李琴教师怎样做微型课题研究

教师怎样做微型课题研究

——做一个研究型的教师，更能在职业生活中寻找到幸福的感觉！

如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上来！——苏霍姆林斯基面临的问题为什么要做微型课题研究？什么是微型课题研究？怎么样做微型课题研究？问题2选题小：如1.“小学科学活动中“实验记录单”有效运用的实践研究”2.物理课堂教学导入策略时间短：一学期，一学年成果简单：一篇论文、一个小报告、三两个案例及反思、一系列学案、教案、教学实录等应用成果

什么是微型课研课题？强化四招入门微型课题研究把握“真”与“实”，提出真实而有价值的问题突出一个“微”字，切入点越小好拟题要注重一个“明”字选题要防止一个“误”字把握“真”与“实”，提出真实而有价值的问题

列出你遇到的所有问题。

分析这些问题的相互关系，确定问题的轻重缓急。找出最令你头痛的问题，找出最急需解决的问题。

分析问题的真伪。▲

问题现象和问题本质案例：某小学某教师的微型课题“提高小学数学作业效率的研究”。两个反差数据的背后从本学期的第一次数学测验情况看，好像与学生平时的付出，平时的练习作业不相吻合。从平时的作业看，有80%的同学“认真”完成作业，按设想如果平时能如此认真完成作业，测验拿80分应该没问题。可测验的结果，80分以上的同学不到30%。为什么会出现这样的情况呢？调查问卷调查个别谈话作业分析试卷分析现象书上的原题其他资料上的题问题分析缺少针对性作业形式单一作业量不科学作业效率降低分析问题缺少针对性作业形式单一作业量不科学作业效率降低科学设计作业开发易为学生接受的作业形式精选习题改革作业评估横向联系、纵向联系口头、探究式、书面，听、看、查控制难度、分层、用活、用足量少质同的习题分层评价，全体参与，及时反馈解决问题突出一个“微”字，切入点越小好一、限制研究对象的范围：初中生英语学习方法的研究农村初中生英语学习方法的研究

农村初中一年级学生英语学习方法的研究农村初中一年级“学困生”英语学习方法的研究

突出一个“微”字，切入点越小好二、限制研究的内容：初中生学习方法的研究初中生英语学习方法的研究

初中生英语英语单词记忆方法的研究

突出一个“微”字，切入点越小好三、限制研究的方法：农村初中一年级英语“学困生”单词记忆方法的研究农村初中一年级英语“学困生”单词记忆方法的调查研究或：农村初中一年级英语“学困生”单词记忆方法的实验研究

拟题要注重一个“明”字《如何做好后进生的思想转化工作》（

）《山水田园诗诗歌创设情景探究》（

）《论多媒体教学在农村初中英语教学中的应用》（

）《我的课堂我作主》（

）《初中数学一次函数“开放式”教学初探》（）问题要清晰研究点要明确√√归纳出课题标题的基本结构研究范围+研究主题+研究结果（或状态）+研究

如：

小学数学课堂提问

有效性

研究（其变式“小学数学课堂有效性提问研究”）

农村小学生

午休效率

提高

研究（其变式“提高农村小学生午休效率研究”）拟题要注重一个“明”字掌握细化课题的方法其语法结构是：短语+研究短语中心语的限制越多，课题越小。如：

小学课堂提问研究

小学数学课堂提问研究

小学数学课堂有效性提问研究

小学数学分数教学课堂有效性提问探究

小学数学分数的基本性质教学课堂有效性提问研究拟题要注重一个“明”字选题要防止一个“误”字《网上教育资源的研究》《小学数学与学生人格培养的关系研究》《儿童潜能研究》理论研究课题选题要防止一个“误”字《某一数学问题某种解法的正误分析》《通感修辞手法的心理学研究》《某个历史事件的考证》纯学科研究课题选题要防止一个“误”字《成都市区建设与地质灾害调查研究》《郫县引进外来绿化植物生长情况及其影响调查研究》其他科学领域研究课题回顾四招掌握微型课题研究方法把握“_____”与“____”，提出真实而有价值的问题突出一个“_____”字，切入点越小好拟题要注重一个“_____”字选题要防止一个“_____”字真实微明误问题4文献研究法行动研究法叙事研究法统计分析法在研究中，我不知道如何下手去研究，怎么办呢？问题4用“调查研究”说明事实用“个案研究”分析典型用“观察研究”探究真相用“经验总结”提炼工作用“实验研究”求证假设用“研究课”解决教学问题在研究中，我不知道如何下手去研究，怎么办呢？84页问题5用日志积累有意义的教育生活：教育备忘录、教育反思、教育随笔。用“叙事”讲述有道理的教育故事：用“案例”展示有价值的教育事实：用“课例”再现教学背后的理由：研究人员将能体现研究成效的课堂展示给现场教师看。用“报告”总结研究的过程与与结论：调查报告、实验报告、结题报告。用“论文”呈现研究的新成效：如何表达微型课题研究成果共勉我不去想是否能够成功，

既然选择了远方，

便只顾风雨兼程！我不去想能否