大学生学风调查报告

湖北经济学院学风建设调查报告经院统计小组调查结果摘要1.学习态度：大多数学生有较明确的学习目的，但学习动机呈现出多元化的态势，而最苦恼的是学习效率低和缺乏学习动力。2.到课状况：调查认为本校学生到课情况良好，迟到的为少局部同学，迟到主要原因是：缺少上课激情而被迫去上。3.旷课原因：调查显示学生旷课情况较突出，原因集中表达在对所学的课程没有兴趣及对老师的授课方式有异议两个方面，还有学生是因为沉溺于网络游戏和参加学生会、社团活动多等。4.课堂倾向：课堂学习方面，学生更倾向的是：上课轻松，考试容易，能休闲解闷，兴趣及学分。5.自我评价：多数人对自己的学习成绩评价不高，认为自身努力程度不够，而且缺乏学习自觉性，但是有很大的学习潜力。6.考前准备：学生更多是希望能够通过期末考试来检测自己，期望取得好成绩。而在考试方案方面，主要集中在考前一个月准备，平常努力学习次之，再次是考前一周准备。7.考试舞弊情况：调查说明，考试舞弊的现象较严重，大多数同学认为应该严肃处理。而纵观发生舞弊的原因那么突出表现在对所学的课程或专业不感兴趣和心理压力大、怕不及格，而周围存在很多作弊成功的现象，监考老师不严，选修课和社团活动太多分散了精力和时间，加之奖学金和荣誉称号的诱惑，也都具有一定的影响力。8.图书馆利用情况：图书馆的利用比拟充分，在去图书馆的目的上，大局部都是自习和借书，其次就是晨读，另外也有很少一局部去上网。图书馆不文明现象随处可见，而对此90%的学生都持愤怒而不制止的态度。9.课外活动：整体上，我校学生在课外时间参加各项活动的情况积极。从我们统计的数据来看，我校学生参加暑期社会实践和学生会、社团联活动的情况较多。校内兼职也为同学们在第二课堂上学习到实践经验提供了可靠的途径，相对来说学生平时在校期间参加的科研活动较少，另外学生还通过其他各种途径锻炼自己的实践能力，如自主创业等。而且男女学生平时在课外参加的各项活动的比例持平。10.讲座看法：大多数学生认为听讲座没什么益处，对专题的兴趣倾向依次为：就业，心理，人文，学术，时政。11.信息渠道：很多学生对学校的管理理念和制度缺少认识，获取这些方面的信息的渠道也各不相同：多数是从教务处网站得知，一局部是学生干部通知，其次是班主任通知。12.根据调查结果将采取的相关措施建议：〔1〕教师应当转换角色，充分做到以学生为本，授课应从“满堂灌〞式的互动模式转变为“合作型〞的互动模式。〔2〕学生厌学情绪高和缺乏志向，表现出自我责任感的缺失。我校可以建立大学生责任管理机制，实施大学生个人责任档案制度。〔3〕少安排大班教学，提高课堂教学效果。〔4)大力提倡大学生晨读，学校可在学生早操后安排一节早自习。〔5〕实施自习室管理制度，多增加自习教室，自习教室的信息应通过多媒体屏显出来。〔6〕针对学生中普遍存在的低效率、缺乏动力和不合理的学习方式，学校应加强对学生学习的督导，重视对学生学习态度的引导和学习方法的指导。〔7〕提高学生的思想认识，充分发挥第二课堂的作用。建立鼓励机制，引导教师投入到第二课堂。如扩大对学生社会实践的经费投入等。〔8〕加大考勤管理，严格控制晚归和不归现象。〔9〕严肃考风考纪，催促监考老师严格监考，对作弊现象一律严惩。同时健全奖励机制，对那些表现优异的教师和学生给予更高的物质和精神奖励。(10)加强对图书馆的不文明现象的控制，可给予适当的惩罚措施。二、调查背景及目的随着知识经济时代的不断开展，我国对高校教育质量有了更高的要求，影响高等教育的关键因素之一便是学风建设。