2023年八年级生物上册的教学反思

2023年八年级生物上册的教学反思八年级生物上册的教学反思

八年级生物上册的教学反思

时间：2023-03-2713:35:21

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八年级生物上册的教学反思

作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思要怎么写呢？下面是我收集整理的八年级生物上册的教学反思，希望能够帮助到大家。

八年级生物上册的教学反思1

从培育学生良好的学习习惯角度动身，创设情境、融入阅历、注意时事。

例一、在讲“蒸腾作用”时，设计新奇好玩的问题：大树底下为什么好乘凉？植物的叶片为什么不会被灼伤而萎蔫？等，通过创设情境，使学生产生了一个又一个谜团，从而诱发学好生物学的剧烈愿望。

例二、为了学生更好地顺应时代的发展，收集有关时事报道。如讲单细胞生物时，摘录了20xx年10月23日《江城日报》的报道，日本发觉奇妙微生物，这种微生物长约30微米，是单细胞鞭毛虫的一种，一半是“植物型”，另一半则是“动物型”，所以既能进行光合作用又能进食。这种“半植半兽”微生物的发觉，可能揭示了海洋单细胞生物向植物进化过程中的重要一环。

八年级生物上册的教学反思2

本节课的课题包括的范围比较大，学问比较零散，如何把握本节目标和突出重难点很关键。另外如何充分调动学生的主动性，让学生主动参加并体验运动的产生和运动的意义至关重要。因此，在设计本节课时主要从这两方面为突破口，细心设计每一个环节。

在课前热身环节，播放视频歌曲《健身歌》，学生可以跟着唱或做动作。这首歌欢愉快泼，学生都非常熟识，而且喜闻乐见，都会唱，跳也可以很随意，所以不但能吸引学生留意，而且能激发学生热忱，活跃课堂气氛，又和运动干脆相关，不但可以使学生轻松进入课堂，也为新课教学做好铺垫。

紧接着播放动物运动时美丽姿态的视频，让学生观赏，这样就由近及远，带给学生无限遐想，再联系生活实际，说出自己喜爱的运动方式及运动在生活中的重要作用，引出关于运动的话题。给学生以美的视听享受。

在整个教学环节中以话题的形式绽开，这对我来说是个突破。因为我觉得关于运动学生知道的较多，他们会很有话说。因此我跳出了常规的教学思维，设置了三个话题，在三个话题进行中适时请出嘉宾，出示图片，给学生更多的感性相识，再通过沟通和体验，使学生在轻松、开心、和谐的环境下感受新知，比常规的教学要更吸引学生留意，这样更能接近师生的距离，更贴近学生的生活，使教学的重难点迎刃而解。

在话题一进行中通过现场嘉宾的助演，给本节课增加了亮点，也是对身边教学资源的一种开发，再请出“神奇嘉宾”（四个人体骨骼标本）使学生对运动系统的组成一目了然，印象更深刻。在分析关节特点时，联系生活实际使学生更易理解。在设计时此处并不是本节的重点，只须要让学生通过一些感性相识了解运动系统的组成就可以了，知道各部分在运动中的作用即可，不必占用更多的时间。

关键是话题二运动的机理，主要通过各种体验活动来实现的。体验过的印象是最深刻的！并且采纳记时的形式，让学生坚持用力屈肘30秒，再谈感受，这样就轻而易举的将难点击破了。

而对动物运动意义的话题采纳先给学生观看视频，与学生沟通动物运动的意义，近而再说出人们生活中的运动的意义，由学生的生活入手，再回来到学生的生活，也符合新课标以人为本的教学理念。

最终以这样的语言来结束本节课“很兴奋能和大家一起探讨有关运动的话题！希望运动伴随我们的一生，让运动使我们的生活更加充溢活力！更加精彩！”以这样富有激情的话语结束本课，我觉得有种意犹未尽的感觉，因为关于运动的话题不是一节课就能说完的，这样就可以给学生留下更多的想象空间，让他们到生活中去尽情体会，尽情享受运动的欢乐！

通过上这节课，使我更深的体会到生物课特有的魅力！因为它的教学资源实在是丰富，贴近学生的生活，我们可以敏捷的进行整合，很多资源就在身边。另外，在教学形式上，教化者应多创建一些和谐自然的氛围，记得一位教化家曾说过：“真正的教化是教化者能随意带动求知者，在轻松自然的状态下获得学问。”，我们都应追求这种状态。

本节课还有一个问题值得老师们思索，就是学问的完整性更重要还是体验运动的机理、意义更重要！我觉得，一节课时间把运动系统的组成、结构、功能、运动机理、运动的意义都四平八稳，是不现实的，而且也不符合新课标的理念，看起来内容很丰富，可事实上却限制了学生的思维。所以，我认为本节课必需明确教学的重难点是运动的机理和运动的意义，让学生在有限的时间去视察、去体验，去发觉、去感受！给学生更大的想象空间，这样才能真正体验到运动对生命的意义！因此学生的参加和体验更重要！必需打破传统的教化观念，通过生动形象的图片、动画等形式，让学生真正体验到运动的机理，感受运动的欢乐，才能使本节课的情感得以升华，收到事半功倍的效果。

