部编版六年级语文上册第8课《灯光》优质课件

灯光六年级语文上册第二单元部编版8*学习任务一渗透背景，导入新课导入新课哪里见过灯光？引导学生思考：看到灯光，你们想到了什么？揭题：夜幕悄然降临时，划破黑夜，给人们带来光明和憧憬的便是灯光。灯光下，人们在散步；灯光下，人们在享受天伦之乐；灯光下，人们在看书写字；灯光下，人们在快乐歌唱。而在本文的作者心中，灯光是一段回忆。王愿坚（1929年～1991年），当代作家，山东诸城人。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品：短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》等；电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）作者简介学习任务二自读课文，梳理结构千钧一发jiān歼灭照耀倚靠电钮憧憬微弱暴露牺牲

璀璨

聚精会神震天动地jūncuǐcàn自言自语黑魆魆

xū

chōngjǐng认读词语①清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”②激烈的围歼战就要开始了。③今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。消灭（敌人）。没有目的而悠闲地走。包围起来歼灭敌人的战斗。理解词意④书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。⑤天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。集中精神；集中注意力。集阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。理解词意⑥他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。⑦后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。⑧在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。对未来的美好期待与向往。千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。形容珠玉等光彩鲜明。理解词意

默读课文，思考：这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？灯光朗读课文，想一想，课文主要写了一件什么事？天安门广场上的千万盏灯，让作者想起了一位战争时期的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在明亮的电灯底下学习，不惜牺牲自己宝贵的生命。整体感知课文几次出现“灯光”?三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？天安门前璀璨的灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光整体感知

第一部分（1-2）：“我”漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。

第二部分(（3-11）：“我”回忆起的往事——郝副营长关于灯光的事。

第三部分（12）：“我”想起“往事”,抒发作者对战友的缅怀之情。想一想，课文主要写了一件什么事？天安门广场上的千万盏灯，让作者想起了一位战争时期的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在明亮的电灯底下学习，不惜牺牲自己宝贵的生命。梳理课文学习任务三精读课文，感悟灯光1.默读课文第1-2自然段，找出描写“灯光”的句子，说说作者的感受。

广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着？噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、自豪感，感到光明、温暖。聚焦灯光（二）感悟郝副营长书上插图中的灯光。（自读3-7自然段。）

①大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

②“听说一按电钮,那玩意儿就亮了,很亮很亮。”他又划着根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”句①属于动作描写，我们可看出当时的条件艰苦，但是他仍然坚持看书，说明他很热爱学习。郝副营长对书中插图里的孩子能在灯光下看书充满羡慕。句②语言描写。这是对郝副营长在激战前，憧憬光明和幸福生活时的语言描写。郝副营长希望战争胜利后，孩子们能在灯光下学习。代表了郝副营长对未来美好生活的向往。聚焦灯光（三）感悟黑暗中的一星火光（自读8-11自然段）

整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。

后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。这里点明了火光的来源，突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。郝副营长为了战斗的胜利，为了孩子们能在明亮的灯光下读书，他甘愿牺牲自己，这是多么伟大的献身精神!聚焦灯光小组讨论：这火光虽然是微弱的，但我觉得这是（

）之光。简单阐述理由。预设1：英雄之光：郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路，他是我们心目中的英雄。预设2：胜利之光：正是由于郝副营长的这一壮举，才使战斗取得了胜利。预设3：生命之光：郝副营长为革命献身的精神，将会鼓舞我们珍惜生活，好好学习。聚焦灯光预设1故事是由天安门广场的灯光引发的，天安门广场的灯光寓意着中华人民共和国成立后现实生活的美好。预设2书上插图中的灯光是指郝副营长对未来有着美好的憧憬，这样他才毅然点燃了书籍，出现了战场上微弱的火光，这更可以看出美好现实生活是革命先烈在战火中用生命铸就的。说说郝副营长给你留下了怎样的印象？郝副营长是一个爱读书、爱孩子、爱生活、英勇善战、聪明机智、不怕牺牲的战斗英雄。天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？聚焦灯光这是课文中第几次提到“多好啊！”，从这句话中体会到了什么？清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”（人们对现在美好生活的赞叹。）“多好啊!”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问:"记者同志，你见过电灯吗?"（郝副营长借着现实中微弱的亮光，对书中描绘的虚拟的幸福生活表现出由衷的羡慕与向往之情。）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”（郝副营长对未来幸福生活的憧憬和向往，寄托着他的梦想和希望。）感悟“多好啊！”结合课文内容，思考本文以《灯光》为题的深刻含义是什么？“灯光”是一种幸福生活的代表，是郝副营长的理想，是他奋勇杀敌、英勇捐躯的动力，也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。聚焦灯光学习任务四总结写法，拓展阅读倒叙（1）课文表达顺序：现在——回忆——现在（这种写法叫倒叙）O1首尾呼应（2）首尾呼应。文中开始由天安门广场上的灯光引入，最后又回到“天安门璀璨的华灯”O2场景描写与细节描写相结合突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。O3总结写法卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。那同志-只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证;揭开党证，面并排着一小堆火柴。焦干的柴。红红的火柴头簇集在-起，压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。“同志，你看着...”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴,口里小声数着:"一、二、三.....一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说:"看明白了?”"是，看明白了!”卢进勇高兴地点点头,心想:"这下子可好办了!”他仿佛看见了一个通红的火堆,他正抱着这个同志偎依在火旁....课外阅读：《七根火柴》就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。“记住，这，这是，大家的!”他蓦地抽回手去,深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向:"好，好同志..........你把它带给.....”话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去!他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草,那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛....切都像整个草地-样,蒙蒙的,只贿那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向....课外阅读：《七根火柴》对比阅读相同点不同点主题这两篇文章相同的是它们都是关于革命先烈的故事。我们都被它们英勇无畏的精神所感动。《灯光》都是以实物为题，都是文章的线索，都具有象征意义。都有很多的场景描写来突出人物形象。《灯光》侧重神态、语言，《七根火柴》《七根火柴》语言、动作、神态居多。感悟写法

课外阅读

《丰碑》（1）思考：文章开头句子①属于什么描写，其作用是什么？（2）引导：句子②具体描写了军需处长的哪些方面，从中你感受到了什么？（3）引导：句子③中对军需处长的描写运用了什么修辞方法，有什么作用？（点拨：环境描写，突出行军的艰难和行军战士的勇敢坚强。