我校地处江夏区藏龙岛，有着百年的办学历史和良好的教学环境。全校师生刚接受了“迎评〞的洗礼，对学风问题的重要性也都有较深刻的认识，希望可以通过本次调查从问题中找出缺乏，完善相应机制。我校组织的此次调查于2023年5月28日开始至6月13日结束，历时2周，目的在于把学校、教师、学生三元一体化，综合各个方面将教育质量提高到一个崭新的层次。三、调查范围及方法我们采用问卷调查的方式，共发放问卷900份，回收有效问卷626份，问卷回收留率69.06%为。此次调查问卷共设计题目30项，其中单项选择20项，多项选择8项，跳问式及开放式各1项。问卷的内容主要涉及学生上课出席率、课堂听讲、自习、听讲座、对图书馆的利用、对考试的态度、学习态度、学习动机、学习中存在的问题等方面的情况。调查覆盖17个院系〔含管技〕的各个专业，具体内容和方法见另附二：《湖北经济学院学风调查方案》。四、调查结果与分析(一)根本状况及简要分析1、院系人数分布：各院系按其人数占全校总人数的比例分别抽取一定样本，其中本科院系670人，管理技术学院230人。2、年级分布：抽取本科大一、大二、大三年级假设干学生，管理技术学院大一、大二年级假设干学生。3.、性别状况：问卷发放后按随机原那么抽取男女生假设干人数。〔二〕课堂学习状况分析1.迟到、旷课情况及原因分析〔1、2、3、4项〕〔1〕.迟到□评价□比率□原因□比率□很普遍□少局部□极少40.5%49.2%10.3%□起来晚了□教室太远□没有激情，不得不去29.1%14.8%56.1%从表中的数据看，尽管认为学生迟到情况为少局部的人占49.2%，但仍有40.5%的同学反映学生迟到问题很普遍，这说明我校的学生迟到现象较为严重。其原因有56.1%的同学认为“没有激情，但却不得不去〞可见大多数学生缺乏学习动力和兴趣，对于因为“起来晚了和教室太远〞而迟到的同学一方面课反映出其学习态度不够端正，另一方面表达了上课教室安排不够合理。〔2〕旷课□评价□比率□原因□比率严重一般不严重24.8%63.2%12.0%□对所学课程没有兴趣□与学生会，社团活动时间冲突□不喜欢老师的授课方式□沉溺于网络游戏□其他37.7%15.3%25.8%13.4%7.8%显然，我校学生的逃课情况较严重，从逃课原因所占比例中我们可以发现，在对待逃旷课问题上，我们不能一味地把逃旷课都视为是学生的主观过错，应该从多方面分析，最终把学生吸引回课堂而不是将其赶回课堂。当学生遇到自己不喜欢的课时大多项选择择的是：应付点名，做其他的事情。仅有很少的同学有坚持上课并认真听课，有的同学那么因丧失上课兴趣二选择逃课。影响上课效率的因素情况如图:53%53%28%10%9%频数0.00%20.00%40.00%60.00%自身功底自身努力教师授课其他频数从图中可反映出认为自身努力程度不够而影响上课效率的同学，占52.0%，认为受教师授课水平影响的占28.8%。这从很大程度上反映出课堂是教师和学生合作和共进的平台，因此，在催促学生提高自身努力的同时，应同步提高教师的授课水平，以此提高课堂效率，进而实现师生双赢的局面。〔三〕学习目的与动机分析(11项)学习动机是发动、维持学生个体的学习活动，并使之朝一定目标努力的内部动力机制，它决定学生学习的方向、进程并影响学习的效果。在对学生学习动机的调查中，为了“全面提高自身素质〞占38.2%，“拿更多的证书，为以后找工作做准备〞占23.9%，“为以后深造做准备〞占20.9%，，“获得文凭〞占9.1%，“没想过〞占7.9%。