《越中览古》教学设计

《越中览古》教学设计教学目标：理解诗歌内容，体会诗歌今昔对比所蕴含的情感。了解李白的浪漫主义创作风格。培养审美能力。教学重难点：理解诗歌的主旨。感受李白的浪漫主义创作风格。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：在唐代，有一段时间，诗人李白被称为什么？（诗仙）李白你们熟悉吧？（熟悉）那么诗仙这个称号与李白所处的时期和他的诗歌有什么关系呢？今天我们就来学习李白的诗歌《越中览古》，相信通过这篇课文的学习，你会有更多的收获。二、整体感知：自由朗读课文，读准字音，读出感情。指名朗读，正音。划分诗歌层次，概括内容。三、研读课文：诗的前两句由今引向昔，又由昔回归到今，节奏鲜明，音韵和谐。那么表现了怎样的主题呢？

明确：对古代越王争霸的悲叹，对越王失败的惋惜。“宫女如花满春殿”除了写人以外还写了什么？是从什么角度来写的？

明确：还写了越王班师回朝的盛况。从美人的角度。写宫女的美从侧面衬托了越王得意洋洋的骄态，国家的“繁荣”景象，发人深思。“只今惟有鹧鸪飞”，将眼前所见与历史陈迹联系起来，写今日之衰。而今安在哉一句有什么深意？与前文有什么联系？首尾圆合，回应紧密。

明确：盛衰无常，“人事如花雨满楼”，人们对此无可奈何。这是历史的结论，也是历史的规律。这就使得全诗不仅只是对历史的评价问题，而是及对现实和未来的警示问题，是立意高远、气势雄浑的。结构严谨、脉络清晰。运用对比的手法突出主题。运用的手法有：对比、衬托、用典、以小见大。突出主旨的是最后一句“只今惟有鹧鸪飞”。既包含了对历史的讽喻，也包含了对现实的感伤和警示。四、拓展延伸：比较阅读余冠英先生的《越中览古》和李白的《越中览古》。谈谈你的看法和感受。（学生自由发挥）教师总结：两位大师的诗歌各具特色，各有所长。余先生的诗写得平实朴素，以叙事为主，抒情为辅；李白的诗歌则写得瑰丽奇特，以抒情为主，叙事为辅。从思想性上来说，两位大师的诗作都能给人以启迪和教育作用，但余先生的诗更具有历史的价值，而李白的诗歌更具有艺术的魅力。古人云：“登山则情满于山，观海则情溢于海。”在浩渺的历史长河中发生过许多可歌可泣的历史事件，留下数不胜数的历史陈迹供后人凭吊、流连。怀古之作也成为我国古典诗词中的重要组成部分。李白的《越中览古》就是一首借古讽今的怀古诗。在这首诗中诗人选取了越王班师回朝的盛况和越王荒淫逸乐导致灭亡的历史来咏叹盛衰无常的主题。虽然有人认为余先生的诗优于李白的诗，但我们要全面地评价一个作家和一个作品，就应该把作家放在一定的历史背景和社会环境中去评价他的作品的社会价值和历史价值。现在我们再来看看两位大师的诗作吧！从不同的角度去品读这两首风格迥异的诗作。（学生自由发挥）教师总结：刚才同学们都谈了自己的看法和感受，可以说两位大师的诗作各有千秋、各具特色。余先生的诗朴实自然、晓畅易懂；而李白的诗歌则飘逸洒脱、想象丰富、夸张大胆、笔力雄健、气势磅礴、境界宏阔、意象奇伟瑰丽、个性鲜明又恰如其分地表达了主题。“历史总是惊人的相似”，现实往往是历史的重演。现在我们面对的是一个物欲横流、世态炎凉的社会现实，那么历史的悲剧还会重演吗？这是值得我们深思的问题。（学生思考讨论）教师总结：这个问题我们也许不能作出明确的回答，但我们可以通过对历史的学习和观察来认识和把握社会发展的规律和人类命运的真谛。