高考常规管理与优生培养课件

常规管理与优生培养

Ⅰ.常规管理

目前，各地市各高中科学管理，精细化管理，教育教学有一定基础。尖子生如何突破？一本、二本获得大面积丰收？这一系列的问题摆在我们面前。当前高考竞争异常激烈，近几年省内外的各重点高中在高考研究、优生培养、抓升学率方面也都做足了功夫。

关关键词：充分调动学生的积极情感

现代教育心理学认为：人的情感是人在各种活动中对周围现实所表现出的态度和体验。人的情感可分为积极情感和消极情感。大凡成功之事都是积极情感在起作用，失败之事都是受到消极情感的深刻影响。因此，无论是教育，或是教学都要注意充分调动学生的积极情感，克服学生的消极情感。

陶行知曾说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心的深处。”键词关键词

要调动学生的积极情感，首先教师自身须有一颗博大的爱心。

关键词：爱真情激情给学生爱，教师必须先要走近、走进学生，倾听学生诉说，平等与学生交流，获取学生的尊重与接纳。做学生的服务者和忠实朋友。全国模范法官宋鱼水

学会倾听

给学生爱，教师就得心有大爱、心有“实”爱

教师只有以实实在在的爱，以看得见摸得着的爱见诸于行动，才可能感化学生，才可能激发学生的积极情感，帮助学生克服消极情感，使学生勇于成为学习和生活中的强者。

心有大爱，就是把所有的学生都当成自己的孩子，像她们的父母一样，每当发现孩子有了困难，有了失足之时，就要担当起不是父母却胜似父母的责任，呵护她、宽慰她、解救她，把教师的真情挚爱实实在在地奉献给他们。

（二）自我管理1.以学生会工作为抓手，大力推行学生自我管理。如错时巡查、公寓午晚休纪律检查、校园卫生检查、间操各班级出操质量评比、校园安全巡查、校园新闻播报、晨间古诗词诵读、午间班班唱检查、黑板报质量评比、升旗制度等日常管理工作。

2.通过学生参与设计并自主组织系列“主题班会”，自主参与组织体育节、艺术节、科技节、读书节、成人仪式等校本活动课程，特别是自主组织“班级自我管理竞赛”活动（赛班），实现学生在德、智、体、美等方面的自我教育和主动发展。

3.

赛班活动由政教处（年级部）全面负责，引导学生会组织全体学生参加，班主任进行指导和辅导。赛班成绩与班费和班主任绩效工资（补贴）直接挂钩。赛班活动的核心措施，就是开展学生自我教育和自我管理的“班级每日百分竞赛”，竞赛内容包括学习、生活、纪律、卫生等各个方面，突出自主学习能力和独立人格的培养。

苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱学生，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”

相互积极暗示产生皮格马利翁效应，善于动之以情，进行感化教育，做到春风化雨，润物无声。（三）班主任要做学科教学的带头人“身教重于言教”创新激活课堂老师必须对所教学科具有浓厚的兴趣，执迷于学科教育，能向学生充分展现其学科魅力，最大限度激发学生的学习兴趣和求知欲望。“导学用合一”教学模式关键词先学后教学练结合培养能力注重应用

新课改的重要理念

新课改充分吸收当代学习科学的先进理论：

强调精简和优化课程内容，使学生掌握终身发展所必需的基础知识；

强调建立新型的师生关系，转变教师角色，突出学生的主体地位；

强调知识形成过程的教学，注重学生的思维能力、实践能力和创新精神的培养；

强调改变学习方式，践行自主学习、合作学习和探究学习，加强情感、态度、价值观教育；

强调教师的专业发展，创新教学模式，提高完善自己。

“导学用合一”教学策略是陶行知“教学做合一”教育思想在新课改背景下的应用和发展。“导”是教师的引导和指导，要根据高考要求和学生基础，确定复习内容、顺序和进度，合理分配复习任务，提出个性化复习建议，使学生明确“学什么、怎么学、学到什么程度”；“学”是学生的自主学习、合作学习以及应用学习，学生根据每周的复习任务自主复习，力求独立完成，学不会的请教已会的学生或讨论解决，还可通过自测或互相检测，验证学习效果；

