第11课苏联的社会主义建设-九年级历史下册核心素养甄选教案

第11课苏联的社会主义建设主备人：审核人：使用教师：备课时间：2023年月日上课时间：2023年月日教学内容第11课苏联的社会主义建设课型新授课教学目标历史解释：通过本课学习,使学生认识到苏联社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性,它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响,而且影响了其他国家的社会主义建设。史料实证：通过阅读教材和相关史料，了解新经济政策实施的原因，掌握新经济政策的主要内容和作用，了解苏联工业化和农业集体化的实施，知道苏联社会主义建设的重大成就和主要问题。家国情怀：在社会主义建设道路的探索中，学习列宁实事求是、求实创新的科学态度和精神；通过了解苏联模式的弊端，认识中国特色社会主义的优越性，坚持道路自信。唯物史观：引导学生本着一切从实际出发的立场,客观地叙述苏联建设社会主义的历程,同时实事求是地总结其成就与弊端;了解苏联模式是如何形成的以及评价这种体制的利与弊。教学重点新经济政策、苏联工业化道路。教学难点苏联社会主义建设的成就、主要问题和启发。教学方法多媒体演示法，史料分析法，讨论法，教具准备多媒体课件教学设计个性设计一、激情导入引课明标在俄国十月革命后，为了粉碎国内外敌人的进攻，保卫苏维埃政权的情况下，苏俄实行了战时共产主义政策。这项政策在当时起到了积极地作用，但是挫伤了农民的生产积极性，造成农业减产，饥荒流行。这时的苏俄政府会采取什么措施改变这种状况呢？二、导学引领自主学习1说说新经济政策实施的相关内容（背景、时间、人物、内容和作用）2找出苏联的成立以及苏联关于工业化和农业集体化的建设过程3知道苏联模式的建立、特征以及评价三、学友互学合作交流学友之间相互检查配套练习册自主研讨完成情况，学友互学合作交流，学友共同努力也不能完成的请教老师。四、展示评价精讲点拨一、新经济政策：1、背景：材料：1918年夏，全国3/4的领土被敌人占领，重要的粮食和煤炭产地均落入敌人手中，40%的工厂停工，彼得格勒和莫斯科的工人每天只能领到50克面包……——徐蓝主编《世界近现代史》材料：农民不堪忍受越来越严重的无偿征购，有意减产，以抗拒粮食征集。导致俄国1920年的粮食产量只有1913年的一半，1921年的播种面积比1920年减少了690万公顷。农民中反苏维埃的情绪日益严重。材料：农产品和原料短缺，导致多数工厂停产1920年的工业产值只有战前的13%，煤和钢铁产量只有1917年的28%和4%。工人大量失业，开始罢工游行。材料：1920年底，苏俄农民中流传这样的说法：“土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。”1920年至1921年，苏俄遭遇大旱灾，许多人民死于饥饿，出现了人吃人的惨状。通过以上材料分析苏俄实行新经济政策的原因有哪些？经历了数年战争的苏维埃俄国，满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。材料：国内战争结束后，余粮收集制非但没有取消，反而强化了……1920年余粮征集额的增加，是我们无力负担的，农村缺少鞋子、衣服和日用品。这种越来越严厉的无偿征购，农民已不堪忍受，农民的不满演变为农民暴动的事件。而工人因生活条件的恶化也日益不满。1921年春，在彼得格勒、莫斯科等城市发生了工人罢工和抗议游行。材料：工人因生活条件的恶化也日益不满。1921年春，在彼得格勒、莫斯科等城市发生了工人罢工和抗议游行。更为严重的是2月28日发生了喀朗施塔得水兵叛乱，他们高喊“贸易自由”、“拥护不要共产党人参加的苏维埃”。参加叛乱的水兵大部分来自农村，他们的情绪反映了农民是何等的不满。材料：我们计划....用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。列宁思考：战时共产主义政策“错”在哪里？背离了生产力发展的客观规律，挫伤了农民的生产积极性；违背了经济规律，不利于俄国经济的发展；不是向社会主义过渡的正确道路。列宁在调查后认为，只有改变战时共产主义政策，才能恢复和发展生产。2、新经济政策:时间：1921年春开始实施新经济政策。新经济政策主要内容：农业：以征收粮食税代替余粮征集制；商业：允许使用雇佣劳动力和出租土地，农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实行自由贸易；工业：允许本国和外国的资本家经营中小企业；分配制度：实行按劳取酬的工资制。新经济政策“新”在哪？允许多种经济成分并存，允许自由买卖，利用市场、大力发展商品生产。启示：生产关系要适应生产力的发展；要调动人民的积极性；制定政策一定要从国情出发，实事求是，勇于创新。3.结合数据图表分析新经济政策的影响（作用）。新经济政策从苏维埃俄国的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展5.