培养劳育素养融入幼儿生活 论文

培养劳育素养，融入幼儿生活摘要：在双减政策逐步深入的当代，五育并举与立德树人是教育的目标与原则，幼儿园在积极响应双减政策的同时，也应立足实际，为幼儿教育提质增效，如劳育素养作为“五育”的重要环节，应当在幼儿的生活中日益培养起来。基于此，本文立足当前时代中幼儿劳动教育的现状，总结和把握劳动教育的意义和价值，浅谈幼儿劳动教育的实践策略，为幼儿的人生发展扎实奠基。关键词：双减政策；幼儿教育；劳动教育引言：我们是勤于劳动、勤于创造的民族。劳动教育也是我们学生“德智体美劳”全面发展的重要环节。而在当代，“双减”的教学观的中心要义在于通过部分内容的减负，增加少年儿童在其他方面的生活拓展，有效营造更加张弛有度、丰富有趣的学习氛围，创设更多的内容与活动、实践设计，从而给予他们以更广阔的发展空间，培养德智体美劳全面发展的综合素养，而“劳育”作为五项必要素养之一，其内涵的拓展开发十分重要，能够让幼儿增加独立生活的体验，感受自主劳动的成就感，更好地实现成长成才。一、双减背景下幼儿劳动教育现状及不足当前，在许多幼儿的家庭中，父母骄纵溺爱导致幼儿劳动能力差。因为如今大部分幼儿都是独生子女，得到了父母全部的爱与关怀，这也导致了这些家长往往不会让幼儿做任何独立自主的事，甚至没有有效引导幼儿积极参与劳动的主动意识，使幼儿们养成了衣来伸手、饭来张口的糟糕习惯，面对简单的劳动和生活所需的事务都不知道从何入手。因此，随着幼儿教育的不断发展，加强和创新幼儿劳动教育内容，立足双减政策拓宽幼儿园劳动教育思路已经成为必然的趋势。二、双减背景下开展幼儿劳动教育的意义和重要性首先，有助于能够有效践行双减政策背景下减负提质的教育任务，在无形中帮助幼儿树立正确的劳动教育观念、态度，丰富新时代幼儿教育中劳动知识与技能。其次，有利于锻炼儿童身体各方面的协调配合。在劳动实践指导中不仅有利于锻炼幼儿的体魄，促使其具备健康的身体素质和精神素质，更能为其今后的健康发展打下坚实的基础。同时，幼儿在劳动过程中能够获得成就感和满足感，从而提升自信心，养成爱劳动、勤劳动的优秀品质，促使其在今后的成长道路上将劳动看作是有益的过程，避免存在消极懈怠和抵触的心理。最后，劳动教育也有助于提升自身的劳动教育教学能力和水平，在不断探索和尝试教学策略的过程中，教师的教学信心和责任感也将随之提升，劳动教育教学的能力也将不断进步和发展。三、幼儿劳动教育的开展策略《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“3-6岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期”，教师应充分培养幼儿对劳动的热爱，树立对劳动成果的尊重感，立足双减政策，开展劳动教育的方案与策略。1.一日生活中贯彻劳动教育从幼儿入园的第一天开始，劳动教育其实便已经要展开了，教师可以基于不同年段幼儿的身心发展实际，从多个角度入手潜移默化的培养幼儿的劳动习惯，发挥生活教育的积极作用，促使幼儿在生活中成长，在生活中进步。首先，教师可以以一日生活的各个环节为基础，将劳动教育渗透在幼儿生活的方方面面。例如，在用餐时引导幼儿一起摆放碗筷，让幼儿们自主进行自助打餐，跟老师一起做卫生，帮忙进行班级物品的擦拭、清洁，将班级物品摆放好等，通过这些简单的劳动引导幼儿主动参与；教师还可以开展“劳动小达人”等评选活动，设置“小小值日生”贴在班级内，对表现好、劳动次数多的幼儿给予鼓励和积分，让幼儿从内心中体会劳动的快乐和成就感。2.课程游戏里激发劳动兴趣劳动并不是刻板的教育灌输，也不是单一的技能学习，而是需要让幼儿不断地感受和体验，从而收获最真的感悟和理解。