新教师如何提升职业素养 课件

新教师如何提升职业素养满洲里市

很多家长会主动关心孩子在学校的表现情况，对于孩子的错误，有时如实说怕家长认为老师管不好孩子，不说怕纵容孩子继续犯错。

1建立与家长之间的信任2根据家长的性格特点采取不同的沟通策略3掌握好沟通时间和沟通时机

新课改实施后，我们提倡以学生为中心，将课堂还给学生的教学方式，但在实际教学中，这尤其是一二年级低段的学生，过于放手会让学生松散，从而导致教学效果低下。而教师说一学生做一，看上去好像是放手让学生自己解决问题，其实本质上还是在教师的框架里。这种注重统一过于封闭的教学方式又会阻碍学生思维发散，不利于学生智力的发展。作为一名新入职的教师，如何掌握好二者之间的度尤为重要。1以学生为中心首先是让学生听好课2以学生为中心根据学生不同层次设计不同层次的教学环节3以学生为中心就是以学懂为目的，以爱学习为目的，以提高效率为目的

班级学生较多，而且学生正处于青春期，所以有时会照顾不到个别学生的情绪。另外，班委会成员形不成规范性，还需要继续锻炼。

1需要了解到学生的真实想法2需要树立榜样对学生进行引领3从尊规守信做起

自从走入课堂，一直在跟随老教师听课学习看到老教师在课堂上提问解答讲解，游刃有余，但是自己讲课时有时会调动不了学生的积极性。

1提高表达能力，说话简洁明快注重提高逻辑性2扩充知识面，把抽象的知识形象化3每节课设计几个高效的问题4课堂问题和练习少而精

在教学中，无法理论联系实际，灵活解决问题，专业教学能力欠缺，知识面过窄，无法有效扩展知识点。

1要研究透彻课程标准，尤其是里面的学科思维和例题解读2备课时要多参照各地的教案，同一个知识点要找到多种处理办法3要多阅读专业书籍，在阅读过程中培养学习兴趣

在教学中，学生不积极主动参与课程学习中，问题回答也不积极，无法掌握学生对课程的掌握情况。

1用学生听得懂的语言进行授课，教学表达一定要吸引学生2设置问题要在学生的最近发展区3通过对比观察等多渠道全方位地了解学生

在一堂课中兼顾所有的孩子和发挥他们身上的优势，让所有的孩子全都投入在课堂中。1教学目标设计胃口不能吊的太高，要实事求是2预习和作业是课堂的延伸3对尖子生和学困生要重点关注刚走进办公室，几个前辈教师就跟我说“对这里的学生，你不能太善良了，不能笑对他们，不然他们就会觉得你是好欺负的，以后想改变形象就难了”。我记住了，在与学生接触的时候很少对他们笑，一进课室就严肃起来。刚开始学生们都挺怕我的，可半个月后，有部分学生就开始搞怪了，课堂纪律也变差了，甚至有部分成绩好的学生也在私底下说我是“纸老虎”、“苦瓜干”，觉得我一点都不可爱。我很困惑，我到底应该以什么样的姿态出现在学生面前，オ更好呢?1师生之间是有界限的2师生之间是有原则和底线的3在坚守原则的基础上关爱学生作为一名新老师，我担任两个班的数学课，一周12节课，改不完的作业本。我感觉很难找到时间去听课、去反思、去学习充电了，也没有时间对学生进行个别教育。我担心自己会不断重复错误而不自知，担心自己得不到进步，也担心自己三个班的成绩跟学习氛围搞不好，我应该如何调整有限的时间，让自己在忙碌中有所收获，有所成长呢?1作业不用留太多，提高当堂练习质量，作业量要控制在能第二天及时批完讲完的基础上2邀请别的老师来听课3做好每天的规划，统筹安排时间教学中，我遇到的最大的困惑就是如何处理知识和学生之间的关系。因为之前有代课经验，已经形成了一套教学模式。现在所处的学校和之前代课的学校大相径庭，又经历了开学考试，所以意识到之前的教学模式并不适用现在的学生，而面对学生的成绩及基础，我又不知道该如何调整教学方法来提高学生的成绩。这是我现在最迷茫的地方。1所有的教学模式是与学生相适应的2多听本校老师的课3集体备课的时候请大家多提意见教学中，在学生管理方面我最大的困惑是如何长期有效的保持学生的学习热情。现在我所面对的学生学习底子较薄弱，学习习惯还没有养成，课堂上的专注度不过20分钟左右，很难保证学习状态一直最佳。所以在管理学生时，一方面知道他们所积累的问题，另一方面又需要他们按照课堂要求保证学习效果。在对待学生时，就会出现“恨铁不成钢”的想法，而又不能一直这样的对待学生。所以，就是在这一方面发现管理学生真的太难了。1减少讲解的时间，把当堂背诵加入课堂2练习题增设梯度，教学中考虑学段衔接3通过阅读培养学生的学习习惯4增加课堂教学主干知识的吸引力2020年11月份，我参加了学校的同课异构讲课比赛，整个准备加出课过程中，我感触最深的就是创新。循规蹈矩，保证一堂课的顺利完成已经不足以满足现在的课堂水准。整个课程不论是从设计还是板书都让我惊叹。经过此次出课之后，使我意识到在保证课程顺利并完满的讲授之余，从课型及板书上增加亮点可以提高学生的学习兴趣，也让同行眼前一亮。所以，在日常备课中，积极学习他人先进经验，勇于创新，形成自己的独特风格。1最好的课一定要形成常态2最好的课是了解学生的3最好的课不是面面俱到是突出主干知识的从教以来在教学方面最大的困惑是：有些老师被其他老师公认课上的好,但学生成绩就是不理想”,这是为何?“上课好”,是真的好吗?我觉得出现这种情况的根本原因在于:老师上完课就万事大吉,或流于形式,教学效果没有落实到位,没有把课堂知识內化为学生的实践能力。1坚决反对教学中的形式主义2教学和评价需要统一3提升专业素养学生犯了错误，班主任不敢管。管严了，学生不满意，学生家长也反对，1要用好对学生的《惩戒条例》2老师们要团结起来3要开好家长会由于在职高的普高班级授课，虽然跟随指导教师学习了教学方法和技巧，但由于没有本学科的教师对口的帮扶，所以对于知识点的重难点和分歧情况很难把握，这是我目前遇到的教学方面的最大困惑。而且学生基础非常薄弱，对于难点知识理解能力欠缺，学习方法目前没有养成良好习惯。1通过网络看录像课2通过名师工作坊加强指导3加强自我反思，纵向对比因为教学对象是整个高一年级组，各班级学生学习能力和性格各有不同。有的班级学生的学习主动性较差，不及时翻开书本，对学习没有兴趣，不主动回答问题，这样老师不仅不了解学生的知识储备和掌握情况，也不知道学生到底有没有融入课程，是不是进行了无效课堂。另外，有的班级气氛较好，在活动时积极踊跃，但是活动完毕时收心很慢，有点压不住。1要与学生多沟通，拉近心理距离2要多发挥学生的学习积极性和主动性3课堂把握好知识结构和问题链条

