Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA(1a-2d)导学案人教版英语七年级上册

Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA(1a~2d)教学目标(一)语言能力通过听力训练和对话练习，使学生能够初步使用有关学科的名词和目标句型谈论所喜欢的学科及理由，并感知what/why引导的特殊疑问句;初步理解并尝试使用because进行理由的陈述。(二)思维品质指导学生运用听前预测技巧，在听的过程中做到有目的地获取有效信息，提高学生获取关键信息的能力和推断信息之间简单逻辑关系的能力。重点难点1.重点：运用what/why引导的特殊疑问句来询问喜爱的学科，并用because引导的句子给出理由。2.难点：what/why引导的特殊疑问句的构成及使用。自主学习请为下列句子找出适当的答语。(5分钟)(C)1.Whenisyourbirthday? A.Mr.Liuismymathteacher.(A)2.Whoisyourmathteacher? B.Myfavoritesubjectismusic.(B’syourfavoritesubject? ’sonJune2nd.(E’syourfavoritefood? D.Yes,IthinkChineseisfun.(D)5.DoyoulikeChinese? E.Ilikechickenbest.课堂导学Step1新课导入T:Welearnmanysubjectsatschool:English,Chinese,math,art,music,P.〖KG1mmE.andsoon.Somestudentsareinterestedinmusicandtheylovetosingsongs.Somearegoodatmath.SomearegoodatEnglish.Whatsubjectdoyoulike?Nowlet’slearnaboutsubjects.Teacheraskssomequestions:T:Howmanysubjectsdoyoustudyatschool?Whatarethey?S1:…T:What’syourfavoritesubject?Whydoyoulikeit?S2:Ilike…best.Because……(3分钟)设计意图：通过课前的问答互动，自然而然地引入新课的话题。Step2完成教材1a~1c的教学任务1.朗读1a中的科目名词，然后将其与图片进行配对，完成1a的任务。(2分钟)2.听录音，将所听到的科目名称在1a中圈出来。教师要求学生给出答案，然后再听一遍录音，核对答案，完成1b的任务。(4分钟)3.先结对练习1c中的对话，然后与同伴用1a中的科目名称编练新对话。教师请两组学生当堂演示，完成1c的任务。(4分钟)设计意图：通过学习科目名称和相关的听力练习，既提高了学生的口语能力，又增强了对目标语言的认识。Step3完成教材2a~2c的教学任务1.读一读2a中的句子，再认真听录音，按所听到的顺序给句子编号连成对话。要求一名学生给出答案，其他学生一起讨论并和教师一起核对答案。最后再大声朗读对话，完成2a的任务。(4分钟)参考案例A:WhatA:What’syourfavoritesubject?B:MyfavoritesubjectisP.E.A:WhydoyoulikeP.E.?B:Becauseit’sfun.2.先读2b方框中的单词，再认真听录音，将所听到的学科名称与形容词匹配。(3分钟)3.再听一遍录音，检查并核对答案，完成2b的任务。(2分钟)4.按自己对2b中所列学科的看法，用其中的单词编对话，并与同伴进行结对练习，完成2c的任务。(3分钟)参考案例A:WhatA:What’syourfavoritesubject?B:Science.A:Whydoyoulikescience?B:Becauseit’sinteresting.设计意图：通过听、说、读、写的练习，既巩固了学生对目标语言的学习，又提高了学生运用目标语言进行交流的能力。Step4完成教材2d的教学任务1.大声朗读2d中的对话，理解对话内容，教师对重难点和句型进行讲解。然后教师通过提问的方式，检查学生的理解情况。(5分钟)参考案例((1)What’sBob’sfavoriteday?HisfavoritedayisMonday.(2)WhydoeshelikeMonday?BecausehehasP.E.andhistory.(3)Who’sBob’sP.E.teacher?Mr.Hu.(4)WhatdoesFrankthinkofhistory?It’sboring.(5)WhydoesFranklikeFriday?BecausethenextdayisSaturday.2.先熟读2d中的对话，然后与同伴结对练习，教师请几位学生分角色表演对话，完成2d的任务。(3分钟)设计意图：通过分角色表演对话的练习，让学生既掌握了谈论喜欢的学科这一目标语言的方法，又提高了综合运用语言的能力。巩固训练要求学生在规定的时间内完成练习，并请部分学生给出自己的答案。若有错误及时纠正。(5分钟)单项填空。(D)1.Therearemanyinteresting______thisterm.(B)2.—What’syourfavoritefood?—Myfavoritefoodis______.(C)3.JerrylikesP.E.,______it’sinte