双减政策下，教师应着重以减负提质为重点，从实际生活中引导幼儿感受劳动的快乐，体会劳动的美好。首先，幼儿园应当结合园所实际，从劳动环节设置入手，充分利用区域游戏进行教育引导。如通过户外种植、食物操作等课程活动，让幼儿们在自己种植、自己收获、自己清洗加工、自己烹饪的亲力亲为的体验之中，领悟劳动的幸福感与成就感，有时也会开展涂鸦、绘画等活动方式将劳动实践过程描绘出来，记录自己的劳动过程，放在班级内的区区角内进行一一展示，这样一来，幼儿能够随时随地的在区角中观看自己的劳动过程，回忆劳动的场景，有助于营造良好的劳动氛围，帮助幼儿体会到劳动的意义和美好。此外，教师也可以应景应节应时地开展劳动相关的课程，例如在中秋节的时候，可以与幼儿们展开有趣的“欢度中秋，制作月饼”的劳动课程，让幼儿们与教师一起学习制作简单月饼，回家与父母进行分享；还可以运用寓教于乐的游戏形式和情境创设，来激发幼儿的劳动体验感。如让孩子收拾玩具时说“一起把玩具送回家吧”，一句简单的拟人话语就可以让孩子轻松愉快地把玩具收拾了；再如，幼儿教师在区域游戏中设置一些与劳动相关的环节，比如在建构游戏中，当幼儿们搭建好自己的城堡以后，让他们以角色扮演的形式扮演“城堡小卫士”，把建构区及周边都清理和打扫干净。3.家园共育中丰富劳动体验家园合力也是共同培养提升幼儿劳动能力的关键，因为在实际教学中，幼儿劳动教育并不能仅仅依靠教师来进行，家庭教育的力量同样不容忽视，因为家庭生活占据了幼儿生活起码三分之二的时间。所以，幼儿的劳动教育更应着重强调与家长的合作互动，通过家园之间的互动交流更好的提升劳动教育的质量和效果。幼儿教师可通过召开家长会、微信公众号、家长群分享等方式，对家长进行劳动教育宣传引导，将孩子参与劳动的场景和成果分享给家长，家长也可以录制孩子在家劳动视频照片分享给老师；除此之外，也应该让劳动教育走出幼儿园，让幼儿真实了解社会中的各类劳动形式。比如父母可以带孩子去相关单位了解父母的工作，感受并理解父母的辛苦，从而学会尊重劳动者，爱护劳动成果；家长也应该积极的为孩子做出榜样，适当的给孩子一些小奖励，促使孩子们对家务劳动产生参与的欲望，更好地帮助幼儿成长和进步。4.户外实践中收获劳动领悟劳动教育并不是纸上谈兵的空谈，而是实践的积累和引导，教师应注重活动形式的创新和优化，从而更好的帮助幼儿参与劳动，感受劳动的乐趣和意义。为此，日常幼儿教育过程中，教师应深入开展劳动实践，通过多种形式的活动为幼儿创造劳动的机会，帮助幼儿在劳动中丰富自己的情感体验。平日里，教师可带领幼儿一起观摩劳动现场场景，如值日活动、户外种植等，引导幼儿感受劳动的热烈氛围，体会劳动的乐趣和意义。同时，教师还应定期举办一系列的劳动实践活动，活动的主角可以是师幼之间，也可以是亲子之间，通过共同劳动，积极互动的方式丰富幼儿的劳动意识，为幼儿营造轻松有益的劳动氛围。例如，在植树节期间，幼儿园可以举办了户外劳动体验活动，带领班内的幼儿走进公园、郊外、乡镇等地方，亲身体验种植活动的过程，通过积极的劳动锻炼和劳动体验认识世界，自身的劳动意识也会得到显著的提升。四、结语综上所述，劳育素养的培养与提升是“双减”政策落实的重要环节。鼓励幼儿们参与劳动，学习生存本领，就是在引导孩子摸索建立与社会的关系，也在鼓励孩子动手改造生活，成就更好的自己。为此，幼儿教师应积极创新思路，勇于实践，从一日生活、日常课程、户外实践以及家园合作等多角度进行优化和创新，在务实研究中探索形成更加完整、丰富、科学的幼儿劳动课程体系和实践推进体系，从而帮助幼儿实现高质量的劳动教育，帮助幼儿成为一个完整的具备独立生活基本素养、具有良好的劳动能力