“用”是运用已有知识学习新知识、解决实际问题和未知问题的过程，教师根据复习进度选编专题或单元检测卷，对本周复习内容进行大题量限时训练。

“导学用合一”的课堂结构，一般包括导入学习、自主学习、合作学习、应用学习4个基本环节和若干教学步骤。

微视频和PPT等多媒体教学手段的充分运用是教师“导学”的突出特点之一。

为理解而教，为思维而练。突出学练结合。导入学习、自主学习、合作学习、应用学习4个阶段前后衔接，互相联系，“导”“学”“用”贯穿全程，链接自习课和共习课，构成了大课堂教学的整体。其中“导”是前提，是引领；“学”是主体、是中心，“用”是目的，是归宿。导得好才能学得好，学得好必能用得好，用得好就能不断增强学习能力，提高学习效率，创造学习佳绩。“导学用合一”的教学模式不是死模式，不可生搬硬套；是活模式，只能灵活运用。年级不同，课型不同，学生基础不同，等等，其实际操作流程和方式必然有所不同，需要教师在教学实践中不断地探索、创新和完善。二、教学管理（二）落实优生培养战略。层层压实责任。1.包级领导或年级主任直接抓优生培养，对校长负责；2.实验班教学，根据各个年级不同的责任目标，确定不同的评价、考核办法。高三实验班老师的工作目标是。针对班里的——学生实施教学，精雕细刻。对该班老师的考核——。3.平行班（普通班）教学目标：一本上线人数为主要的考核指标，二本目标为辅。普通班的老师，针对------的学生进行教学。

年级管理团队1.职责与分工年级主任是年级的第一责任人，下设2——3个教学部，教学部主任是所管辖教学部的第一责任人。各自的职责与分工——。年级管理团队一般由5人组成。2.狠抓教学的过程管理推门听、评课常态化。结果的使用——。注重考试质量分析，充分发挥其诊断和导向功能考后年级部下发考试成绩分析报告。宏观把握，横纵比较，全方位立体分析每位老师、每个班级、每个学科的优势和问题，聚焦培养目标，明确努力方向。考后教师的教学质量分析表。总结反思教学中的问题，改进优化教学考后学生的学习质量分析表。总结反思学习中的问题，查漏补缺，改进学习。建立和用好“错题本”、典型题集。

教学过程管理公式布置+不检查=0布置+检查+不反馈=0布置+检查+反馈+不纠错=0布置+检查+反馈+纠错+不检测=落实60%布置+检查+反馈+纠错+检测+不坚持=落实80%布置+检查+反馈+纠错+检测+坚持=落实100%Ⅱ.关于优生培养一优生培养问题的提出二优生培养的原则与方法三实验班的教学研究四加强优生（学生）管理一、优生培养问题的提出在河南招生北京大学.2015年理科679分(医学部666)以上；文科616以上.2016年理科684分(医学部674)以上；文科629以上.2017年理科672分（医学部657）以上；文科647以上.

医学部（护理）646分以上

清华大学（在河南招生）2015年理科680分以上；文科628分以上.2016年理科685分以上；文科638分以上.2017年理科673分以上；文科662分以上.2016年两校裸分录取理科114人，文科35人；再加其他途径录取，共426人（清华210人，北大216人）。2017年两校裸分录取理科129人，文科34人；再加其他途径录取，共397人（清华198人，北大199人）。17年在河南招生北京大学199人理科分数线：672分文科分数线：647分医学部：657分医学部(护理)：646分校本部一批次录取58人(理科27人、文科31人)。国家专项计划19人，小语种10人，定向生3人，自主招生(包括博雅计划、筑梦计划等)39人，保送生13人;另有57名同学通过一批次、自主招生和国家专项计划进入北京大学学习。河南省高考全省文科前十名中7人选择北大;文科前44名中36人选择北大，占81%。

