缩句）8．（《秋天的雨》）课文回眸。（根据课文内容作答）课文是从哪几个方面写秋天的雨的？9．课内阅读。秋天的雨（节选）秋天的雨，有一盒五彩缤（bīnbīng）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shànshān）子，扇（shànshān）哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿（sìshì）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）给带点字的正确读音打“√”。（2）读了这段话，我仿佛看到了的银杏树，的枫叶，的田野，有着、、等各种颜色的菊花，秋天的色彩多么丰富啊，用文中的一个词语来形容，就是。（3）用“”画出一个比喻句。（4）这段话是围绕哪一句来写的？用“”画出来。10．秋天的画面。秋天里，同学们可以做许多有趣的事，大家都在谈论秋天的事情。同学们也都在讲秋天做的故事，你准备怎么说？把你要说的写下来（100字左右）

6秋天的雨参考答案与试题解析一．试题（共10小题）1．【答案】A【分析】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。结合课文内容可知，秋雨的特点是温柔。故选：A。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。2．【答案】A【分析】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住了秋天的特点，表达了对秋天的喜爱和赞美之情。故选：A。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。3．【答案】D【分析】考查了对课文的理解能力和对重点内容的掌握情况，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。其中提到“有一盒五彩缤纷的颜料”“藏着非常好闻的气味”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”未提及到带来凉爽的天气。故选：D。【点评】课文理解的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对文章重点内容的把握，做题的过程也是一次知识梳理的过程。4．【答案】C【分析】考查了对课文的理解能力和对重点内容的掌握情况，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】《秋天的雨》这篇课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，描写了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。阅读课文可知，秋天的雨给植物带来了五彩缤纷的颜色，给果实带来了好闻的气味，给小动物带来了冬天快要来临的信息。故选：C。【点评】课文理解的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对文章重点内容的把握，做题的过程也是一次知识梳理的过程。5．【答案】B【分析】考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】《秋天的雨》这篇课文作者抓住秋天的特点，从秋天来临之时开始写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。课文依次从秋天的颜色、气味、小动物们和植物如何准备过冬这几方面描写秋天的雨。故选：B。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。6．【答案】B【分析】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】《秋天的雨》全文共有5个自然段，每段开头都有秋天的雨。这篇课文主要从缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景三个方面描写了秋天的雨，展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。故选：B。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。7．【答案】（1）秋天的大门被秋雨打开了。（2）那香味常把小朋友的脚勾住。（3）松柏穿上衣裳。【分析】考查了语句改写和缩写句子。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。【解答】（1）把“秋天的大门”放在句子的前面，用“被”相连。（2）把“那香味”放在句子的前面，用“把”相连。（3）去掉修饰语“厚厚的、油亮亮的”。故答案为：（1）秋天的大门被秋雨打开了。（2）那香味常把小朋友的脚勾住。（3）松柏穿上衣裳。【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。8．【答案】见试题解答内容【分析】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】《秋天的雨》这篇课文作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文是从秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象、还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景三个方面描写了秋天的雨故答案为：课文是从秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象、还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景这几个方面写秋天的雨的。【点评】对于课文的理解，要借助于阅读，书读百遍，其义自见，在读的基础上加强理解，这是理解课文的关键。9．【答案】见试题解答内容【分析】语段选自《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。【解答】（1）考查了字的正确读音。结合句子理解，注意声母韵母，缤读“bīn”；扇读“shàn”意思是扇子。读“shān”意思是（用扇子等）摇动生风。根据词义扇子的“扇”读“shàn”；扇哪扇哪的“扇”读“shān”；柿读“shì”。（2）考查了信息的筛选。结合内容理解，熟读可知，我仿佛看到了黄色的银杏树，红色的枫叶，金黄色的田野，有着紫红、淡黄、雪白等各种颜色的菊花，秋天的色彩多么丰富啊，用文中的一个词语来形容，就是五彩缤纷。（3）考查了比喻句。“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”一句中把“银杏树的叶子”比作“小扇子”，运用了比喻。（4）考查了中心句。结合内容理解，本段文字主要写秋天的雨把秋天的景色变得丰富多彩。故围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”来写的。故答案为：（1）bīn√shàn√shān√shì√；（2）黄色红色金黄色紫红淡黄雪白五彩缤纷；（3）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（4）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。【点评】考查学生的阅读能力，不要只局限于语段内容，要联系全文，带着问题读短文，体会文段中所表达出的情感。10．【答案】秋天一个秋高气爽、风和日丽的上午，我和爸爸妈妈来到外公家的果园里摘果子。我一走进果园，一股果香就扑鼻而来。柿子树上挂满了圆圆的柿子，远远望去像一盏盏小红灯笼。黄中透白的梨子，上小下大，好像一个个可爱的小葫芦。我看到这么多的果子，我的口水都快流下来了。我迫不及待地来到一棵柿子树下，望着满树的柿子，我想：我一定要多摘一些，回家好慢慢吃。我看准了一个又大又红的柿子，伸出手，踮起脚，小心翼翼地把它摘下来。我一个一个把柿子从树上摘下来，不一会儿就摘了满满一篮。【分析】本次习作为看图作文，要求仔细观察下面的图画，写一个与秋天有关的故事。要结合图画内容写作，首先看看图画画了哪些内容，然后联想生活中的人或事进行写作。内容要具体，表达要清楚。【解答】范文：秋天一个秋高气爽、风和日丽的上午，我和爸爸妈妈来到外公家的果园里摘果子。我一走进果园，一股果香就扑鼻