我觉得本节课的不足之处是课前的热身，还没有达到最佳效果，假如老师能和学生一起唱起来、跳起来会更好，结尾也以师生共同运动来结束就更好了！新时期的老师就应当是演员一样，须要动起来时就应当动起来，全身心的投入，才能和学生在有效的时间里达成共鸣。

在探讨话题的过程中老师应当像一个主持人一样，做到收放自如，轻松自然，环环相扣，层层深化，尤其是语言的高潮迭起，会使课堂大放异彩，感觉自己在这方面还有很大的差距，打算得还不够充分，对语言没有细心琢磨，尤其是对课件操作的娴熟程度还不够，因此对教学效果有肯定的影响。

总之，在本节课我进行了一次大胆尝试，阅历源于实践。我想我在本节课中的得失将使我终生难忘，这些阅历将串连成很多“欢乐的音符”伴随我在将来的路途中一路欢歌！

八年级生物上册的教学反思3

一、胜利之处

1、本节内容侧重的是让学生通过分析图文资料，来相识动物在自然界中的作用，本节教学能从生物圈是统一整体的高度，引导学生开展探讨。

2、通过展示学生感爱好的事例“生物圈Ⅱ号”失败的录像，让学生分析试验失败的`缘由，以及通过介绍《宁静的春天》一书，得出动物在自然界中有重要作用，从而引出动物在自然界中的作用这一课题，形象又干脆，达到在与前面学问相联系的同时，又能顺当的绽开新课。用这种干脆明白的方式创设教学意景，吸引了学生的留意力和产生了探求欲望，创建了良好的学习开端。

3、本节教学最大的一个亮点是：将课本资料分析中的探讨问题转化为以填空为主的详细的练习，与资料分析相结合，浅白易懂。依据初二的学生阅读实力还不是很强的特点，这种形式，学生学得轻松，学得好玩。同时设计的练习将涉及到以前学过的学问，如食物链、食物网、光合作用、呼吸作用、及生态平衡等整合到新课练习中，温故知新，达到新旧学问的迁移，突破难点。

4、通过促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子等视频素材让学生直观地了解动物的相关作用，给学生以耳目一新之感，从而提高学习爱好。

5、以学生阅读资料分析和分组探讨的形式，从生物圈的高度来概括动物在自然界中的作用，并在了解动物的行为活动对其他生物的生存与繁衍的影响，渗透环保意识。通过这一形式提高学生沟通合作的实力，体现了学生的主体地位，培育了学生自主学习、勤于思索、合作的科学精神。

6、以蚯蚓为例分析有利和有害两面，简洁明白的教会学生辩证看问题。

7、用科学—技术—社会拓展学生的学问面。

二、不足和改进

1、语言须要再简练些。

2、多些对学生课堂学习行为的有效激励。对学生的回答尽量不用“很好”、“特别好”等非常笼统的评价，不具有针对性。

八年级生物上册的教学反思4

这节课有几个地方我觉得处理得比较好：

1、讲到菌类作为分解者参加物质循环时，我把课本的示意图转化为表格，

学生一目了然，更利于理解和记忆。

2、讲菌类引起动植物和人患病的时候，先布置学生课前查阅相关的内容，

课上沟通，这样可以提高学生学习的主动性，而且学生可以拓展许多课本以外的学问。

3、讲共生的时候，学生会举许多课外的例子，学习气氛一下被激发，通过这些例子，学生能更加理解共生的意义。

不足之处：

课前布置查阅资料的任务，只有一小部分能自觉完成，大部分同学还是没有重视。虽然已经用了加分的股利措施，但还是无法激发大多数同学的主动性。这个与生物学科的地位有肯定的关系。

八年级生物上册的教学反思5

本节课是在学生已经了解生态系统及细菌和真菌学问的基础之上,而进行的一节生物教学活动。是我经过多次讲课后，总结阅历教训所设计，为了激发学生的学习爱好，首先老师提出播放视频，直奔主题，提出问题，让学生带着饶有爱好的问题去思索、探讨细菌和真菌在自然界中的作用，实践着主动学习的学习方式。然后让学生举动身生在自己身上或自己身边的细菌和真菌使人和动物患病的例子。使学生明白细菌和真菌对人类和动植物的影响，这部分内容的教学贴近学生的生活实际。

在“细菌和真菌与动植物共生”的教学中，更注意让学生借助实物、图片、文字和视频，在老师的引导下，分组探讨根瘤等共生现象的形成机理及意义，并进一步探讨了发生在动物和人体内的共生现象及其作用。

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