第一讲　到什么山唱什么歌-主观题的常考题型及答题策略

第七板块特色题型解题技法指导高考，不仅是实力的比拼，还是心态、技巧的较量。面对“大题量、限时性”的高考，解题速度会对考生考场上的心态、定力，以及从容淡定综合题目产生重要影响。解题是讲究一定策略的，解题是有方法技巧的。考前，针对政治学科的特色题型、易失分题型进行重点指导，旨在提高解题的精准度、规范度，做到答快、答准、答美。第一讲到什么山唱什么歌——主观题的常考题型及答题策略思想政治主观题在高考试题中权重大、难度高、失分多。高考思想政治主观题的解答成为制约考生得高分的瓶颈，如何破解这一瓶颈就成为每一届高三学生必须面对的难题。分析每类主观试题的特点，找到各题型的答题规律和方法，才能做到“问什么，答什么”“怎么问，怎么答”“答什么，像什么”。1.(一)A对B的作用影响、意义类设问2.(二)限制(微观切口)性设问类3.(三)对××观点进行评析、认识类设问(评析评述类试题)4.(四)开放性试题目录A对B的作用影响、意义类设问(一)影响意义类试题几乎是每年高考的必考题型。此类型题突出特点是答案各要点与设问的对象之间有因果联系，可按照先审题、后找点、再写答案的流程来做此类主观题。[技法例析]此类题的解题思路和方法也可以概括为：通读材料抓主题，细读材料划层次，研究设问定方向，根据设问找原理，材料知识相统一，层次清晰阐意义。组织答题要点时，一般从以下四个方面入手思考：(1)针对材料中的做法(问题)写意义。材料中一般指出了具体的做法或存在的问题，因此应先将其做法或问题进行分层，再找出其对应的课本知识，回答意义。(2)针对课本上的知识写意义。如果材料中只是单纯给了一个背景，可从材料中提取的信息很少，那么一般是回归课本，按课本上的知识写意义。(3)针对主体和对象写意义。回答某主体做某事情的意义时，不仅要考虑主体本身，更要考虑对象本身。一般用“有利于”“促进了”等进行表述。(4)结合材料分析意义。即要注意结合材料，根据教材中的观点谈解决问题的必要性、重要性。[例1]

(2023·浙江6月选考·T29节选)某校高一(1)班学生以“协商民主有优势”为议题，通过查阅资料、走访社区、志愿服务，开展探究性学习。◆调研发现A社区打算实施垃圾分类，可是在垃圾箱选址、投放时间等问题上，居民、居委会、物业公司意见不一。社区党支部在走访居民后召集居民代表、居委会负责人、物业公司代表进行协商，让各方充分发表意见、提出建议，在此基础上形成共识，并就垃圾分类相关事项作出决定，公之于众并征得居民同意。在各方共同努力下，垃圾分类落到实处，得到居民好评。“有事好商量，众人的事情由众人商量”，协商民主在基层治理中有用、管用、好用。结合材料，运用《政治与法治》相关知识，阐述在基层治理中实行协商民主的意义。[解题思路]第一，破解设问。该设问从知识范围上看，属于没有具体知识点限制的开放性设问，设问话题是“A社区通过实行协商民主对促进基层治理的意义”，属于A对B的作用、影响、意义类设问。这类设问关键在于找出A与B内涵或外延的层次，厘清A与B各层次的对应关系。A与B既可以是书本知识点，也可以是情境材料的内容。A对B的意义或作用通常有以下三种情况。第二，破解材料。找出材料中A社区协商民主的几个做法，即A1、A2、A3……，分析协商民主中A1、A2、A3……对基层治理的作用，即B1、B2、B3……，然后进行分析说明。[满分品悟]

①有利于发挥中国共产党的领导核心作用。社区党支部召集利益相关人座谈洽商，最终在民意基础上制定垃圾分类方案并实施。②有利于保障居民合法直接行使民主权利。保障人民民主的有效落实。居民(利益各方)在党的领导下，充分发表意见，并在此基础上达成共识，得到居民同意后付诸实施。③有利于维护各方的合法利益，促进社区的和谐。在各方共同努力下，垃圾分类落到实处，得到居民好评。限制(微观切口)性设问类(二)所谓限制性设问，就是指微观限定知识范围，要求用精准的知识有层次地分析和回答问题。这类试题，在近几年的哲学命题中常常出现，主要考查学生对知识点的精准、深度、层次和内在逻辑关系的把握程度，有利于培养学生的演绎思维能力、分析与综合的思维方法。[技法例析]第一步，审清设问要把设问和材料联系起来，弄清设问的明确要求，即设问指示我们要解决的问题是什么；要明确设问中的关键词、限定词，明确设问所限定答题根据的原理、观点及其答题的角度第二步，结合材料抽取材料关键信息，链接教材知识第三步，组织答案要做到全面准确规范答题，答案要点化、要点序号化、语言规范化[例2]

