四年级数学学期教学工作总结7篇

第第页四班级数学学期教学工作总结7篇四班级数学学期教学工作总结篇1本学年，本人担负学校四班级（5）的数学科教学工作。任教以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事自身心爱的教育教学工作，并取得了确定的成绩。为了不绝提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的欢快本班学生，在起始班级时基础较差，随着班级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习终点来说是心有余而力不足。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有心识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮忙下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自身的将来，要好好学数学，要学好数学，由于需要而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是重视从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的`加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，乐观发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的欢快，使学生从思想上渐渐扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种机会，常常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与欢快。至本学期末，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情况也有了较为明显的好转。二、认真研讨业务，努力提高课堂40分钟的教学效率在业务上我乐观利用各种机会，学习教育教学新理念，乐观参加网络教研活动，精心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等），潜心研讨教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行＂自我充电＂，以提高自身的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自身平常的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个＂主阵地＂的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步亲其师，才略信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以＂师长＂自居，尽量与学生平等交往，建立＂伙伴式＂的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别顽皮的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的紧要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣乱分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与＂学困生＂实行＂一帮一＂结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原来孱弱的基础，渐渐得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。四、总结得失，以励再战。1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能定时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也变化了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始班级的知识空缺。直接影响着计算的效率与质量，随着班级的增高表现也越来越明显；学习成绩虽然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间；老师的付出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）使老师产生焦躁的情绪。3、努力方向：今后，我将连续本着＂教到老，学到老＂的精神，变化焦躁的情绪，不绝探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；连续保持与学生家长的紧密联系，共同搭配，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。四班级数学学期教学工作总结篇2一学期即将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，变动思想，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，变动思想，乐观探究，改革教学，收到特别好的效果。我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。在课余时间，我认真学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比较系统的知识结构。遇到自身不懂的或不确定的问题就向其他老师请教，在课后也常常与他们沟通，学到了很多的知识。在课堂上我始终严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。在课堂教学中努力探求实效，重视学生本领的培养，不绝提高他们的分析本领、理解本领，顺利地完成教育教学任务。现将一学期的工作总结如下：一、课程标准走进老师的心，进入课堂。我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的引导下教育教学跃上了一个新的台阶。二、认真计划和构思每一节课。上课前认真备课，研讨教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，偏重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现老师的引导，学生的自动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。在上每一节课的时候，首先创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清楚化，条理化，准确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣味味教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别注意调动学生的乐观性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。然后及时复习，新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级学生遗忘快、不会复习的特点。最终努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知识串，每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经过了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新实践供应了可能。三、充分利用教材挖掘德育素材。在教学过程中，采取快捷多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，譬如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律的总结，有很多多样化的算法的发现，引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不绝可以培养学生的各种本领，而且还可以培养他们团结合作的本领等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自身的学习负责，学生在既有利于自身又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互倚靠关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自身才略取得成功。还可以从小让他们养成严格看待他人学习成绩的习惯。四、课堂教学师生之间学生之间交往互动，共同发展。做好充分的课前准备。我的做法有三点：1、认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清楚，理解教材的结构，知道在哪里需增补资料，在哪里需要有所删减，抓准每课时的重点与难点，掌握知识的逻辑努力做到在课上能运用自若。2、了解学生原有的知识技能，关注他们的兴趣、需要、方法、习惯。与同班级组老师一起探讨学习新知识在哪里可能显现困难，如何采取相应的防备措施。3、考虑教法，思考如何把自身掌握的知识以学生最易理解的方式教授给他们。在教学中，我总是有心识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点。时刻注意课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造和谐的课堂气氛。在课堂上，语言简洁明白，克服自身刚教学时罗嗦，重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。合理布置家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。例如：在《乘法定律》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后察看数字特征，变序、加括号实现简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探究、研究。突出过程性，重视学习结果，更重视学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。我在总结成绩的同时，不绝反思教学，以科研促课改，以创新求发展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的紧要性，重视培养学生应用数学的意识和本领。