可见，大多数学生有明确的学习目的，而且学习动机呈现出多元化的态势。(四)社会实践分析〔12项〕从整体来看，我校学生在课外时间积极参加各项活动。从我们统计的调查数据来看，我校学生参加暑期社会实践和学生会、社团联活动的情况较多。校内兼职也为同学们在第二课堂上学习到实践经验提供了可靠的途径，相对来说学生平时在校其间参加的科研活动较少。另外学生还通过其他各种途径锻炼自己的实践能力，如自主创业等。而且男女学生在课外参加的各项活动的比例持平。〔五〕对待考试的态度问题〔13、14项〕我校学生对期末考试重要程度的认识，如下列图所示：如下图，随着学生所就读年级的增加，学生对考试的态度越趋向于无所谓，而且男女生在对待考试的态度上有很大差异，女生一般对待考试的态度较认真。关于学生对考试的复习方案的看法，在本科院系中有49%的同学认为可以考前一个月准备复习即可，31%的同学对待考试的看法那么为平时努力学习，在管理技术学院中有47%的同学考前一个月准备考试复习，39%的同学平时努力学习积极对待考试，本院和管院中考前不准备考试的同学均缺乏10%。〔六〕考试挂科与舞弊问题分析〔15、16、17项〕在我们抽取的样本中，本专科院系均有0.2%的同学认为我院考试作弊现象很严重，这反映出学生对我校的考风情况较为满意。在这些学生中，有45%左右的同学认为对于考试舞弊行为应该严肃处理，以保证公平。对于引发作弊现象的原因，大多数同学认为是对所学课程或专业不感兴趣。其次是面对考试的心理压力较大、担忧不及格以及周围很多舞弊成功的现象。调查结果中尽管考试不及格人数很少，但不及格的原因却值得我们分析和思考，原因分析如下所示：原因比率〔%〕课程太难24.7对所学的课程不感兴趣36.4教师授课方法不对31.1自己学习不认真7.8这些数据反映出学生挂科很大程度上是客观原因，如果我校师生共同努力，从课程设计、教师授课到学生学习三方面做出相应的改良，那么教学质量将会有质的飞跃。〔七〕对图书馆的利用情况分析〔23、24、25、26、27项〕时间分配上：在课余时间，我校本科大一至大三的学生在图书馆的时间超过5小时的占了近70%，其中，男生占30%，女生近40%，超过15小时的占了总数的17%。管理技术学院大一至大二学生中，课余时间花在图书馆的时间超过5小时的占了72%，其中超过15小时的占了总数的21%，男生占26%，女生占46%。图书馆的资源利用：大局部学生是为了自习和借书，其次是晨读，再次就是去上网。女生自习、借书、晨读均比男生多，在借阅书籍的类型上大多数女生倾向于文学类书籍。学生对所借图书类型主要为经济、文化、科教、体育、教育、语言、文字、历史、地理和文学类图书，尤以文学类居多，另外有少量的政法、哲学和宗教方面的图书。公共秩序方面：调查显示，在图书馆内，不文明现象随处可见。比方：喧闹、占座、吃零食、乱放书籍和乱扔东西，其中喧闹、占座和吃零食为甚。而面对这些不文明现象，90%的学生都持愤怒而不制止的态度。〔八〕参加讲座情况分析〔19、20、21项〕大多数学生认为听讲座没什么益处，对讲座专题的兴趣倾向依次为：就业，心理，人文，学术，时政。针对这一情况，学校应从提高讲座质量着手，大力培养学生听讲座的兴趣，充分发挥讲座的作用。〔九〕学校的管理理念和制度分析〔7、8、9项〕很多学生对学校的管理理念和制度缺少认识。获取这些方面的信息的渠道也各不相同：多数是从教务处网站得知，一局部是学生干部通知，其余是班主任通知。比照之下，80%以上的学生认为考勤制度很有必要，对学生的管理力度也要加大。