我之前一直以为想要课堂学习进行得顺利，就要首先获得学生的喜欢。所以在刚开始和学生接触时，我给学生的感觉有些过于和善，导致学生现在不是很怕我，上课时总是管不住嘴想要说话。我现在正在一点点往回扳，平时上课时注意管住学生的纪律，不能无限度地让学生践踏自己的善意。1要分清楚哪些是师生可以交流的，哪些是不可以交流的2要有自己的原则性3要深入了解学生的思想动态小学语文教师在教学中的最大困惑是：怎样让孩子爱上语文课堂，并且能让这种对语文课的兴趣持久地延续？1从绘本开始对文字和语言产生兴趣2培养学生的口头表达能力3课外活动与语文教学结合起来4布置学生切实参与性的课堂作业，不要布置形式作业教师在实际工作中，要与上级领导、家长、学生打交道，常常会遇到一些难题，要解决这些矛盾和问题，就必须进行沟通协调。因此，能否具有较强的沟通能力和协调能力，对于教育工作的顺利开展有着直接影响。实践表明，没有沟通协调，就没有效率；没有沟通协调，就没有感情；没有沟通协调，就会固步自封。可见，提高沟通协调能力十分重要而迫切。因此，我认为对于我自己来说，沟通协调能力是我目前最需要提升的。1需要加强与沟通对象的相互理解2尊重和态度是第一位的3要坚持原则柔中带刚最大的困惑是难于与学生沟通，尝试过软磨硬泡，企图用我温暖的心灵去感化他们，让他们对老师放下防备，以最好的心态去学习。然而学生们很有自己的想法，我的世界观无法撼动他们。1改变沟通的场合和时间2给予学生悦纳的尊重和信任3老师需要心胸4创造转化学生的氛围从教以来在学生管理方面最大的困惑是怎样让学生感受到你的爱，作为一名教师，我相信爱是教育的基础，是教师教育的源泉，但我发现，学生不能很好的接收到教师对他们的爱，也不能很好的理解教师对他们的爱。1老师与学生沟通的出发点是自身成长而不单纯是分数2大多数时候公众场合表扬，私下场合批评3态度需要长期坚持而稳定对于我来说，从教以来在教学方面最大的困惑是教学进度的完成度，职业教育的平台很有局限性，中考成绩不理想，学习态度不认真，于是选择了职业教育，有些同学接受能力有限，让每一位同学都学到知识，必定完不成教学进度，按进度来由会有部分同学跟不上，从而导致丧失学习的信心，我该如何调整？1认真学习职业教育的定位和常识2做好初高中的衔接3加强针对个体的培养大部分的学生上课时能跟随老师的思路，但是不夸张的说，有个别同学一天8个小时的在校期间，除去吃饭，7个小时都在睡觉，甚至站着也能睡着，本着不放弃任何一个学生的想法，我尝试过任何一种让他清醒的方法，谈心、吹风、包括利用游戏激发他的兴趣，可是效果并不理想，对于这类学生我应该怎么办？1认真了解这位学生的优点是什么？2多角度了解学生睡觉的原因是什么？3从有效阅读开始指导学生进入状态4在座位上安排有利的环境作为班主任与家长沟通时，我发现有些家长思想不端正，对孩子总是溺爱放纵的态度，我碰到过家长为了给孩子买貂请假的，有孩子晚上玩游戏早上起不来床请假的，甚至有些孩子就是不想来上课，家长编理由给请假的，用学校的规章制度要求根本不起作用，对于这类家长该怎么办？

