幼儿园大班科学活动教案详案反思：有趣的弹性

第第页幼儿园大班科学活动教案详案反思：有趣的弹性

幼儿园大班科学活动教案详案反思：有趣的弹性

活动前思索

1、设计意图

有弹性的物品在我们的四周特别的普遍，孩子喜爱玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为老师要依据他们的生活阅历适当地对其进行科学启蒙，激发他们探究科学的爱好。本活动的设计主要是通过让幼儿观测、探究、操作等来理解物体的弹性并在理解的基础上来迁移生活阅历，了解更多有弹力的物品从而知道在我们的生活中是离不开弹性物品的，有了这些弹性会给我们生活带来许多的援助，使我们生活的更加舒适、美妙。

2、重点难点

重点：在探究、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。

难点：尝试用简约的符号记录活动的发觉并能用较完整的语言表述出来。

活动实录

〔一〕活动目标

1.在探究、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。

2.尝试用简约的符号记录活动的发觉并能用较完整的语言表述出来

3.培育幼儿的合作技能和创新意识。

〔二〕活动预备

1.皮筋、海棉、弹簧、橡胶做的小球等有弹性的物品假设干。

2.记录单每组一张

3.生活中的弹性物品(枕头、弹性小玩具、弹簧秤等)

〔三〕活动过程

一、出示各种弹性物品引起幼儿爱好。

*老师："今日老师在桌上为你们预备了许多好玩的东西，你想来玩一玩吗?'

*提出要求：四个小伙伴一组，桌子上的东西你可以用来捏一捏，拉一拉，玩好了还可以和旁边的小伙伴交换，看看里面藏着什么小奥秘。

评析：老师提出清楚的要求让幼儿带着新奇去观测、操作，即让幼儿有了操作的欲望，又给了他们明确的目的，为下一步的讲解并描述做好了铺垫。

*幼儿观测操作(老师指导)

*请幼儿带着发觉回到座位，老师提问：刚才我们去玩了好多好玩的东西，请你来告知大家，你玩的是什么?你发觉了什么奥秘?

*老师请幼儿依据自己的发觉边操作边回答(如：拉皮筋的时候会变长，松手就变成原来的样子，捏捏皮球会扁下去，松手又鼓起来了等)

*老师总结：刚才我们在玩材料的时候发觉了一个奥秘，桌上的东西在用力的时候他的外形会发生改变的，不用力的时候又复原了原来的样子，这种现象叫物体的弹性，原来我们桌上的东西是又弹性的。

评析：在此过程中老师在请幼儿讲解并描述时，围绕了弹性物品的特征引导幼儿用完整的语言进行了表述，"例如在玩海绵时引导幼儿说出海绵在用力时会变形，松手(不用力)时会变成原来的样子'最末老师在总结更是让幼儿对弹性物品有了一个完整的概念，理解的更加透彻。

二、第二次操作，加深理解。

*老师："老师呢，又给你们在桌上预备了许多不同的材料，但是这次的材料有的是又弹性的有的是没有弹性的，要请小伙伴来动动小脑筋把有弹性的物品找出来并记录在记录单上，但每组只有一张记录单要请一组小伙伴来合作完成，并最末还要推选一名组长来介绍。

*幼儿再次操作

*每组推选一名幼儿上来介绍发觉的弹性物品

*老师依据幼儿的介绍进行总结，并将有弹性的物品放入篮子进行归类。

评析：这个过程是老师援助幼儿再次理解弹性的过程，通过查找弹性物品并进行表述，孩子们更深入地理解了弹性的概念，并且老师在这一操作过程中尝试了用小组合作的方法，给了幼儿更大的自主探究、学习的空间，在这个过程中孩子们的学习是积极的，思维是活跃的，在相互的争论合作中进一步熬炼了他们的技能。

三、引导幼儿在生活中查找弹性

*老师：我们小伙伴真能干，找到了这么多有弹性的物品，那你在平常生活中还见过哪些有弹性的物品呢?它有什么用?

*幼儿争论并回答

*老师依据幼儿的回答补充或者丰富。如：沙发、床垫、弹跳床、自行车轮胎、弹簧秤等。

评析：通过两次操作以后孩子们对弹性物品有了一个清晰的概念，然后在引导幼儿从四周生活中入手，查找生活中的弹性物品，使他们明白了生活中有许多的弹性物品，这些东西会给我们生活带来许多的援助，是我们生活的更加舒适、美妙。

四、增加生活阅历，制作弹力毽子

*老师出示一个弹力毽子引起爱好。

*老师：看，老师手里是什么?你们想来做一个弹力小毽子吗?

*老师指导幼儿学做毽子

*幼儿将做好的毽子拿到操场上玩。

评析：这个过程即是生活阅历的再次迁移，又为能激发他们的创新技能，还可以用这个做好的弹力毽子来参与体育熬炼，可谓一举多得。

活动反思

在这个科学活动中，老师清晰的运用了三大环节，过程清楚、合理。在整个活动中老师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探究、发觉奥秘。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计给了孩子一个清晰的弹性的概念。第二环节增加了孩子对弹性物品的认识，第三个环节迁移了孩子们的生活阅历，使他们更多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到