2023年大班音乐活动说课稿范文（通用5篇）

2023年大班音乐活动说课稿范文（通用5篇）大班音乐活动说课稿1

一、设计意图：

《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿特别感爱好的人物形象。歌中加上念白部分体现了教化的开放性原则，幼儿可以依据所想到的即兴创编歌词，使他们既有胜利感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点酷爱。

二、说活动目标：

依据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标：

1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。

2、依据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的爱好。

三、重点、难点：

重点：学习带京味的说唱。

难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。

四、说教法、学法：

在本次活动中运用了视察法、演示法、引导发觉法、问答法、嬉戏法等方法帮助幼儿学习。

五、说活动过程：

1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得簇新好玩，活动的爱好得到激发。

2、其次个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。

3、第三部分是学习新歌。

（1）首先是反复观赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色，特殊最终一句，在此我通过反复的观赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题，

（2）接着完整观赏歌曲，通过观赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。

（3）然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采纳了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在改变，簇新好玩的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松开心中学习。

4、最终一个环节是创编歌曲的念白部分，给幼儿供应了充分想象的空间，培育了幼儿的创编实力和大胆表现的实力。

本次活动的目标是：1、通过与幼儿视察蜡烛燃烧时火苗的改变引导幼儿用语言和肢体动作来表现内心的感受。2、在音乐的伴奏下，感受不同程度的风对火苗和肢体动作的改变。3、体验动作和音乐带来的乐趣。活动的重点是用语言和肢体动作来表现火苗的改变；难点是在音乐的伴奏下，感受风对火苗和肢体的改变。依据目标和内容及幼儿的年龄特点，设计支配了三个基本环节：观赏烛火，肢体展示，倾听音乐、感受音乐。

在这个活动中，我为孩子们打算丰富的、可欣赏性的物质环境。活动起先，一个特别美丽、宁静、富有诗意的活动环境呈现在孩子们面前：一根根美丽的蜡烛摆成了心型，跳动的火苗、美丽的音乐响起，吸引着他们的眼球、感染着孩子们的心情情感，通过让幼儿看、说、听仿照等多种感官，去发觉美、创建美，为幼儿的表现创设一个宽松、愉悦的空间。

老师亲切、开放式的提问为又幼儿创设了一个温磬的心理环境：“小挚友，今日我们教室里有什么呀？”“看到这些燃烧的蜡烛你有什么感受？”“远远的看去，这些小火苗像什么呀？”等。

嬉戏“吹蜡烛”和“我和风婆婆一起玩”让幼儿再次体验火苗、风、肢体动作的改变。

依据幼儿的爱好，我请配班老师分别扮作风婆婆、火妈妈，让幼儿扮作一根根的小蜡烛，我则是一根大蜡烛，和幼儿一起体会蜡烛点燃和没有点燃的时候是什么样子的，用动作来表现，随后神奇的客人“火妈妈”的到来更增加了活动的趣味性，让火妈妈来给蜡烛宝宝们点燃小火苗，“小火苗”欢乐的舞动着，这时，风婆婆出现了，吹着微风、中风、大风，小蜡烛们在风婆婆的吹动下，欢乐的跳着、动着，从而调动幼儿参加活动的主动、主动性。

接下来是本次活动的难点——让幼儿在音乐的伴奏下，学习用肢体动作表现火苗的改变。老师供应给幼儿自由表现的机会，激励他们用艺术的形式大胆的表现自己的情感、理解和想象，共享创建的欢乐。我变更传统的、单一的老师教、幼儿仿照的“灌输式”教化，运用情境体验法，让幼儿自主的感受、仿照，让幼儿在音乐的伴奏下，通过嬉戏的形式自由表达、自由舞蹈，使活动达到高潮，从而使幼儿得到一种心灵的净化和美的熏陶。在这一环节中，我留意到了老师与幼儿之间主动性的相互发挥，老师以饱满的、富有激情的语言激励，启发幼儿用动作来表达自己的心情情感，体验音乐与动作、动作与环境带来的乐趣。

正好，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子们一起过一个生日呢？于是，在活动即将结束时，我请孩子们一起和我过生日，一起唱生日歌，活动在美妙的祝愿和歌声中结束。

