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文档简介

《月迹》教学设计【教学目标】朗读课文，品味语言，感悟作者童年时对月亮的独特感受。背诵课文。理解作者对美好生活的向往和追求。【教学重点】朗读课文，感悟作者童年时对月亮的独特感受。理解作者对美好生活的向往和追求。【课前准备】课前阅读描写月亮的诗文，准备材料。收集有关贾平凹的资料。准备多媒体课件。【教学设计】一、导入新课童年是充满好奇和探索的时光，许多作家都对自己的童年生活怀着深深的怀念。今天，我们要学习的课文《月迹》就是我国著名作家贾平凹童年时对月亮的独特感受，相信同学们学过这篇课文后，对自己童年的生活也会有更多感触。二、整体感知板书课题，导入新课。检查预习情况：朗读课文，标出生字词和不懂的地方。小组内交流预习情况。教师总结预习情况。思考：作者在文中都写了哪些月亮？你能用一句话概括吗？学生讨论、交流。教师总结：童年的月亮是盼望中的月亮→院中的月亮→酒杯中的月亮→眼瞳中的月亮→沙滩上的月亮→河中的月亮→石头上的月亮→院外树梢头的月亮。再读课文，理清文章思路：盼月→寻月→议月。指名学生复述故事。学生评议、补充。教师总结：这真是一群充满童真童趣的孩子，他们对月亮有着美好的向往和追求，他们在大自然中找到了属于自己的快乐。作为成年人的我们，也该像这群孩子一样，去感受生活中的美好，去领悟生活中的哲理。练习：根据自己对课文的理解，缩写课文。要求：在不改变原意的前提下，语言要简洁、流畅。学生独立完成练习。教师总结练习情况：同学们做得很棒！希望你们在今后的学习中，也能像今天这样发挥自己的创造力，去感受生活中的美好，去领悟生活中的哲理。让我们一起努力吧！三、品味语言导入：同学们已经初步理解了文章的内容，那么文章的语言又是怎样的呢？让我们一起来品味一下这篇文章的语言吧！学生自由朗读课文，标出自己喜欢的句子或段落。小组内交流自己喜欢的句子或段落，并说明理由。教师总结学生发言：同学们的发言很精彩！这篇文章的语言非常生动形象，作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，把月亮写得非常生动有趣。同时，作者还运用了大量的叠词和儿化音，使文章读起来更有韵味。希望大家在今后的阅读中也能多加关注文章的语言，品味其中的妙处。练习：根据

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