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新课程背景下初高中物理教学衔接问题的研究的中期报告中期报告一、研究背景近年来，新课程改革不断推进，初中物理课程和高中物理课程的教学内容和要求也发生了较大的变化。初中物理课程要求学生掌握基本物理知识和基本科学思想方法，高中物理课程则要求学生掌握更深入和综合的物理知识和科学思想方法。然而，在初中和高中物理课程之间却存在着一个衔接问题，如何使初中和高中物理课程相互衔接，从而更好地为高中物理教学打下基础，是当前物理教育研究的一个重要问题。二、研究目的本研究旨在探究新课程背景下初高中物理教学衔接问题，旨在探讨：1.初中物理课程和高中物理课程的教学内容和要求之间的联系和差异；2.初中物理教学和高中物理教学之间存在的衔接问题，以及这些问题的原因和解决办法；3.为初高中物理教师提供一些可供参考的实践经验和教学策略。三、研究方法本研究采用文献资料法和实证研究法相结合的方法进行。主要研究表现为：1.对国内外有关初高中物理教学衔接问题的研究进行文献综述和分析。2.通过问卷调查和访谈等实证研究方法，收集初高中物理教师对衔接问题的看法和意见。3.结合实验教学和教学观察，分析在实践过程中初高中物理教学衔接存在的具体问题和解决办法。四、研究进展截至目前，本研究已经完成了文献综述和分析的部分，收集了大量国内外有关初高中物理教学衔接问题的研究资料，并初步对其进行了分类和分析。根据文献分析，初中物理课程和高中物理课程之间的主要联系和差异有：1.基本物理概念和基本物理定律的学习：初中物理课程主要掌握物理概念和定律的基本概念和应用，高中物理课程则要求更深入的理解和应用。2.物理实验和实践操作能力的培养：初中物理课程主要在物理实验基础上培养学生实验技能和科学思维能力，高中物理课程则通过更复杂的实验和难度更大的实践活动进一步培养学生的实验技能和实践操作能力。3.物理思想和科学方法的训练：初中物理课程主要培养学生的科学思想和科学方法，高中物理课程则进一步加强学生的科学思想和科学方法的训练。在初高中物理教学衔接的问题方面，主要存在以下几个方面的问题：1.初中物理课程的教学重点和难点与高中物理课程的教学要求之间存在较大差异，导致学生在高中物理教学中无法理解和应用学过的初中物理知识。2.部分初中物理教师在初中教学中没有培养学生相关的思维方法和习惯，导致学生在高中物理教学中出现困惑和误解。3.部分高中物理教师在高中教学中没有关注和引导学生对初中物理知识的应用和理解，导致学生在高中物理教学中缺乏相关的背景知识和思维方式。总之，目前初高中物理教学衔接问题还存在一些较大的困

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