在整个教化活动中，老师注意以幼儿为主体，从幼儿的情感体验为动身点，由情而生美，由美而生乐，充分调动幼儿学习的主动性、主动性，满意幼儿的愿望，遵循按部就班的原则，让幼儿在玩中学、学中玩。

综上所述，我的这个活动主要体现了《纲要》的以下精神：

1、遵循幼儿身心发展规律和学习特点，注意教化的机灵性、趣味性。

2、将各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、实力的发展，充分体现了老师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。我想，这种以幼儿的情感、爱好为动身点而生成的教化活动，最能满意幼儿，幼儿在这样一种宽松、愉悦的氛围中自然习得，将终身受益。

当然，活动中还存在一些问题：由于是借班教学，对幼儿过去的阅历了解不够，难免在活动中会出现师幼互动不够主动主动或某个环节预设过难等，加上我是刚从教不久的新老师对一些突发事务的应变实力欠佳；另外在音乐活动中如何正确引导幼儿的心情情感体验等将是我进一步探讨、学习的课题。

大班音乐活动说课稿2

各位评委老师上午好！我是来应聘幼儿园老师的05号考生，今日我抽到的说课的题目是大班音乐活动《精彩夏天》，下面我将从教材分析、学情分析、活动方法、活动打算、活动过程、活动延长这些方面绽开我的说课。

一、说教材

首先是教材分析。《精彩夏天》是幼儿园大班下册艺术领域的内容。《纲要》中明确要求：幼儿音乐教化是以音乐嬉戏为核心，贯穿于音乐教学的全过程，以爱好爱好为动力，从培育幼儿的审美素养和创新精神入手，并在教学中激发幼儿酷爱大自然的情感，培育幼儿的创新精神。

节奏乐《精彩夏天》，是一首4拍节奏明快的幼儿歌曲，描绘了夏天百花齐放、生气勃勃的漂亮景象。通过教学一方面幼儿感受夏天的美景，另一方面通过听一听、学一学、唱一唱培育幼儿深厚的音乐爱好，同时发展幼儿的想象力、表现力、创建力，通过本次活动，引导幼儿感受夏天的美，引导幼儿轻松、热忱、开心的演唱歌曲。发挥幼儿的主体地位。为其它领域的发展打下良好的基础。

依据以上对教学内容和地位的分析，本次活动须要达到以下三维目标：

1、情感目标：喜爱并情愿感受自然界的美、音乐中的美。

2、认知目标：理解歌词内容，驾驭《精彩夏天》的旋律。

3、实力目标：能理解歌词内容，做到会唱，并且可以把四周的事物创编到歌曲中进行演唱。

依据教学内容以及目标，我将本次教学活动的重难点设置如下：教学的重点是帮助幼儿理解歌词内容，引导幼儿学会唱这首歌。教学的难点是引导幼儿感受歌曲轻松欢快的心情，并且可以把四周的事物创编到歌曲中进行演唱。

二、说学情

老师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点：大班幼儿具有好学、好问，新奇心和求知欲强等特点，并且能主动有表情的描述实物，具有表达与表现形式多样化等多方面的特征，能正确分辨熟识的音乐作品的心情、性质，感知作品中的细微环节部分，该年龄阶段幼儿的音准有较大进步，大部分幼儿在琴的伴奏下能唱准音，少数幼儿在清唱时仍存在不同程度的走音现象。协调一样的实力亦有所提高，能较好地进行领唱、齐唱活动。

三、说活动方法

《纲要》指出：“老师应当成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念让幼儿真正成为学习的主体。同时，幼儿的音乐学习须要相应的社会阅历支持。应在生活情境中培育幼儿对音乐的爱好，通过机械记忆不符合幼儿的学习特点和接受实力；为遵循这一原则，在本次教学活动中，我将采纳看图观赏法、节奏朗读法帮助幼儿理解、熟识歌词内容，以图谱法引导幼儿在直观教具的提示下学习歌曲、以多样化的表演形式、多种感官的调动帮助幼儿进一步熟识歌曲旋律与内容，做到爱唱、敢唱、喜爱唱。

四、说活动打算

世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有打算的环境是关键”。幼儿园必需为幼儿创建丰富、宽松的探究环境，为幼儿的活动配置足够的物质条件。因此本次活动的打算材料包括：音乐挂图一副、图谱若干，在引导幼儿充分视察的基础上通过表演的方法深化理解运动员精神。

