2023学年完整公开课版最后的姿势

最后的姿势

张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！洗漱喇叭价值尘埃坍塌穿戴废墟震撼凹凸感动誓死诠释姿势幽默塌陷摇晃短暂地震腾空瞬间绘声绘色妙语连珠生死攸关师德灵魂血肉模糊舍己为人我会读精读课文想一想：课文的主要内容（四要素）

在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四名学生，最后献出了自己的生命！记一记人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……zhuó

精读课文想一想：

读一读课文，说说谭老师是一个怎样的老师？文中哪句话对全文作了概括？

谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”

为什么这么说？

在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四名学生，最后献出了自己的生命！精读课文想一想：地震来临时，谭千秋老师是怎么说的？

忽然课桌摇晃起来整栋楼房都摇晃起来地震他意识到情况不妙来不及多想就大声喊道大家快跑什么也不要拿快同学们迅速冲出教室往操场跑去1、加一加标点符号，！！！，，：“！！……”，。2、这段话中，作者一连用了五个（填标点符号）！3、连用五个感叹号，表示：（1）当时情况的危急（2）谭老师的沉着、冷静

忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。读一读，感悟当时情况的危急和谭老师的沉着、冷静精读课文

但是，短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。精读课文想一想：地震来临时，谭千秋老师是怎么做的？

谭老师舍生忘死，对学生的无私大爱

但是，短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。读一读，感悟谭老师舍生忘死和对学生的无私大爱。精读课文13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！品读句子1：精读课文

——救援人员说可以看出救援人员对谭老师的深深敬意。

“张开双臂，护住学生”是谭老师牺牲时的自然姿势，但正是这一姿势挽救了四个学生的生命。这是一个______的姿势，是一个__

的姿势，是一个____的姿势，也是他生命中最后的姿势，这个姿势将_____________。爱责任英勇永远留在人们心中精读课文品读句子1：13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！读一读，感悟谭老师忠于职守和对学生的无私大爱。精读课文

“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生这样回忆。品读句子2：精读课文

——获救的学生说可以看出谭老师舍生忘死和对学生的无私大爱

一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”品读句子3：精读课文

——一位老师说可以看出谭老师舍生忘死和对学生的无私大爱

想一想，从救援人员、获救的学生和老师的话中，我们看到了一位怎样的老师？请用四字词语来表达一下。精读课文热爱学生忠于职守舍生忘死舍己为人恪尽职守无私大爱大爱无疆大公无私1、在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。读一读，想一想。精读课文

2、我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！

两个片段都描写了谭老师誓死护卫学生的形象，但描写方法不同。片段1是从（）直接描写了谭老师的英雄行为；片段2则通过救援人员的话，从（）烘托出谭老师的英雄壮举。正面侧面5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早的赶到学校上班。正面描写精读课文——说明谭老师关爱家人，热爱工作。谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。——说明谭老师教学有方，为人亲切，很受学生喜爱。侧面描写救援人员、获救学生和老师的话正面描写和侧面描写有什么作用？

——正面展现谭老师爱家人，爱学生，爱工作，忠于职守，舍己为人，大爱无疆的高尚师德。侧面烘托谭老师的英雄壮举。（1）天空阴沉沉的。环境及场面描写精读课文——预示着灾情的发生。（2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！——连用3个感叹号，说明当时情况危急。

（3）楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。——楼房就要坍塌，烘托情况危急到了极点。

（4）地动山摇，碎裂的砖块、水泥板重重地砸了下来，楼房塌陷了……

——预示着谭老师的遇难，他的姿势成为永恒的瞬间。

张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！

精读课文怎么理解下面这句话？

——“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势。这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在生死攸关时，他忠于职守、舍己为人、大爱无疆的高尚品质；这一姿势，让人们深受感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。

谭千秋，一位普通的教师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”赞一赞

最后的姿势那如鸟翼般张开的双臂，护住的是四个孩子如花的生命；那被钢筋水泥压着的脊梁，挺起的是一个教师崇高的天职。你用自己的生命，诠释了“人民教师”的深刻内涵。你告诉我们：生命永恒，大爱无疆！赞一赞人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职，1岁半女儿却成孤儿

一岁半的小雯欣不停地号哭：“救爸爸，救妈妈”。人民教师张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞翔”当汶川县映秀镇的群众徒手搬开坍塌的教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是29岁的老师张米亚。多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。人民教师向倩，身体被砸成了三段，而她双手环抱，将三名学生紧紧搂于胸前。

谭千秋老师，我想对您说：“—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。”

说一说

《最后的姿势》这篇文章按（）顺序，以感