7.3.4 明治维新 八下社会人教版新版教案

7.3.4明治维新教学设计二次备课教学目的1．知识与能力：19世纪中期日本社会内部状况；19世纪中期西方殖民者入侵日本；倒幕运动；明治维新的主要内容；明治维新的影响。2、过程与方法：通过明治维新的背景及内容分析，培养学生全面分析问题的能力；通过中日两国在几乎同一时期的危机局面与应对方式的对比，培养学生用比较的方法分析问题的能力。3、情感态度与价值观：通过本课教学使学生认识：①明治维新是19世纪中期日本社会发展的必然趋势，是各类矛盾发展的必然结果。②改革必须建立在政权巩固的基础之上，推翻幕府统治是明治维新的必然前提。③改革是历史发展的趋势，也是推动历史进步的重要因素。通过中日两国的对比，激发学生的民族自尊感，并充分意识到后进者在相应条件下必然能超越先进者。教学重点：明治维新的措施。教学难点：明治维新的背景。教学方法以讲授为主的综合教学法。教学过程（导入新课）前面讲过工业革命的一个重要后果是工业革命改变了世界的面貌。随着工业革命的进行和完成，一些欧美资本主义国家成为力量强大的工业国。它们在亚、非、拉许多国家和地区倾销商品，掠夺原料，日本和中国都成为他们掠夺的目标，但与中国不同的是日本通过一场改革走上了资本主义发展道路，摆脱了民族危机，成为亚洲唯一从西方殖民压迫的厄运中解脱出来的国家，这场改革史称“明治维新”。明治维新使日本经济获得了飞速发展，成为日本历史一个重要的转折点。明治政权建立前，日本处于幕府统治的时代，倒幕前的日本是闭关锁国、封建落后的国家。（讲授新课）一、倒幕前的日本1．闭关锁国的封建国家19世纪中期，日本是闭关锁国、封建落后的国家。德川幕府的统治腐朽而落后，为了阻止西方思想和基督教在日本传播，从17世纪30年代起，德川幕府先后五次颁布“锁国令”。对外实行闭关锁国政策。对内则不断加强对人民的统治，实行严格的等级制度，将“四民”也排为四等，顺序是士、农、工、商，以商人地位最低。占人口80％的是农民，他们被束缚在土地上，除了要交苛重的地租、服劳役外，生活也要受到种种限制，如不许吃大米，只能吃萝卜叶、豆叶等东西，不能随意离村出走等。幕府的横征暴敛，激起了人民反封建斗争的浪潮。日本国内阶级矛盾尖锐，直接威胁了幕府统治。另外，19世纪中期商品经济的发展，封建经济解体也是促使国内矛盾尖锐，幕府统治危机的重要原因。2．在19世纪中叶，日本国内社会矛盾尖锐，其中包括日本人民和封建统治者之间的矛盾，还包括封建制度和已经开始发展的资本主义经济成分之间的矛盾。这些矛盾是日本幕府统治总危机爆发的内因。19世纪中叶，幕府统治还面临外部力量的冲击。二、倒幕运动1．严重的民族危机19世纪中期，日本面临严重的民族危机。首先用枪炮打开日本国门的是美国。1853年，美国人柏利率几条汽船驶入日本浦贺港，此事在日本历史上被称为“黑船事件”。1854年，日本被迫在所谓《日美亲善条约》上签字。随后，俄、英、法等国接踵而至，强迫日本签订不平等条约。日本的大门大开，外国商品涌入日本市场。廉价商品的涌人，原料的被掠夺，黄金的大量外流造成日本物价暴涨。日本处于生死存亡的严重关头。腐败的幕府对外无力抵抗侵略，甚至引狼入室，对内残酷镇压纷起的农民起义和市民暴动。社会各阶层的不满一致指向了幕府，幕府统治的末日已经来临。2．倒幕派形成在武装推翻幕府统治的倒幕运动中人民是主力，而以中、下级武士、商人、资本家、新兴地主为主体的改革力量同长州、萨摩等藩结成的倒幕同盟也展开了积极的活动。那时候，一些有见识的武士从他们所受到的最初冲击下清醒过来以后，就抱着增强自己国力和获得别国承认日本为平等国家的目的，热情满怀地致力于吸收西方文化和技术的工作，他们提出了“富国强兵”和“殖产兴业”的口号，受到许多爱国人士的赞同，这些武士逐渐控制了长州、萨摩等藩，幕府陷于空前孤立。3．倒幕武装推翻德川幕府1867年11月，天皇下了讨幕密诏，倒幕派得诏大喜，正欲起兵，忽然闻变。原来，陷于孤立境地的将军德川庆喜见势不妙，为消除倒幕派起兵的借口，便立即采取以退为进的策略，辞去将军职位，“奉还大政”于天皇，妄图以此分化瓦解倒幕派，等待时机，卷土重来。“奉还大政”原非幕府本意，倒幕派见形势逆转，决定抢先行动，向京都增兵。德川庆喜也集结兵力准备反扑，于是一场内战爆发。1868年，在京都郊外的伏见、鸟羽一战中，倒幕力量取得了决定性胜利，统治日本260多年的德川幕府被推翻。1869年，明治天皇政府从京都迁往东京。（引导学生概括明治维新发生的历史条件）三、明治维新1．明治维新的措施推翻幕府后建立起来的明治政权实施了一系列改革的举措，历史上称为明治维新。(1)政治方面，“废藩置县”，加强中央集权。全国划为3府72县，取消藩主特权，结束了政治上的分裂状态，建立了明治天皇为首的统一的中央集权。这项措施对普通百姓的生活也有影响。在明治维新前，日本老百姓是没有姓氏的。这是因为在江户时代，人们要姓不易，必须事先向当局申请，经批准后方可有姓。所以除贵族、地主外，一般平民只有名而无姓。明治之初，废藩置县，政府为迅速编造户籍，急令庶民报姓，人们就把自己家乡的地名、村名、居处，以及身份职业甚至工具，动植物名都以姓呈报。所以日本至今以地名为姓的达80％。(2)经济方面，允许土地买卖，确立了新兴地主阶级的土地所有制。引进西方技术，鼓励发展近代工业。(3)社会生活方面，提倡“文明开化”，努力发展教育。政府提倡学习欧美的资本主义文明，盖洋楼，吃西餐，穿西服，改变传统的日本发型。政府努力发展教育，颁布“学制令”，强制普及初等教育。日本重视旁征博采，重视教育，这是日本特有的生存环境决定的，同时也是日本经济发展飞速的重要原因。日本历史悠久，却不像中国那样有深厚的文化根基。日本传统文化可以说是中华文化的衍生物。它的自然资源又是如此菲薄，生存环境险恶，日本之所以能在弹丸之地顽强生存与发展，一个重要原因就是仗着干百年来的旁征博采，先向中国学，待中华帝国衰落后又转而西学，日本正是享受了全世界雨露精华发展起来的。改革、开放是历史发展的趋势，也是日本民族崛起给我们带来的启示。2．明治维新的影响明治维新推动了日本社会的进步，使之摆脱了民族危机，走上了发展资本主义的道路，成为亚洲第一强国。但是明治维新过程中，一些武士出身的官僚掌握