氧化还原反应说课

人教版高中化学必修一第二章第三节氧化还原反应（说课）

第一课时说教材说学法、教法说教学过程说板书设计说上课后的反思12345氧化还原反应的知识不仅是本章的教学重点，也是整个高中化学的教学重点。氧化还原反应内容具有“承上启下”的重要作用。是今后联系元素化合物知识的重要纽带。1-1教材地位与作用1、说教材必修1在初中化学的基础上，能用化合价升降和电子转移的观点来初步理解氧化还原反应

必修及选修金属及其化合物及非金属及其化合物的学习，对氧化还原反应有了更多更具体的认识，深入理解氧化还原反应的有关知识及用电子守恒进行计算初中阶段从得氧失氧的角度分析理解简单的氧化还原反应

初中1①通过氧化还原反应概念的演变，培养学生用发展的眼光科学的态度、探索的品质学习化学；②通过创设问题情景，学生合作学习营造宽松和谐的学习气氛，激发学习兴趣和求知欲望,培养合作精神。①学习中培养学生严谨的求知方法，提高科学探究能力；②培养学生的思维能力；③探究与活动氧化还原反应概念的发展；①学会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应；②理解氧化还原反应的实质。1-2

教学目标情感态度与价值观过程与方法知识与技能1-3

教学重难点教学难点教学重点用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应理解氧化还原反应的本质是电子的转移教法指导：设计有指导性的问题，以问题为主线,让学生在解决问题的过程中获取新的知识；设计表格，对比学习；学法指导：问题讨论法、自主探究法、合作学习法、列表类比法等综合运用；学法教法指导2、说学法、教法旧知识的回顾合作学习提出问题3、说教学过程无氧参与时如何判断?氧化还原的特征化合价变化板书展示初中学过的四大反应类型对本节课知识的巩固练习巩固知识小结问题1：判断以下反应的反应类型：设计意图：复习四大基本反应类型,引出氧化还原反应问题3：下列反应是否为氧化还原反应?问题2：运用初中的知识分析氧化还原关系?设计意图：复习从“得氧失氧”的角度分析氧化还原关系设计意图：设疑，无氧参与的反应如何判断是否氧化还原反应？引出用化合价变化法判断；问题4：标出其化合价，观察这三个反应的化合价特征？问题5：从化合价的角度重新认识氧化还原反应并完成下表？（学生合作学习）得氧失氧观点化合价升降观点氧化还原反应的概念判断依据（特征）氧化反应还原反应还原剂氧化剂设计意图：学生合作学习，类比学习，从不同的角度认识氧化还原反应；并推选小组代表进行汇报展示。六人合作主动参与亲身实践独立思考合作探究互助互学共同进步问题6：为什么氧化还原反应中物质中元素的化合价会变？设计意图：学习阅读教材，结合图例，学生小组讨论,多媒体动画展示等方式，分析氧化还原反应的本质是电子得失或电子对的偏移；问题7：从电子转移的角度再认识氧化还原反应并完成下表？（学生合作学习）得氧失氧观点化合价升降观点电子转移观点氧化还原反应的概念判断依据（特征）

氧化反应还原反应还原剂氧化剂设计意图：学生合作学习，类比学习从不同的角度理解氧化还原反应；从中看到有得必有失，有氧化必有还原的辨证思想；并推选小组代表进行汇报展示；练习1：下列反应是否为氧化还原反应：1、Fe+CuCl2=FeCl2+Cu2、NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO33、2Mg+O22MgO4、Na2O+H2O=2NaOH5、2AgNO32Ag+2NO2↑+O2↑6、NH4ClNH3↑+HCl↑设计意图：知识应用，判断哪些是氧化还原反应？有单质生成的分解反应有单质参加的化合反应氧化还原反应非氧化还原反应问题8：氧化还原与四大基本反应类型有什么关系？随堂练习1．下列有关四种基本反应类型与氧化还原反应关系的说法中正确的是（）A．化合反应一定是氧化还原反应B．分解反应一定不是氧化还原反应C．置换反应一定是氧化还原反应D．复分解反应不一定是氧化还原反应2．氧化还原反应在生产、生活中具有广泛的用途。下列生产、生活中的事例不属于氧化还原反应的是（）

A．金属冶炼 B．燃放鞭炮

C．食物腐败 D．点制豆腐设计意图：学以致用，氧化还原反应基本知识巩固氧化还原反应与生活维生素C还原高铁血红蛋白“三价铁”变“二价铁”维生素C

+

海虾=砒霜

维生素C将“五价砷”还原为“三价砷”，剧毒的“砒霜”

设计意图：学以致用，氧化还原反应与生活；4、说板书设计第三节氧化还原反应一、氧化还原反应1．概念：从得失氧分析2．特征：从化合价的变化分析3．本质：从电子转移分析4．氧化还原与基本反应类型；得氧失氧观点化合价升降观点电子转移观点氧化还原反应的概念判断依据

氧化反应还原反应还原剂氧化剂布置课后作业：课本习题1、25、说上课后的反思1）问题设置环环相扣，符合学生的认知发展规律，教学效果比直接讲解好；问题1：判断以下反应的反应类型？问题2：运用初中的知识分析氧化还原关系?问题3：下列反应是否为氧化还原反应?问题4：标出其化合价，观察这三个反应的化合价特征？问题5：从化合价的角度重新认识氧化还原反应并完成下表？问题6：为什么氧化还原反应中物质中元素的化合价会变？问题7：从电子转移的角度再认识氧化还原反应并完成下表？问题8：氧化还原反应与四大基本反应类型有什么关系？2）合作学习将时间归还学生,让学生积极参与,自主学习,全面进步;体现出学生为主,老师引导的特点;3）过程中发现部分学生不熟悉元素的化合价，影响到对氧化还原的