《“探界者”钟扬》教学设计 统编版高中语文必修上册

统编版高中语文必修上册第二单元第四课《探界者钟杨》教案一、教学目标知识与技能：通过本课的学习，使学生了解钟杨的事迹和成就，掌握描写人物的基本方法和技巧。过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种教学方法，培养学生的语文素养和综合运用能力。情感态度与价值观：通过学习钟杨的事迹，激发学生的爱国情怀，培养学生的创新精神和科学精神。二、教学重点与难点教学重点：描写人物的基本方法和技巧，如肖像描写、动作描写、语言描写等。教学难点：如何引导学生深入理解钟杨的事迹和精神内涵，提高学生的思辨能力和创新能力。三、教学过程导入新课（1）通过播放钟杨的图片，让学生初步了解钟杨的形象。（2）简要介绍钟杨的事迹和成就，引导学生产生学习兴趣。自主学习（1）学生自主阅读课文，了解钟杨的事迹和成就。（2）学生自主完成课后习题，巩固所学知识。合作探究（1）分组讨论：让学生分组讨论钟杨的事迹和成就，以及他的精神品质。（2）小组分享：让每组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果。教师点拨（1）教师对学生的讨论成果进行点评，引导学生深入理解钟杨的事迹和精神内涵。（2）教师讲解描写人物的基本方法和技巧，如肖像描写、动作描写、语言描写等。拓展延伸（1）让学生了解其他著名科学家的事迹，激发学生的科学兴趣。（2）让学生思考如何将钟杨的精神应用到自己的学习和生活中。四、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了钟杨的事迹和成就，掌握了描写人物的基本方法和技巧。同时，学生也对钟杨的精神品质有了更深刻的认识。五、课后作业让学生背诵课文中的重点段落，提高学生的文学素养。让学生写一篇关于自己心目中的英雄人物的作文，培养学生的写作能力和创新思维。六、教学反思本节课通过多种教学方法，使学生在了解钟杨的事迹和成就的基础上，掌握了描写人物的基本方法和技巧。但在教学过程中，部分学生对钟杨的精神内涵理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。同时，要注重培养学生的思辨能力和创新能力，使他们在学习中不断提高自己。附：钟杨生平：钟杨（1964年5月-2017年9月25日），男，汉族，湖南邵阳人，出生于湖北省黄冈市，中国共产党党员，植物学家，生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部。钟杨于1979考入中国科学技术大学少年班；1984年获得中国科学技术大学学士学位；1984年-1999年在中国科学院武汉植物研究所工作（1996年起任研究员）；1997年任中国科学院武汉植物研究所副所长；2000年起任复旦大学生命科学学院教授，进化生物学中心主任；2005年获得日本综合研究大学院大学博士学位；2017年9月25日在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟杨同志对党无比忠诚，对事业无限热爱，胸怀科研报国理想，毕生致力于生物多样性研究和保护，足迹踏遍青藏高原，收集上千种植物的4000万颗种子，弥补世界种质资源库缺乏西藏种子的严重不足，为人类储存下绵延后世的“基因”宝藏；他全心全意贯彻党的教育方针，从教30多年来始终将学生放在第一位，立德树人，爱生如子，甘为人梯，当好学生成长成才的引路人，培养出的一大批学生已成长为国家急需的科技骨干；他身体力行党的民族政策，投身援藏，不辱使命，深入偏远少数民族地区开展教育科技精准扶贫，帮助西藏大学申请到第一个生态学博士点，带出了西藏第一批生物学教育部创新团队，填补了西藏高等教育一系列历史性空白；他矢志不渝为人民服务，积