大班美术教案：秋的畅想教案及教学反思

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大班美术教案：秋的畅想教案及教学反思

【活动设计】

秋天是一个漂亮的季节，她有着独特的魅力。孩子们也特别喜欢这个季节。本次活动主要让幼儿通过借形想象，畅想秋天里各种美妙的东西，加深对秋天的了解。同时，线描画开启了儿童绘画基础的大门，更重要的在于培育他们的制造技能和想象技能，从而达到促进其自身全面进展的要求。大班的孩子有了制造线条的技能，有了塑造形体的方法，就有创作的欲望。他们想把所见所闻，所思所想通过运用线条表现在画面上。因此，本次活动就是为了这个目的而开展的。

【设计思路】

活动主要由故事导入幼儿想象老师示范幼儿操作集体观赏并评价这几个环节进行开展。

【活动目标】

1、通过想象，知道秋天里有哪些物体，如水果、植物等。喜欢秋天。

2、学画流畅的长线条，充分发挥借形想象的技能。体验装饰图形的欢乐。

3、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

【活动预备】

老师示范画;幼儿每人一张画纸，一只黑色记号笔

【重点难点】

重点：幼儿能够依据圆形想象出秋天里各式各样的物体，如水果、植物等。

难点：绘画流畅的长线条并进行装饰。

【活动过程】

一、故事导入，示范画出长曲线。

师：秋姑娘来喽!看她静静地走进了花园，轻轻地闻着每一朵可爱的小花。本，文来源:她路过一朵小花就绕一个小圈，路过一朵大花就绕一个大圈。她围着小花们飞呀转呀，转呀绕呀，她经过的地方留下了一条长长的、精美的曲线。她还经过了果园、动物园(老师在黑板上示范画出一条长曲线)

师：小伙伴们看一看，秋姑娘是从哪儿飞到哪儿的?这就是秋姑娘经过的线路图。请小伙伴伸出食指跟老师在空中画一画。

二、引导幼儿想象并争论。

师：秋姑娘留下了漂亮的线路图。看一看这些分割出来的圆圈像什么?像秋天里的什么东西?

三、老师示范，幼儿观测。

1、装饰圆圈。

师：我觉得这个圆圈像个大苹果，我们就把它装饰成美丽的苹果吧。老师示范画出苹果图案。

老师依据幼儿的表述，一一添画，装饰圆圈。

2、装饰线条。

师：剩下的线条该怎样装扮得更美丽呢?老师示范画出花纹(波浪线、横线和竖线)。

3、师：请小伙伴想一想，哪些地方可以是黑色哪些地方可以是白色?给幼儿渗透黑、白的装饰手法，进行部分装饰。

【活动反思】

一、因地治宜，悉心引导，奇妙设计活动主题。

作为农村学校的综合实践活动要不唯书，要整合老师、同学、教材、环境等因素，不断开发新的课程资源。我班同学全都是非农业子女，家住县城，对农村作物的季节改变了解不够，生活比较闭塞。秋天物产丰富，天气具有明显特征，这些知识在家长亲属的援助下，或者网络查询整理，同学收集起来相对简单，因此我依据同学的知识基础、爱好爱好，确定了合理可行的活动主题《走进秋天》。其主旨是引导同学增加生活积累，拓宽知识层面，学会客观面对大自然的季节变迁，调动同学积极参加活动热忱，提高同学的活动爱好。而在活动中同学之间的知识沟通和探讨展示，也促使同学真实品尝到了合作学习的乐趣。

如何指导同学很快进入探究角色，找到很好的切入点，是影响探究性学习的难题。同学们结合活动主旨，查找一些爱好相投，爱好相近的同学结组为伴，共分成了三个活动小组，分别是"气候调查'小组、"植物搜寻'小组和"歌颂秋天'小组。同学们活动方式多样，可以上网找寻有关季节划分、秋季气候特点的图片或文字介绍;也可以通过查阅、走访、询问等方式了解季节与植物生长的关系;还可以搜集整理有关赞美秋天的华美诗文，并用文字的形式记录下来。两周时间的细心预备，在充分发扬了团结友爱、分工合作、集思广益、共同探讨的团队精神下，同学们圆满完成了各自小组的预期活动任务。在沟通探究成果阶段，我引导同学谈出真实体验，沟通探究方法，援助积累阅历。同时进一步激发了求知欲望，激活了探究潜能，提高了探究热忱，将体验与探究活动引向深入，促进了同学的可持续进展。

二、全程参加，着重合作，营造完满课堂展示。

整堂课的设计以同学径直参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，从同学的生活积累出发，选择与同学关系亲密的教学内容，根据肯定的时空顺次有机整合，运用多媒体帮助教学，创设清爽高雅的学习情境;老师饱满的心情、鼓舞性的语言，营造出和谐的学习氛围，让同学在活动汇报中得到感受、体验和领悟，使他们在积极主动的参加中生活得到充盈，情感得到熏陶，性格得到进展。因此，我在课上拿出足够的时间充分展示，让每个同学依照本活动整合性话题，自由的去谈、去品、去赏、去悟，同学学的主动、学的投入，真正成为学习的主人。其间我的目光不过分集中在同学汇报质量的好坏上，更多的关注鼓舞同学敢于汇报自己独特的收获，最大限度的调动同学学习的积极性，为同学思维的火花快速出现提供宽松的空间，让同学独树一帜的见解随着无忌童言迸发出来。而此时老师的引导作用集中表达在倾听同学的发言上，调动强化每个同学的参加意识和主体意识，使同学在课上自始至终处于最正确的学习状态。

同学在整个综合实践活动中所需材料和知识，除了在老师援助下猎取外，同学还通过以下途径获得：①进行实地考察或现场调查;②通过询问请教后呈现出来;③综合运用有关图书资料;④上网查阅秋天资料猎取信息。活动培育了同学在开放性的环境中多渠道猎取、收集、整合信息的技能。同学在亲身实践中，懂得了季节变换的依据，培育了合作精神和人际交往技能。特别是一个个精致的演示文稿的设计及制作，动画的搜寻筛选及播放，让我不禁为之心动，同学内心对本次活动的关注可见一斑，不计时间，完满设计，向我们呈现了各小组的活动收获，形式之新奇独特，给人身临其境之感，现场汇报观赏是一种美的享受。同时在综合实践活动中，同学还掌控了科学的学习方法。①理论探究。在季节划分的探究中，激发了同学对气候的爱好，增进对秋天的情感，掌控了季节的规律。②互助体验。同学在小组协作中猎取知识与技能的同时，学会学习，学会创新，在感悟和体验中得到进展。

三、正视不足，冷静揣摩，期盼活动更富实效。

本次综合实践活动可以说较为圆满的完成预定任务，整个过程同学各显其能，尽情展示，真诚互助。但细心思考，就我班同学的活动实效而言，仍存在肯定的缺憾之处亟待完善：①学校现代化的设施设备等方面有待提高，以便为同学提供更好的信息服务;而同学的信息技术技能还不能完满的将活动收获展示出来，特别是技术性较高的动画视频仍需大力培育;②综合实践活动中的小组合作还需要老师悉心引导，虽然单纯从汇报展示的效果分析很抱负，但仍有极个别同学的