2023年《黄鹂》课件参考设计

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《黄鹂》课件参考设计收拾

《黄鹂》课件参考设计

第一部分教学设计流程图

第二部分脚本设计思路说明

一．课件封面

1．用flash制作成全景动画桂林山水；

2．婉转的牧童短笛音乐；

3．动态的文本。

二．导入新课

1.投影出示关于“黄鹂”的四首古诗词。学生默读以后齐声朗读一遍。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(唐·杜甫《绝句四首》之一)

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(唐·韦应物《滁洲西涧》)

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。(宋·晏殊《破阵子》)

千里莺啼映红，水村山郭酒旗风。(唐·杜牧《江南春》)

很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。那么，黄鹂在当代闻名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?提醒学习重点，进入主画面。

三．主面面内容设计

1．学习主意及步骤

听读课文解剖结构;

品读课文鉴赏语言；

研读课文探讨主旨

2.听读课文，思索问题

①播放课文录音；②出示思索题；③学生填表控制内容。

3．品读课文，鉴赏语言

①关键语段之修辞品味；②对出色语言的仿写发明；③对课文哲理的仿写与发明。

4．研读课文，探讨主旨

①以上我们整体控制了文章的主体描写部分。我们作一个假设，倘若本文就惟独前面23段文字，那么，根据我们刚才分析的`情况和对照的结构，我们可以归结出本文怎样的主旨呢?

学生商议交流回答：呼唤为黄鹂创设优美和睦的生活环境。

②很显然，花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了一个鸟类，应该有其更多更深的寓意。齐读第24段和第25段的第1句。想想，这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢?

学生商议交流回答：呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和睦的生活环境。

③接着再看文章最末的两句话。从这两句话是否可以判断出另外的寓意呢?

学生商议交流。教师归结：本来，借助黄鹂的故事，兴许也还想演绎一条艺术创作的逻辑——在艺术创作中，应为典型人物创设和睦相应的典型环境。

④.阶段小结，以上我们按照阅读的普通逻辑和过程，通过控制文章整体，揣摩关键句段等主意已经获得了本文寄寓的几方面的主旨。除了第一点，因为未曾联系到结尾语段，控制上有所局限外，其余两点概括，应该是准确的。有学生要问，一篇文章，怎么会有几个主题呢?实际上，优秀的文学作品，有许多都是多主题、多寓意的，这就是我们常说的：文学主题多元化(板书)。

而且，不知学生们注意到没有，我们刚才的分析自始至终是扣住作品本身的，几乎没有考虑联系作品之外的因素。比如就没有提及孙犁先生写作本文时的背景材料。我们把这种只重文学作品本身，基本不考虑作品之外因素的阅读，称为主观性阅读(板书)，而把那种既考虑作品又异常注重作品写作背景因素的阅读叫做实证性阅读(板书)。

⑤.我们已经胜利地举行了一次主观性阅读，大家绝对有兴趣乘胜前进，再作一次实证性阅读的旅行。请看孙犁先生写作本文的有关背景材料。出示投影片五。

《黄鹂》写作背景：

本文写于1960年前后，其时孙犁先生49岁。自从1956年写完小说《铁木前传》之后，他再也不写小说了。这固然与一场大病有关，但可能还有更深的时代社会政治缘故。

他在后来的《说赵树理》一文中描述那个年代赵树理的处境与心境：“政治斗争的形势，也有变化。上层建造领域，进入了多事之秋，不少人跌落下来。作家是刚强的，也是敏感的。他兢兢业业，唯恐有什么过失，引来大的灾害。”这说的更多的恰恰也是孙犁自己。

他在《文虑》一文中说：“目前为文，总是思前想后，顾虑重重，环境越来越‘宽裕’，人对人越来越‘宽容’，创作越来越‘自由’，四面的呼声越高，我却对写东西越来越感到艰难，没存心思，甚至有些厌倦了。”大家联系文章的整体描写和议论再来看看，文章还应该有着怎样的寄寓呢?

交流回答：呼唤为作家等一切人才(人)的成长、发展创设安全、平和、自由的环境，以使他们充足纵情地展示其所有的聪明智慧。

⑥.主题概括比较与小结：

(1)呼唤为黄鹂创设优美和睦的生活环境。

(2)呼唤为各种美好事物创设优美和睦的生活环境。

(3)在艺术创作中，应为典型人物创设与之和睦相应的典型环境。