秋学期人教版高中语文必修一第一单元第二课诗两首之雨巷教学共张含配乐朗读

雨

巷戴望舒学习目标1.通过意象把握诗歌的意境。2.学习象征的表现手法。3.通过反复朗读，感受诗歌的美。作者介绍戴望舒（1905——1950），浙江杭州人。现代派象征主义诗人。1924年考入上海大学文学系，1925年转入复旦大学法文班，1928年发表成名作《雨巷》，1932年参加施蛰存主编《现代》杂志的创作，并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。

代表诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。

诗人早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。整体感知1.读完全诗，你最强烈的情感体验是什么？朦胧忧愁哀伤2.全诗的感情基调是怎样的？感伤、忧愁、低沉、幽怨知识链接——诗歌的意象和意境意象

诗歌中蕴涵着诗人思想情感的景象或物象。意境由意象营造出的客观景物和主观情感相融合而形成的艺术境界或氛围。构成

朗诵全诗，找出诗中写了哪几个“意象”？

景物：雨巷篱墙油纸伞人物：我丁香般的姑娘1.“我”徘徊在雨巷里，这是怎样的雨巷？

悠长寂寥

幽深，寂静的小巷，加上蒙蒙的细雨，充满了朦胧美。突出阴暗、清冷、寂寥的环境特征。2.油纸伞未做具体的描写，给读者以想像空间。油纸伞本身就有复古，怀旧，神秘，迷蒙的特点。暗合了“雨”，和雨巷很好地结合起来。

暮春时节，寂寥地下着小雨，平添了一份冷漠、凄清。3.篱墙颓圮给人一种破败、凄凉的感觉。

4.在雨巷中的“我”是怎样的？

独自彷徨孤独冷漠苦闷忧愁知识链接诗人此时的心境源于他的遭遇：①、失恋的痛苦在爱情上，戴望舒第一次的恋爱在1927年，他爱恋着同学施蛰存的妹妹，后来恋爱失败了，戴望舒十分痛苦。苦。②、现实的黑暗

1926年，作者在上海读书时参加了中国共产主义青年团，与同学施蛰存、刘呐鸥等一起从事革命的文艺活动，积极宣传革命。

1927年3月，蒋介石发动了“四一二”反革命政变，对共产党员和革命人士进行大肆屠杀与追捕。诗人因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四，一二”政变后，他隐居江苏松江避难，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。他这时候只有二十二岁，所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。

5.

“我”希望逢着一个姑娘，一个什么样的姑娘？丁香般的；愁怨，忧愁，哀怨，彷徨；冷漠,凄清，又惆怅；叹息，凄婉迷茫；静默。

为什么是丁香般的姑娘？

丁香花开在仲春时节,形状像结，花色或白或紫,给人柔弱、娇美而又纯洁、庄重的感觉。丁香花娇美却易凋谢,中国古代的诗人们对着丁香往往伤春,说丁香是引愁之物。中国古代的诗歌中有不少吟咏丁香的名句青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。——南唐·李璟《浣溪沙》丁香体柔弱,乱结枝犹坠。——唐杜甫《丁香》芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。——李商隐《代赠》由于中国古代诗人们的反复吟咏和广泛传唱,在人们心中,丁香逐渐成为美丽、高洁、柔弱、愁怨的象征。《雨巷》中出现的“姑娘”就是全面具有上述性质的一个女性形象——她既具有丁香的美丽姿态和颜色,又具有丁香的高洁和芬芳,还具有诗人赋予丁香的忧愁与哀怨的特点。美丽、高洁、愁怨、易逝思考：

这些意象组成了一种什么样的意境？朦胧、凄凉、哀伤知识链接——象征手法

象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。

它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而赋予文章以深意，给读者留下咀嚼回味的余地。合作探究

思考：诗中的“丁香般的姑娘”象征什么？丁香般的姑娘①象征了诗人在大革命失败后苦苦追求的革命前景和希望。

②诗人理想中的恋人形象。

③生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。

④作者自己的真实写照。整首诗表现了诗人渴望遇上与自己有同样思想和感情的友人的心情。

课堂小结这首诗抒发了诗人什么样的感情？

诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望。拓展延伸(1)如果生命的春天重到，古旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我会再看见灿烂的微笑，再听见明朗的呼唤——这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失，因为一切好东西都永远存在，它们只是像冰一样凝结，而有一天会像花一样重开。——戴望舒《偶成》(2)我用残损的手掌，摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。——戴望舒《我用残损的手掌》(3)晚云在暮天上撒锦，溪水在残日里流金；我瘦长的影子飘在地上，像山间古树底寂寞的幽灵。远山啼哭得