(2023·浙江1月选考·T31节选)近年来，我国各大盐碱地集中区遵循“盐随水来，盐随水去”的水盐运动规律，从自身的水盐条件出发，进行分类改造，唤醒“沉睡”的耕地资源。松嫩平原因季节性降雨不均，土地盐碱化严重，故采用培育耕层、以稻治碱、连通河湖的方法，涵养生态，沃土好水种出了优质稻。内蒙古河套灌区因大水漫灌，只灌不排，耕地出现次生盐碱化问题，但不同地块的盐碱化程度不同，故分别采用“留”“用”“改”方法，科学灌溉，解开了次生盐碱化症结。新疆地区盐碱地全年干旱少雨，于是推广有机肥还田，培育种植“吃盐植物”，收效同样明显。结合材料，运用“矛盾基本属性”的知识，分析我国盐碱地与可耕地相互转化的条件。[解题思路]第一步，审设问。明确本题考查的知识是矛盾基本属性，可联系矛盾双方既相互排斥、相互对立，又相互依赖、相互贯通，在一定的条件下可以相互转化。设问指向是分析我国盐碱地与可耕地相互转化的条件。第二步，审材料，提取关键词，链接教材知识。材料逻辑知识逻辑(答案生成)第一层：我国各大盐碱地集中区遵循“盐随水来，盐随水去”的水盐运动规律，从自身的水盐条件出发，进行分类改造，唤醒“沉睡”的耕地资源①盐碱地是潜在的可耕地，在遵循水盐运动规律的前提下，发挥主观能动性，因地制宜，分类改造，可以转化为可耕地。②当水盐条件发生变化时，诸如发生不合理的灌溉时，在水盐运动规律的作用下，可耕地也会盐碱化，从现实的耕地资源变成潜在的耕地资源第二层：内蒙古河套灌区因大水漫灌，只灌不排，耕地出现次生盐碱化问题第三步，整合信息、组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。[满分品悟]

矛盾双方既相互排斥、相互对立，又相互依赖、相互贯通，在一定的条件下可以相互转化。在我国盐碱地集中区，盐碱地是“沉睡”的耕地资源，是潜在的可耕地，在遵循水盐运动规律的前提下，发挥主观能动性，因地制宜，分类改造，可以转化为可耕地；可耕地是现实的耕地资源，但当水盐条件发生变化时，诸如发生不合理的灌溉时，在水盐运动规律的作用下，可耕地也会盐碱化，从现实的耕地资源变成潜在的耕地资源。对××观点进行评析、认识类设问(评析评述类试题)(三)评析类主观题是近几年各省市高考中常见的一种题型，它通过设置真实的生活情境，要求考生对背景材料中的现象或观点进行评价和分析。评析类主观题，多与时政相联系，角度新颖，形式灵活，综合性强，干扰性也强，有的评析较复杂的社会现象和问题，有的评析一些容易混淆的观点，还有的评析一些重要的论断，往往对中有错，错中有对，有合理的因素，也有不合理的成分，是难度较大的一类题型。这类题既要评价，又要分析和论述，并且重在分析，答题时要将辨别、评价、分析、论述有机结合起来。这种题型不仅可以考查考生对基础知识的掌握程度，更在于考查考生的辩证思维能力和运用知识分析解决实际问题的能力。

回答此类题，要多角度、多层次、辩证地思考问题、分析问题，从而找到解决问题的方法，注意克服思维的单一性和表面性，防止以偏概全。[技法例析]解答评析类主观题的基本答题路径是观点哪里对，为什么对；哪里错，为什么错；观点哪里不全面，又如何完善。详细如下：第一，对题目的观点，明确指出正确还是错误，或哪部分正确、哪部分错误，或在什么条件下正确，什么条件下错误。正确的或片面的都要正面说明理由。第二，说明题目观点正确与否的理论依据，并用有关理论分析题中正确的为什么正确，错误的为什么错误，或什么条件下正确，什么条件下错误。第三，指明正确观点的意义，揭露错误观点的实质和危害，这是对题中观点的照应。解答此类题最基本的是要读懂题目，找准题目所涉及的课本知识，以此为理论依据去组织答题。[例3]