具体见下列图：〔十〕学生对学校学风的总体评价分析〔批注：A很好B好C一般D差E很差〕通过管院和经院的数据图比照，我们发现我校学风总体表现为“一般〞偏向“好〞的态势。五、结论及建议1.教师应当转换角色，充分做到以学生为本，授课应从“满堂灌〞式的被动模式转变为“合作型〞的互动模式。2.学生厌学情绪高，缺乏学习动力，表现出自我责任感缺失的严重现象。我校可以建立大学生责任管理机制，实施大学生个人责任档案制度。3.针对学生中普遍存在的低效率、缺乏动力和不合理的学习方式等问题，学校应加强对学生学习的督导，重视对学生学习态度的引导和学习方法的指导。4.实施自习室管理制度，多增加自习教室，自习教室的信息可通过每栋教学楼的多媒体屏幕显示出来。5.应尽量少安排大班教学，以提高课堂教学效果，促进师生有效互动。6.提高学生的思想认识，充分发挥第二课堂的作用。建立鼓励机制，引导教师投入到第二课堂。如扩大对学生社会实践的经费投入等。7.辅导员不仅要定期随堂查课、听课，每周不少于5次，加强课堂考勤管理力度，保证课堂纪律，还要不定期的到学生寝室抽查，严格控制晚归和不归现象。8.严肃考风考纪，催促监考老师严格监考，对作弊现象一律严惩。同时健全奖励机制，对那些表现优异的教师和学生给予相应的物质和精神奖励。9.加强对图书馆的不文明现象的控制，可给予适当的惩罚措施。10.以寝室为切入点，促进优良学风的形成。鼓励学生成立学习小组或“一帮一〞学习团队，相互取长补短，实现共同进步。统计小组2023.6.13附录一：湖北经济学院学风调查问卷同学：你好！我们受校团委委托，了解我校学生学风的根本情况，为校教务处、图书馆等职能部门制定为同学们的效劳措施提供依据。希望得到你的积极配合，非常感谢！院系：班级：性别：〔〕1.你认为周围同学迟到的情况：很普遍B.少局部C.极少〔〕2.你认为迟到的原因是：起来晚了B.教室太远C.没有上课激情，又不得不去〔〕3.你认为我校学生的逃课情况？严重B.一般C.不严重〔〕4．你认为学生逃课的原因是？〔可多项选择〕A．对所学课程没有兴趣B.学生会，社团活动与课程时间冲突C．不喜欢老师的授课方式D.沉溺于网络游戏E．其他〔〕5．遇到自己不感兴趣的课，你会？A．坚持上，并认真听课B.应付点名，做其他的事C．没意思，不去上〔〕6．你认为影响你上课效率的主要因素是？A．自身功底B.自身努力程度C．教师授课水平D.其他〔〕7.网上教学评价和网上选课，你从哪种途径得知：A．辅导员〔班主任〕通知B教务处网站C学生干部通知D其他〔〕8.培养方案规定了在校期间所必须修习的课程和学分，你知道本专业毕业时必修和选修各应修多少学分吗？A.知道B.不知道C.我从来不看培养方案〔〕9.教务处一直遵循“效劳，协调，管理〞的理念，你对日常教学管理的流程〔如借教室，转专业〕等熟悉吗？A．熟悉B.不熟悉C.咨询辅导员班主任D.我一般直接去教务处咨询〔〕10．你认为考勤制度有必要吗？A．很有必要B.一般，能起到一定作用C.没有必要〔〕11．你现在的学习动机是？〔可多项选择〕A．拿更多的证书，为以后找工作做准备B.为以后深造做准备C．全面提高自身素质D.获得文凭E.没想过〔〕12.你在课外时间参加的主要活动是？〔可多项选择，按重要程度排序〕A.科研活动B.暑期社会实践C.校内兼职D.学生会、社团联活动E.其他〔〕13．你对期末考试的态度A．检验自己，希望取的好的成绩B.应付学校，及格就行C．无所谓〔〕14．面对考试你的方案是A．