清华大学198人(不含飞行员班)理科分数线：673分文科分数线：662分文理分数线均居国内高校首位，在提前批次中，清华录取定向生8人。国家贫困专项批次大幅扩招逾20%，共计录取理科生35人，录取分数线为659分，录取文科生2人，录取分数线为649分。自主招（领军、自强）文科

山东大学16年在河南省内招生46人，投档线（最低分）为589分，超出一本线72分。中国人民大学17年在河南招生46人，633分，+117分南开大学招53人，最低620分，+104分河南省文科

2016年分数线17年分数线

本科一批517（划线）516本科二批458389本科三批393高职专科200180

理科

天津大学17年在河南省内招生239人，投档线（最低分）为610分，超出一本线126分。

中山大学17年在河南省内招生113人，投档线（最低分）为616分，超出一本线132分。华中科技大学17年在河南省内招生391人，投档线（最低分）为615分，超出一本线131分。

211、985名校一般要超出一本线90分以上河南省理科

2016年分数线17年分数线

本科一批523（划线）484本科二批447342本科三批370高职专科200180河南省2017年高考本科一批录取情况：共计录取新生77114人，其中文科录取13919人，理科录取63195人。地方专项计划本科批录取1018人。国家专项本科批录取6675人。一本录取率不到10%参加本科一批录取的院校是：985名校、进入国家“211”工程的院校、教育部直属院校、部委属重点院校、部分省属重点院校、部分院校的七年学制的专业。河南省：文科：“211”大学语文——115数学——115英语——120政治76历史72

地理78

文综——220分以上

总分——570以上文科：一本大学语文110

数学105

英语110

政治72

历史70

地理74

文综210分以上

总分——530以上(516)文科：二本好大学语文100

数学90

英语96

政治70历史65地理70

文综190分以上

总分——470分以上理科：“211”大学

语文120数学120英语125

理综260

（95，87，78）

总分610以上一本大学

语文110数学110

英语110理综230

（85，80，75）

总分550以上(523)好的二本大学

语文100数学100

英语100

理综180（75，70，65）

总分470以上二、优生的培养原则与方法

2.

超前性：尖子生的学习进度应比其他同学超前，并适度的拓展、加深。

3.自主性：

教师引领学生制定个性化的学业规划

把学习主动权还给学生课堂上老师精讲，给“尖子学生”创造“多讲”的机会4.整体性：

（1）时间上：贯穿高中始终

（2）内容上，面向学习、备考等全体要素（如：基础、潜能、品质、方法、心态等等）5.合作性：成立实验班，为优生的学习、竞争、互帮搭建平台建立尖子生学习小组，组织尖子生合作探究（优生之间的竞争、互帮，创设小环境）师生合作，生生合作家校合作（学会借力）。家长如何与孩子沟通

三、要加强实验班的教学研究1.评价与考核，竞争机制，分数目标，分解任务；2.实验班教学落实六个独立3.任课老师为尖子生量身定做复习计划、教学内容。缺什么，补什么，专门研究，而不是挤压学生，抢占时间。研究各学科高考满分试卷所需的知识结构和学科素养，确定课程内容和学习序列，编写学习提纲、教材，配置拓展阅读书目。课程建设是研究的核心问题。5.推行导师制和师徒制，落实培优补弱。实行班主任、任课教师的导师制和学生结对“师徒制”，重点推行“师徒制”，采取多种有效形式和途径，把培优补弱真正落到实处。

6.加强对优生的高考引领、学法指导和霸气培养。

学生指导：特别是实验班优生，要总结学生的个体规律，比如：有的学生在严谨的状态下最出高分，而有的学生是在适度放松时、有的学生在有适度压力时等等，针对性越准确，越是事半功倍。抓午睡、晚睡（走读、住宿生）越是临近高考，越要抓午休、晚休，因为休息好了，头脑清醒了，做题时反应也就快了，回头看的东西——既快记得又牢，学生的心态当然好。要让学生知道,现在看的东西，到高考都忘不掉了，鼓励学生