1在本班找一些正面的家长进行引导2与家长进行面对面的沟通3开家长会时做专题教育班级里学生的学习主动性较差，不开口回应问题，这样老师也不知道学生对于这堂课的掌握情况，当想办法调动学生的学习兴趣时，只能活跃一时，慢慢地兴趣就没那么浓了。1要与学生进行单独沟通和提醒2强化作业观察与面批3及时调整教学策略在管理上，低年级的学生还不能够自我约束，因此在课堂上会有多次维持纪律的现象，对于如何能让学生遵守纪律自主学习而感到困惑。在管理学生方面要有自己的威严，今后要在教学中找到自己的教学方式，管理好学生纪律的同时教好每一堂课。1管理学生时要语言简练抓住理2要以身示范，课堂表达不能太随意3调整教学，增强对学生的吸引力

自己如何才能准确了解学生在家的状态，家长如何才能准确了解学生在校的状态。并做好教育的一致性与连贯性。

怎样才能组织和培养好一个班集体，怎样才能让班级形成一个明确的共同目标，怎样才能让班级形成良好的班风。形成一个积极向上、热爱学习、团结互助的班集体。作为现代型的教师，教师应该除了自身完善的知识结构外，也需要具有知识的广度，以及开放的教育观念。现在的我们专业文化水平还有待提高，本体性知识更新慢，实践性理论知识薄弱，文化知识面不够开阔等都是迫切需要解决的问题。我曾在私下对于中职学生的家庭情况做了一个初步了解，中职学生中大多数家庭是单亲家庭，导致孩子叛逆。特别是在我成为班主任以后和家长多次沟通后发现有很多孩子是跟随爷爷奶奶长大的。父母外出务工缺乏与家长沟通，家长对孩子的了解也不是特别清楚。很多家长不了解孩子的真实想法和需求。

从教以来最大的困惑是，过于依赖参考书。由于经验不足，我在备课和讲课时会过于依赖参考书，或者模仿网络公开课的形式讲课。会把教参上的东西照本宣读，不够灵活运用。这也是我会在以后的教育工作中改进的地方，我会在日常的授课过程中积累经验，逐渐形成自己的风格。了解学生，在课堂上有针对性的进行授课，选择恰当的教法，突出重点，突破难点。

课堂时间不够用、课堂上无法兼顾所有学生、备课时的预设和实际教学有出入时怎么办知识点学生能否听懂？没有提问到或者缺少反馈的情况下怎么能确认他已经掌握到了知识，全班提问一遍又很不现实；课堂时间要怎么把握？如何与放任自流型家长沟通？他们一般对孩子的学业满意度比较高，常以“文化水平不高”“工作非常忙”等为由，把孩子送到学校后不管不问。试图试图带动他们开展家庭教育时一般也只会收到拒绝，或者只是口头答应却不会落到实处。从教以来参加学校各项活动感觉最需要提升的就是适应和交往能力，我现在所在的学校全校有师生将近一千七百余人，教师一百多人，学生每个班级大约都在五十人左右，在这样一个大家庭中，作为一个新教师要尽快的融入到这样的一个工作生活中，去认识和熟悉每一位同事，和教师建立良好和谐的同事关系，按时完成领导安排的各种任务以及自己的教学任务，要认识和了解自己班级的每一名同学，做到长善救失，因材施教，同时，还要做好疫情期间的测温工作，教师要尽量平衡自己的工作任务以及人际交往，尽量在适应教学环境的过程中完美的把自己最好的状态展现在自己的教学工作中。

小学生随意下地的问题，怎么把自己知道的知识很好的教给学生，让学生有兴趣学习，还把这个学习的兴趣延续下去。对大纲的把握并不全面：独立备课能力稍显欠缺，有些课程需要请教老教师进行大纲、重难点的梳理。时间安排能力有待提升：除教学、课堂管理之外，留给自身提升的时间较少，需要更加熟悉各项教学环节，做到有规划、有序地自我提升教学计划无法如期实施。许多中职教师经过认真、仔细、