五、说活动过程

以上的分析都是为教学过程做打算，为了突破教学的重点记忆难点，我将采纳环环相扣的方法，进行活动过程的设计。

（一）创设情境，激发爱好

爱因斯坦曾经说过：“爱好是学生最好的老师”，导入是集体活动的重要一环，精彩的导入能够抓住幼儿的心理，激发幼儿的爱好，达到“课未始，兴已浓”的状态。我将以回顾《春天在哪里》幼儿歌曲的形式进行本次活动的导入，并向幼儿提问：“小挚友们，你们知道夏天有什么特点吗？今日啊，老师给大家带来了一首好听的歌曲，小挚友们想听吗”以这种方式引导儿童进入我所打算的情境中，激发儿童探究的欲望，将留意力转移到活动中来。

（二）师生互动，初步感知

《纲要》中明确指出：幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到主动回应。在这一环节我会首先范唱，接下来出示打算好的挂图，再次播放音乐，并向幼儿提问：“小挚友们，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等问题，以逻辑提问法帮助幼儿回忆歌词内容，在此基础上，通过朗读歌词的方法帮助幼儿初步感知歌词内容。

（三）直观感受，加深印象

大班幼儿抽象逻辑思维刚起先萌芽，还不能精确、深刻的理解一些抽象的概念，因而须要在活动中借助一些形象的图片帮助幼儿与抽象的学问之间建立联系。在对音乐内容有肯定了解的基础上，我将播放音乐伴奏带并采纳图谱法，以直观教具帮助幼儿一边看简笔画，一边熟识音乐旋律，学唱歌。最终引导在图示的提示下，自主学习歌曲。

（四）多种唱法，巩固提升

幼儿音乐教化须要引导幼儿随着观赏次数的不断增加及参加方法的不断变更，并在老师的帮助下，逐步深化地体验音乐中更细致的内容。为了帮助幼儿加深对唱曲的熟识度，在这一环节我将激励幼儿通过个别表演、男女接唱、分组唱等多种形式巩固所学歌曲。

（五）活动结束

最终我将通过组织小小音乐会的形式，激励儿童大胆进行才艺展示，歌曲竞赛的方法，对本次活动所学歌曲进行回顾，在轻松开心的氛围中结束本次活动。

六、说活动延长

好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期持续的过程，特殊是对幼儿实力、习惯的培育，活动延长必不行少。因此，我采纳区域活动的方法，启发幼儿在美工区绘画与夏天有关的其他事物，进而在简笔画的帮助下，对唱曲进行续编的形式作为活动延长。

我的说课到此结束，感谢各位老师的倾听！

大班音乐活动说课稿3

设计意图：

1、感受体验。创设情景，利用生动的课件，让孩子身临其境，走进中华大戏院，真正成为学习的主子，帮助幼儿驾驭重点和难点句子。

2、自主学习。通过信息技术与课程的整合，给孩子的自主学习供应有力的支持，利用多媒体技术，变孩子被动接受为主动学习，形成多维互动。

3、趣味创编。让孩子自己操作电脑，依据动物性格，配上不同的脸谱，增加趣味性，使孩子对京剧的感悟更立体，激发他们创编戏曲的热忱。每五人组成一组进行创编，培育了合作实力，同时提高了创编的效率，感受了中国京剧的魅力。幼教频道/

