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第第页中班数学比多少教案反思

中班数学比多少教案反思

教材分析：

幼儿数学技能的进展在各个不同进展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续进展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习预备的，所以为了我们班在今后能把数学技能进展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培育幼儿思维的敏捷性和精确性。

活动目标：

1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。

2.能够一个接一个地感知集合中的元素。

3.培育幼儿比较和判断的技能。

4.进展幼儿规律思维技能。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点：

能运用一一对应的方法比较物体的多少。

活动预备：

相应的图片假设干、"比多少'操作材料人手一份;"等量判断'操作卡等。

活动过程：

一、阅历预备

游戏：抢椅子

让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小伙伴坐几张椅子?椅子多还是小伙伴多?为什么?你有方法变成一样多吗?

二、集体探究

1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小伙伴援助蝴蝶找伙伴，一只蝴蝶找一朵花做伙伴。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有方法让蝴蝶和花一样多?

2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)

比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?

三、分组操作

1、介绍操作材料和操作方法。

我们先来玩"比多少'的游戏，小伙伴把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。

玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩"哪两排一样多'的游戏。

2、幼儿分组操作，老师巡回指导。

活动反思：

此活动的第一次试教，由于材料的预备过于仓促，使活动没有达到估计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的爱好，我就修改了整个活动，包括材料的预备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采纳了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际状况也的确如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规章上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够根据规章操作，但是由于时间的缘由和幼儿还不能理解如何换组操作，今日的活动只进行了"比多少'操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游

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