平常努力学习B.考前一个月准备C．考前一个周准备D.不准备〔〕15.你认为我校考试舞弊现象：很严重B.一般C.很少〔〕16.你对考试作弊的看法：为了及格，很正常B.应该严肃处理C.无所谓〔〕17．你认为引发作弊行为的原因是(可多项选择)A．周围存在很多作弊成功的现象B.监考老师监考不严C．对所学的课程或专业不感兴趣D.为拿奖学金和荣誉称号E.选修课太多，分散了精力F．社团活动太多，占用了学习时间G.心理压力太大，怕不及格〔〕18．你有过挂科记录吗A．有.B.无〔直接做19题〕你认为自己挂科的原因〔〕A．课程太难B.教师授课方法不对C对所学课程不感兴趣D.自己学习不认真E.其他〔〕19.你更倾向于听哪些方面的讲座？〔可多项选择〕A.学术B.时政C.就业D.人文Ｅ．心理Ｆ．其它〔〕20.你对听讲座的看法是A．有益，且该多听B.没多大益处，可听可不听C．趋向于感兴趣的专题D.从没有听过〔〕21.你一个学期大概听过几次讲座A．1次也没有B.1到3次C.4到6次D.7次以上〔〕22.你是否打算考研〔或专升本〕？A.是B.否C.还没考虑好.〔〕23.在课余，你每周花在图书馆的时间约？A．5小时以下B.5~15小时C.15小时以上〔〕24.你去图书馆的目的？〔可多项选择〕A．自习B.借阅书籍C.上网D.晨读E.其他〔〕25．你所借阅的图书的主要类型是？〔可多项选择〕A.哲学、宗教B.政治、法律C.经济D.文化、科教、体育、教育E.语言、文字F.历史、地理G.文学F.其他〔〕26．你去图书馆常看到的不文明现象有〔可多项选择〕A．喧闹B.乱仍东西C.吃零食D.看完书乱放E．损坏书籍F.占座G.其他〔〕27.面对上述现象，你的反响是〔〕视而不见B.有些愤怒而不去制止C.愤怒去制止〔〕28．你对我们学校网络资源的使用程度〔如图书馆、自主的相关资源〕？A．经常使用B.偶尔使用C.从未使用〔〕29．你认为你们学校的学习气氛如何？A．很好B.好C.一般D.差E.很差30．你对我校学风建设的意见或建议。调查员：调查时间：2023年月日附录二：湖北经济学院学风调查方案研究目的本次调查旨在了解我院学风的现状，并在对调查数据汇总分析研究的根底上，有针对性的为我校图书馆、教务处等职能部门提出一些整改意见和建议，为学院进一步在改善育人环境，提高教学水平等方面提供参考。具体从如下几个方面展开调查。我校学生第一课堂的表现情况及相关意见和建议。具体的如对学生课堂参与度、考勤制度、逃课请况等的调查。我校学生在第二课堂参加的主要活动以及了解学生对希望在第二课堂获得的主要信息及知识。从学生角度了解到学生对周围环境如寝室、班级等的学习环境的意见和建议。调查学校软、硬件设施及资源的利用情况。调查学生对教师教风的满意程度及建议。了解学生在两种课堂上期望获得资源及信息。研究内容1.调查范围：我校十院六系〔本科〕及管理技术学院〔专科〕2.调查对象：我校本科大一至大三、专科大一至大二在校学生3.研究结果要求有95%的可靠性。研究方法〔一〕问卷设计问卷的内容涉及我校学生在第一课堂和第二课堂中的主要情况及学生在学习方面的期望，主要包括学生对课程安排及教师教风的满意度、逃课情况、学习动机、面对考试的态度、参加的主要活动、对知识讲座的看法及对图书馆的利用等方面。在具体设计中，问卷设置以下内容：关于学生在第一课堂的主要情况：对于学生的逃课情况、逃课的原因、对课程的兴趣、考勤制度、学习动机、考试态度、挂科的情况等。关于学生在第二课堂的主要情况：在校期间参加的学生会及社团