一、活动目标：

1、理解歌词内容，知道不同脸谱代表不同的人物角色。

2、在熟识乐曲旋律的基础上，学习京剧唱段《戏说脸谱》。

3、生活阅历迁移，增加活动趣味性。

二、活动打算：

多媒体技术：设计信息丰富、互动性强的课件，便于幼儿主动学习。

三、活动过程：

一）完整观赏，感受京剧魅力。

（幼儿坐定）大家打算好了吗？你来我来大家来，小戏迷们来看戏。（在大屏幕上播放课件：整体观赏）。

提问：

1）这些戏好看吗？他们唱的和我们平常的.歌一样吗？（幼儿回答）

老师小结：这是我国的传统戏剧——京剧，只有我们幼教频道/国家才有，是我国的国粹。中国人是不是特殊了不得！

2）我们一起来看看唱的是哪些人物呢？

3）他们是怎么唱的？我们一起来学学吧！（再次播放：整体观赏幼儿自主学习）

4）你学会了什么？

老师小结：中国的京剧真奇妙，每张脸谱都不一样。蓝脸的窦尔墩、红脸的关公、金色的猴王、白脸的曹操、黑脸的张飞，这一段京剧就叫——戏说脸谱。

二）利用媒体，自主学习唱腔。

1、老师表演，激发爱好。

先让我这个戏迷来一段戏说脸谱，怎么样，掌声激励。（老师清唱）

2、你觉得我唱得好吗？好在哪里？（幼儿说到哪我唱到哪）

边说边描述：蓝脸的窦尔敦在深夜静静地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人英勇无比；花脸的的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气大，一发脾气就喳喳乱叫，在很远的地方都能听到。

3、幼儿跟着伴奏哼唱。

4、刚才唱的时候老师发觉你们的声音不洪亮，是不是有些地方不会唱？你觉得哪里最难唱呢？点脸谱一句句学。

5、集中后提问：1）小戏迷们都学会了吗？谁想表演一下？

2）集体表演。

三）结合阅历，趣味创编乐句。

1）不同的脸谱代表不同的人物，小动物也有自己的特性，瞧！他们幼教频道/来了！小老鼠是怎样的？适合戴什么脸谱呢？我们一起唱唱它。（选择脸谱，匹配脸谱，说唱脸谱）红脸的适合谁戴呢？

2）集体戏说脸谱。

3）刚才小戏迷们戏说了这些脸谱真兴奋，我们还可以唱哪些京剧脸谱呢！（观赏脸谱拓展幼儿阅历）下次我们再来戏说更多脸谱吧！

四、活动延长：

拓展：激励幼儿接着了解京剧。

表演：在小舞台进行合作表演。

大班音乐活动说课稿4

一、设计意图：

前一阶段小挚友们参与了＂六一＂义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了剧烈的爱好。前几天，在带小挚友参观市场时，人们卖东西的叫卖声再次吸引了大家的留意．由此，我发觉我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够通过某种音乐活动来让幼儿进行体验，进行感知，这也是我园体验学习课程所提倡的＂在生活中体验、在体验中学习＂的思想。所以我选择了《小货郎》这首音乐，设计了本次活动。

二、本次活动的目标为：

1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。

2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。

三、在整个音乐活动中。

我始终以问题情境的设置者，体验活动的激励者、观赏者，体验过程视察者的身份组织活动，让小挚友在宽松和谐的氛围中形成新的学问结构，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参加的美，体验与人合作、沟通的美，体验胜利的喜悦。

希望在座的领导赐予指责指正。

音乐活动“小货郎”

大四班薛风蕾

活动目标：

1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。

2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。

活动打算：

1、音乐录音。

2、幼儿已学过歌曲的歌表演。

3、纸、笔若干。

活动过程：

一、导入：

上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，今日我们就来玩“小货郎”的嬉戏，好吗？我们都是小货郎了，大家打算好了吗？我们来细致地听音乐。

（音乐响起，师生边表演唱边入室）

二、观赏活动：

（我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神气，表演得真好。）

1、今日，我们是小货郎，那你们打算卖些什么好东西呀？（幼儿自由讲解并描述）

蒽，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？

在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。（老师指导：哦，你要卖**呀，……）

2、我们都已经打算好了要卖的东西，有**，有**，有**……，那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好方法？（幼儿自由讲解并描述）

好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好方法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告知大家自己要卖什么。

现在你打算怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲解并描述）

3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有很多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁情愿来学一学？

4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很洪亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简洁、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。

三、创编活动：

1、现在我们把自己打算的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习）

2、现在，我们都是欢乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？

听，薛老师想把“卖衣服”唱出来。（老师示范）

你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？

（个别幼儿尝试）

***唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！

四、表演活动：

1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。

2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行，要客人老师说你们唱得好听才行。谁情愿去问问客人老师，你们唱得好不好啊？

3、客人老师说我们唱得好，那我们再唱给客人老师听一听吧。

五、结束：

我们再到幼儿园各个地方叫卖一下，让别的小挚友都知道我们这里有好东