高等工程教育教学改革与实践

高等工程教育教学改革与实践

培训计划是学校进行人才培养工作的基本指导文件，是学校教育理念和理念的集中体现，反映了学校对人才培养活动的指导思想和总体思路，对提高人才培养质量发挥着重要作用。针对21世纪社会对人才的需求,加强学生的基础教育,拓宽学生的知识面,注重学生的创新能力的培养,对构建“厚基础、宽口径”的人才培养模式进行阐述。2002年以来,佳木斯大学建筑工程学院(以下简称“我院”)在高等工程本科教育中以培养第一线高等技术应用型人才为目标,积极进行人才培养模式、教学内容与课程体系等方面的改革与实践。积极探索适应土木工程专业道路与桥梁方向行业发展和人才需求的教育体系。一、学校对动的首要基础进行了分道路与桥梁方向人才培养方案需根据人才培养目标,明确具体的人才基本规格以及为实现这一规格采取的培养措施和途径。它是开展各项教学活动的首要基础,是学校组织和实施教育教学过程的主要依据,是学校对教学质量监控与评价的基础性文件。制定人才培养方案的首要问题是要明确合理的道路与桥梁方向人才培养目标。人才培养的目标必须既能满足学生自身全面发展的需要,又能使学生毕业后适应和引导新世纪经济和社会发展。因此我院确定的道路与桥梁方向人才培养目标为“大土木背景下,宽口径厚基础,知识、能力、素质结构协调发展的新世纪人才”。二、明确培养目标,坚持人才培养为教学改革中的人才观。在教学人才培养方案要具有科学性、前瞻性、指导性;要主动适应21世纪的社会、经济、科技和文化发展对人才培养的要求,遵循高等教育教学的基本规律。优化知识、能力、素质结构,建立有利于培养学生创新思维、创新能力和专业技术应用能力的教学内容和课程体系。要按照“宽口径、厚基础、高素质、强实践”的人才培养思路,坚持培养学生德、智、体、美全面发展,促使优秀人才脱颖而出;要反映学院的定位和人才培养目标,突出我院办学历史和办学特色,充分吸收近年来的教学改革成果。总之,培养方案要具有可操作性,要有利于规范教学过程,有利于学生实践能力的培养,有利于引导和推动学校的教学改革,有利于先进教学管理模式的引入和实施,有利于教学质量的稳步提高。培养学生成为能够适应社会主义现代化建设需要的、德智体全面发展的、获得桥梁与道路工程师初步训练的高等工程技术应用性人才。学生毕业后能够从事桥梁与道路工程的施工及技术管理工作,兼顾一般建筑的建筑设计和结构设计工作。三、以“专业知识、岗位技能、认知能力、基础工具”为综合标准规范,充分利用各学科课程的特性,形成新的知识单元,有利于知识整合与知识能力的培养。对于对于本课所能我院将相近专业按学科大类进行分组,打通基础,设置共同的专业基础课平台——学科基础课,从而替代过去各专业自行一套的局面,以充分体现“厚基础、宽口径”的培养要求。学科基础课并非各专业原设基础课程的简单组合,而是系统性的全面整合,是本学科学生需要掌握的最基本的知识单元和知识点。一方面,它要能够对道路与桥梁方向专业课均起到有力的支撑作用,另一方面还要保证其学时学分不能膨胀,因此这一组课程必须具备足够的精炼性。我院就是按专业大类整合课程,设置专业基础平台课程,并在土木专业设置道路与桥梁、建筑工程两个专业方向,这从方案上首先保证课程教学真正成为充分调动学生学习积极性,主动性和创造性的专业教育渠道。四、培养计划的全球思路和专业课程体系的建立1.道路与桥梁方向的课程设置根据1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》,土建类土木工程专业覆盖了原来建筑工程和交通土建工程等8个专业。土木工程专业是我校2002年在原工民建基础上创立的本科专业,当时结合我校的实际情况,确立了建筑工程和道桥两个方向,并且分别制订了培养方案。但是由于师资配备、课程体系设置等原因,道桥方向的培养方案始终未能付诸实施。目前我们培养的学生表面上叫土木工程专业,实际仍然是单一的建筑工程方向,没有真正达到教育部土木工程宽口径的专业要求。培养出的学生知识面窄,不利于学生的成长和就业。因此道路与桥梁方向的课程设置是本次学生培养方案修订的重点内容。我们针对原有的道路与桥梁方向的培养方案,进行详细系统的研究分析,及时对拟定的教改方案进行整改。在制定道路与桥梁方向教学计划的初期,对于专业课程的设置,我们借鉴了相关高等院校的课程设置情况并结合我院的自身特点,全面规划了土木工程专业道路与桥梁方向的专业课程的设置。道路与桥梁方向人才培养方案的总学分控制在211学分,课内教学为103学分,集中安排的实践教学环节35学分;课内教学分为公共课程、基础课程、专业基础课、专业方向课程和选修课程五类,分别占29%、8.7%、26.2%、13.2%和5%。在每个平台上都设置有相应层次的必修课或选修课,必修课程公共课程、基础课程、专业基础课、专业方向课四个层次,选修课程则按照专业方向设置了任选课程和限选课程。公共课程是全校的平台课程,是培养德智体全面发展的人才,为进一步学习提供方法论的不可缺少的课程;基础课程使学生获得土木工程学科的基本概念、基本规律的知识和技能的课程,是学生进一步学习专业知识的基础;专业基础课指在专业教育过程中设置的为专业方向课程学习奠定必要基础的知识类课程,是学生培养方案中不可或缺的重要环节;专业方向课程是指最能反映本专业特色的专业知识和专门技能的课程;选修课是指本学科的学科基础课程和专业课程以外其它专业课程,选修课一方面应使学生专业知识上得到加深,另一方面使学生在知识面上有所拓宽;实践性教学环节是培养学生创新能力的重要途径。集中安排的实践环节包括实习、课程设计、大型作业、社会调查、毕业设计(论文)等。实践环节中要加大综合性、设计性实验比例,加强实习和设计中的工程训练。2.道路与桥梁设计专业学生基本保障在道路工程制图、道路建筑材料、道路工程测量、结构设计原理、计算机应用软件实训、道桥施工技术、道桥施工生产实习等课程支持下,培养学生达到本专业培养目标所必须的制图技能,一般结构计算技能以及工程质量检验、计算机应用、施工组织管理的能力。在桥梁工程、路桥工程概预算、公路勘测设计、路基路面工程、刚性路面、路桥工程监理等课程支持下,培养学生编制技术文件以及组织中小型工程项目施工的技术管理能力,具有进行一般道路与桥梁设计的基本能力,有分析和解决本专业工程实际问题的初步能力和一定的自学能力。在道路工程专业英语课程支持下,培养学生较强的科技写作能力和语言表达能力,具有一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力,掌握一门外语,具有阅读和翻译本专业外文资料的初步能力。本专业培养道路与桥梁工程技术应用性人才。在掌握路桥工程制图、道路建筑材料、道路工程测量、道桥施工技术、道桥施工组织、道桥施工生产实习、桥梁工程、路桥工程概预算、公路勘测设计、路基路面工程等知识后,具备道桥工程施工与设计的能力。在掌握计算机基础、道路工程制图、道路建筑材料、道路工程测量、路桥