(2023·浙江6月选考·T33)材料一20世纪70年代开始的信息技术革命推动经济全球化深入发展。商品、资本等在全球范围内自由流动，给发达国家带来巨额财富，也给发展中国家带来发展机遇。材料二2008年全球金融危机以来，发达资本主义国家主导的经济全球化带来的发展失衡、治理失灵等问题日益凸显，全球化进程放缓。贸易保护主义、单边主义等反全球化思潮甚嚣尘上。材料三2022年生效的《区域全面经济伙伴关系协定》(RCEP)，以明确的规则和承诺降低市场波动；以协同、包容而非零和博弈的方式，减轻区域市场一体化对最不发达成员国的冲击，为区域乃至全球贸易投资增长注入强大动力。面对各种反全球化思潮，有人认为经济全球化将走向终结。结合材料，运用《当代国际政治与经济》相关知识，写一篇短文对这一观点加以评述。要求：①观点正确；知识运用准确；材料提取恰当。②逻辑严密；论证有力；表达流畅；300字以内。[解题思路]材料一、二分别阐述的是经济全球化对发达国家和发展中国家的影响，有利有弊；材料三主要阐述的是经济全球化的前景。根据评析题答题技巧，首先肯定观点中合理的部分，即经济全球化对发展中国家带来的弊端，然后再论述经济全球化符合社会发展规律，是不以人的意志为转移的，不可能走向终结；最后指出各国的正确做法，积极应对，勇于迎接挑战，让经济全球化更有活力，朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。要让不同国家、不同阶层、不同人群共享经济全球化的好处。注意评述的逻辑性与条理性以及字数限制。[满分品悟]在经济全球化的进程中，世界经济发展面临着不平衡问题：经济全球化给发达国家带来了巨额财富，它们处于价值链条的高端，发展中国家处于价值链条的低端。所以发展中国家有了反全球化思潮，想摆脱经济全球化。但是经济全球化是不可逆转的历史大势，是多种因素综合作用、多种动因共同驱动的结果，不以人的意志为转移。经济全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果，根本动因是世界各国对本国、本民族利益的追求，市场经济体制为经济全球化奠定了体制基础，把世界经济联结成一个整体。经济全球化既是机遇，又是挑战，发达国家与发展中国家要积极参与，勇敢迎接挑战，实现合作共赢，完善全球治理，让经济全球化更有活力，朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。要让不同国家、不同阶层、不同人群共享经济全球化的好处。开放性试题(四)开放性试题是新高考热衷并渐成“百花齐放”的一种题型。这类试题一般通过一段或者几段命题素材设置情境，提供一定的条件，提起某种话题，要求学生进入角色，进行再创造。开放性试题具有命题开放、解决问题的过程和方法开放、答案开放、评分分等级等特点。开放性试题立足思维开放、知识开放，凸显对生活案例的解读、对知识的综合理解和运用。题目形式新颖，答案灵活，主要考查调动运用相关知识论证和探究问题的能力，是高考命题要求“综合性、应用性、创新性”的最佳体现。从考试成绩看这类试题得分率比较低，成了制约考生得高分的瓶颈。从分类来看，试题分为完全开放型和半开放型，常见的命题形式有提纲、发言稿、拟写宣传标语、提出建议、短评等。[技法例析][例4]

(2023·全国新课标卷·T39)阅读材料，完成下列要求。2020年2月，党中央强调要尽快推动出台生物安全法，加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系。自2021年4月15日起，《中华人民共和国生物安全法》正式施行。当前，在联合国、世界卫生组织框架下，国际社会围绕应对全球性重大新发突发传染病、防范生物武器和生物恐怖主义现实威胁、规范并促进生物科技研究应用、保护生物多样性等关键议题的讨论更趋深入。国家主席习近平在博鳌亚洲论坛2022年年会上强调：“坚持统筹维护传统领域和非传统领域安全，共同应对地区争端和恐怖主义、气候变化、网络安全、生物安全等全球性问题。”假如你将代表中国出席联合国安理会召开的生物安全会议，请拟一份发言提纲，简要阐明中国的立场。[解题思路]第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题具有开放性，考生可从联合国的作用、总体国家安全观、全球治理观、人类命运共同体等角度分析作答。第