重视培养学生的探究意识和创新本领。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步变动教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新本领”,以“试验——自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。五、培养学生良好的学习习惯。上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上确定的地方，对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯。课间依据学生注意力不连续，易转移等特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，渐渐培养学生注意力长期保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。另外学校生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提示学生加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。课后我又注意培养学生良好的书写习惯，要求学生作业乾净，不潦草，不涂抹。为了培养学生作业书写工整的好习惯，我首先注意教学时板书书写规范整齐，严格要求自身，不绝学习，提高业务素养，时时各处注意用自身良好的行为习惯影响、感染学生，另外加强写字课教学和书写评比，并用鼓舞性的评价标志嘉奖书写认真的同学，经过一个学期的细致培养，大多数学生的课前准备、上课注意力的集中、特别是学生的书写均有较大的进步。六、课堂教学，师生之间学生之间交往互动1、重视课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分重视创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。2、重视作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。3、重视学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4、重视与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热诚和充分的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗真心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以恭贺和鼓舞，当学生遇到困难，受到曲折时，要给以劝慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，勇往奋进，把工作搞得更好。有成功的喜悦也有失败的反思。我将及时找出差距，乐观弥补不足，力争使自身的工作在新的一学年里有更大的起色。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，做个合格称职真正能帮到学生的好老师。四班级数学学期教学工作总结篇3学期的工作行将结束，在这一学期中，我立足岗位，勤奋敬业，和同级老师团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：（一）、加强理论学习，提高思想认得加强对新课标理论的学习，由于新课标理论对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习，研讨业务，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时自动的更新教育观念，变动老师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展，提高学习效益。（二）、重视学生思维快捷性和独创性的培养学校数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认得。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，快捷思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。思维的独创性是敢于突破传统习惯的束缚，解脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破旧规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，实现培养独创性思维之目的。教育教学过程中，要依照知识自身的结构规律，结合学生的实际不绝更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点拓线，由线发展成面，渐渐扩展成知识网络，完善学生的认得结构。这样，学生才略正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化课堂教学教育形式。（三）、让情境“活化”数学即让学生在合作情境中沟通互动。新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低班级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认得，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有心义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认得数学的价值，增长数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热诚，让课堂真正成为生活化的课程。情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。在课堂教学中乐观为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，乐观去发现、去创造，真正实现知识、本领、情感、态度、价值观的全面发展。（四）、变化教学评价，重视评价实效教学过程中变化以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。重视学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增长他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不绝体验进步与成功，认得自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作本领为主权依据，坚持正面鼓舞和激励作用，重视评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。（五）、重视对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习本领的培养，还要重视对学生课前预习本领和家里学习作业本领的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“移动电话短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了确定的提高。（六）、乐观开展教研活动，不绝反思提高结合学校的研究课题，平常乐观参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不绝提高自身的业务水平。平常写好理论摘记，每学期的教学论文，使自身在学习中成长，在不绝反思中提高自身的业务水平。四班级数学学期教学工作总结篇4在本学期四班级数学的教学工作中，依据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更重视在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。一学期来，本人认真备课、上课、形成比较完整的知识结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不绝提高，从而不绝提高自身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。一、在教学工作中1、能认真备课。学生进入四班级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师本领的体现。和三班级相比每一节课的课后练习量有所加添。数学活动课后也有确定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生近况的基础上，不能存在任何死角。特别是接受本领较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的愉快。就可以保证全班学生都能取得新知。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣味味教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。2、提高课堂学习效率。加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，条理分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不愿定是老师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必需是符合学生的特点的。学生容易接受的`、有趣味味的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；实现举一反三、甚至实现举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即实现了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。实现对知识能准确的掌握和快捷的运用。二、教研教改方面。能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。请老老师给我讲教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自身的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。