启示：所以对我们的启示“从国情出发，实事求是”“遵循客观经济规律”“关注民生，要充分调动人们参与经济建设的积极性”。二、苏联的工业化和农业集体化一）苏联的工业化1.阅读教材和史料，了解苏联工业化建设成就。eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(图1库兹涅茨克钢铁,联合企业一期工程)))eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(图21937年各国工业总产,值占世界工业总产值的比例)))教师提问：结合图1和所学知识回答：苏联工业化建设的重点是什么？根据图2回答：苏联工业化建设取得了怎样的成就（以工业总产值衡量）？这一变化的主要原因是什么？提示：重点：重工业。成就：苏联的工业总产值已跃居欧洲第一位、世界第二位，由落后的农业国变成了强大的工业国。原因：两个五年计划的完成。2.结合工业化建设成就，简评苏联工业化建设的作用。学生讨论后，教师总结：苏联的工业化是在高度集中的指令性计划下完成的。一方面使苏联能够在短时期内，集中全国的人力、物力和财力实现工业化；另一方面，这种排斥市场和商品经济的发展模式逐步被固定下来，致使后来苏联的经济体制日益僵化。二）农业集体化1.引导学生阅读教材和图文材料,简述苏联农业集体化建设的概况。提示:(1)原因:1927年年底至1928年年初,苏联发生了严重的粮食收购危机。(2)时间:20世纪30年代初。(3)措施:开展消灭富农运动,政府从多方面支持集体农庄的建设,加快组建拖拉机站等。(4)影响:农民的利益受到严重损害,致使苏联农业生产长期停滞。2.教师引导学生阅读教材,并用多媒体展示材料,引导学生思考:苏联为什么要进行农业集体化?材料一农业集体化运动是苏联领导人斯大林为宣扬共产主义,于20世纪30年代所推行的政策。1934年苏联政府宣布农业集体化基本实现。苏联农业集体化是通过合作社把个体的小农经济改造成为社会主义集体经济的过程。材料二苏联农民加入集体农庄集体农庄庄员在田间用餐提示:以苏联落后的个体小农经济为基础的农业,不能适应工业的迅速发展。因此20世纪30年代在苏联全国范围内,开展了大规模的农业集体化运动。农业集体化是工业化的继续,是苏联社会主义建设事业的重要组成部分。四、苏联模式：1.苏联模式的形成（1）小结（背景）：因为工业化和农业集体化的实施，使苏联的社会经济生活和社会阶级结构发生了根本性变化。我们可以通过图片来看一看，在工业化和农业集体化之后国家的构成。变成了集体农庄农户和工人的这样的一个比例，也就是说当时的苏联，它实现了一个由生产资料私有制向公有制过渡，由农业国向工业国的过渡，由剥削阶级向消灭剥削阶级的过渡。【过渡】那么为了从法律上肯定这些变化，1936年苏联公布了新宪法。(2)建立：这个新宪法规定苏联是工农社会主义国家，这个新宪法就标志着苏联模式的形成。3.特征：苏联模式有什么特征呢？在接下来的相关史诗小字部分为我们简单的介绍一下，概括成一句：高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制。表现：①经济上：建立单一的生产资料公有制；实行计划经济体制。②政治上：权力高度集中，忽视民主法治建设，各级领导实际上由上级指派，基本不受群众监督；权力越来越集中在少数人手中。3.教师用多媒体展示材料,引导学生思考:如何评价苏联模式?材料一“斯大林是一个世上无出其右的最大的独裁者,他接过苏联时,苏联只有木犁,而当他撒手人寰时,苏联已经拥有核武器。”——丘吉尔材料二“斯大林不是在所有问题上,而是在一些问题上犯了错误”“斯大林是三分错误,七分成绩,总起来还是一个伟大的马克思主义者”。——毛泽东提示:苏联模式在特定的历史条件下促进了苏联经济社会快速发展,也为苏联军民夺取反法西斯战争胜利发挥了重要作用。但由于没有尊重经济规律,随着时间推移,苏联模式的弊端日益暴露,成为经济社会发展的严重体制障碍。五、训练反馈自测自评1．“俄国苏联崛起的历史可以简单概括为：一次比一次耀眼的崛起腾飞；一次比一次出人意料的失势陨落”苏联由落后的农业国崛起为强大的工业国，主要得益于（C）A．战时共产主义政策B．新经济政策C．社会主义工业化D．农业集体化2．在俄罗斯长篇小说《切温古尔》中有这样一段话：“令人费解的是，（红军来了）分了土地，却又把每一粒粮食收走了。你倒是自己去尝尝这样的滋味吧！”为改变这种情况，苏俄开始实施（C）A．土地改革政策B．战时共产主义政策C．新经济政策D．社会主义工业化3、戈尔巴乔夫说：“当时不加快工业化进程是不行的。法西斯的威胁从1931年起就开始迅速增长。”“我国人民用他们在2030年代建立起来的力量粉碎了法西斯。”可见戈尔巴乔夫的观点是（D）A．苏联的工业化建设使得苏联成为世界霸主B．苏联模式一定程度上阻碍了苏联经济的发展C．苏联模式建立后帮助苏联实现了工业化D．苏联的工业化建设为反法西斯战争胜利奠定了基础4、“在那个时代，所有的生产、运输、销售都由国家计划安排。……对于苏联而言，它未来几十年的兴衰都和这种‘创造’联系在了一起”材料中