三、精心设计作业提高作业的含金量：布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不愿定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量躲避大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“本领题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，躲避了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更紧要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的紧要性和必需性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充分乐趣的。从而自发的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自发的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层增补完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之加添。就象前面我提到的张言明同学，后来我依据他又发现三、四班一共有近十个学生课后抄别人的作业。那时候困惑了，怎么办呢？只有利用课余时间给他们补习，依据实际订立计划。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些学生的成绩有很大的提高。及格率实现百分之百。全班最低分是六十三分。在平常的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。五、教书育人是我的使命，在教育岗位上我确定把自身学到的文化知识全部教给学生。同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义观念。乐观推动素养教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决议了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生本领的培养，把教授知识、技能和发展智力、本领结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本领。让学生的各种素养都得到有效的发展和培养。四班级数学学期教学工作总结篇5一学期在忙繁繁忙中结束了，本学期我担负四班级的数学教学工作。我依据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。通过一学期的努力,取得了确定效果,现小结如下：一、认真研讨业务。在教学中我认真研讨《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。为了准确的教授知识，我常常虚心向有经验的老师请教，和他们一起探讨教学中显现的问题。说实在的，四班级数学教学比上一年教学难度加大了，有些难题老师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。譬如：一个三角形的两条边分别长4厘米和7厘米，另一条边可能是几厘米？如何用长方形纸折出75°的角等。假如老师课前不特别好地研究，教学中很难让学生明白。二、致力于数学教学的优化。1.重视课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分重视创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。2.重视学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。3.重视与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热诚和充分的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗真心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以恭贺和鼓舞，当学生遇到困难，受到曲折时，要给以劝慰和支持。4.重视对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自身的方法慢速度学习。在教学中渐渐培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。5.重视作业的批改。针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出过错题，不指明错处，让学生自身查找错误，加强学生的分析本领，学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信心,鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高老师教学的针对性。三.乐观落实素养教育坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，变化“以知识为本”的传统认得，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动打开。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、试验的机会；独立思考的机会；表达自身想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去乐观自动地参加学习。四.存在不足和努力方向在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自身教学水平的不足。如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，使学生自主学习，我始终感到自身在这些方面心有余而力不足，所以老师只有“老黄牛”的精神是不足的。现在的老师还要时时为自身充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，变动思想，乐观探究，依据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自发地、带着主人翁的态度乐观参加到学习的全过程中，加强学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的本领。我越来越深刻地感受到：只有合理的建构起自身的知识体系，真正掌握教材体系，吃透教材，才略驾驭教材，上好每一节课。今后我将本着“勤学、实干”的准则，一如既往，勇往奋进，把自身的本职工作做好。四班级数学学期教学工作总结篇6一个学期的时间就这样匆促忙忙地过去了，在这半年中我做了很多工作，也学习了很多得到了很多的教学经验。20xx年2月，我来到了这里葛牌九年制学校，我在这里担负四班级数学老师，另外还教一二三班级的体育，五班级的美术。我酷爱这份工作，我以这份“教书育人”的工作为荣。尽一切可能地对孩子们予以理解、宽容、敬重、爱。由于自身是新上岗的老师，在很多方面都有不足，经验匮乏，本领有限，所以始终坚持从各方面严格要求自身，乐观向其他教学经验丰富的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进以后的工作更上一层楼。尤其要在孩子们面前，树立良好的老师形象，对待学生就要像对待自身的孩子一样，该严格时严格，该不冷不热时不冷不热，上课时我们是师生关系，下课后我们是伙伴。作为一名新老师，本着总结经验，进行反思，弥补不足的思想，对自身的个人教学工作发展情况做以下总结：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，采用不同的教学方法，不同的学生有不同的教授方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。每节课后都写教学反思，总结方法，不足的地方想其他老师请教。二、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，条理分明，言简意赅，深入浅出。刚来时，校长听了我的课，对我提出了很多要求。以前没有讲过课，只是在各种辅导班对学生进行课业辅导，在教学上就体现出了不足，终归学校是一个传道授新的地方，不同于辅导机构。后来学校举办了“公开课评优”活动，更是让我发现了自身的不足。上课不是上一个人的课，不是只是自身在那儿讲，学生在底下听，填鸭式的教学，而是要让学生充分参加进来，在课堂上特别要注意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。要让学生对你所教授的课感兴趣，这样才略事半功倍。三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在教学上，语言要严谨、规范，在这方面，我们数学教研组刘老师给了我很多的帮忙，自身在教学上显现了问题，也常常请教其他老师。四、认真批改作业，布置作业做到每题必练，每人必阅。在布置作业上，做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到网上收集资料，将一些典型题型呈现给同学们，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程显现的问题，都认真的记录在“作业批阅记录”里，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢，而且要求每一名同学都必需改正作业。五、我没有带班主任，没有更多的时间，和同学们呆在一起，无论是语文，还是英语都有早读，而数学没有早读，为了让学生能充分的将数学里所学的知识点和解题方法掌握，我将本学期所学的全部的知识点整理出来，利用每天大扫除的一段时间，让学生记数学，取得了不错的效果，新的学期，我会将这种方法连续下去。在教学的过程中，由于学生已有习惯的养成，不良行为习惯的影响，有很多预想的目标没有实现，还有很多不足，紧要在以下发面：1、没有良好的学习习惯；由于学生之前没有养成良好的做题、审题等习惯，导致学生不会做题、听课不认真、作业不定时完成。2、给学生做题的时间不足，做题熟读强调不足。另一方面，以后教学中，紧要从以下几方面改进：1、从基础上培养学生良好的学识习惯，另外基础知识必需牢记。2、充分调整课堂学习结构，让学生充分的落笔，培养学生良好的审题、做题习惯。3、充分发挥学生的主体作用，师少讲生多说。4、学校的学生大多都是留守儿童，每天布置的作业，没有人检查是否完成，常常显现第二天没写一个字的尴尬情况，针对这种现象，作为老师就要乐观和家长沟通，让家长在空闲时间多关怀孩子的功课。四班级数学学期教学工作总结篇7本学期，我担负四班级的数学教学工作。回首开学初的自我订立的数学教学四