二年级《倍的认识》的说课稿

二年级《倍的认识》的说课稿尊敬的各位老师，大家好。今天我要说的课是二年级《倍的认识》。一、教材分析本课是在学生掌握百以内数的基础上进行的，旨在使学生理解倍的概念，学会求一个数是另一个数的几倍。教材通过例5的情境图和例6的表格式统计图，使学生经历从具体到抽象的认识过程，通过操作、观察、思考、讨论和交流，理解概念，掌握求一个数是另一个数的几倍用除法计算的方法。二、学情分析我班有36人，男生19人，女生17人。通过一年的学习，学生已经掌握百以内数的概念，会用数数的方法比较多少，初步形成简单的统计观念。在前面的学习中，通过动手操作，学生已经初步建立了“倍”的概念，知道一只猴子吃3个桃子，猴子的只数与桃子的个数有3倍的关系。在此基础上，本节课将进一步通过操作、观察、思考、讨论和交流，理解概念，掌握求一个数是另一个数的几倍用除法计算的方法。三、教学目标根据以上对教材的理解与内容分析，考虑到学生已有的知识结构和心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：通过操作、观察、思考、讨论和交流，使学生初步认识“倍”的概念，理解“几倍”的含义，初步学会用除法计算一个数是另一个数的几倍。过程与方法：通过操作活动，帮助学生建立“倍”的概念，培养学生初步的观察、操作和推理能力。情感态度与价值观：培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生体验数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。四、教学重点与难点教学重点：建立“倍”的概念，理解“几倍”的含义，初步学会用除法计算一个数是另一个数的几倍。教学难点：帮助学生建立“倍”的概念，理解概念的本质属性。五、教具准备多媒体课件、小棒、图片。六、教学过程复习导入，揭示课题

首先进行数数练习，让每个学生拿出8根小棒，一根一根地数出这8根小棒，并告诉学生这就是8个一。接着在黑板上贴出8个一组成的正方形（如图1），告诉学生这个正方形是由8个一组成的。通过复习旧知，为学习新知打下基础。接着进行比多比少的练习。让学生分别观察图2和图3，比较每组图片中两个数量的多少。通过比较，使学生进一步明确数的多少可以用数数的方法来比较。然后进行按群数数的练习。让学生分别观察图4和图5，让学生按每几个一份进行数数。通过按群数数，使学生进一步明确几个一份可以用数数的方法来计算。最后教师揭示课题：我们已经学过数的多少和几个一份的问题，那么当我们要知道一个数量是另一个数量的几倍时应该怎样计算呢？今天我们就来学习有关倍的认识问题。（板书课题：倍的认识）通过以上复习旧知引入新知，为学习新知做好了铺垫。同时让学生经历从具体到抽象的认识过程，通过操作、观察、思考、讨论和交流，理解概念，掌握求一个数是另一个数的几倍用除法计算的方法。自主探索，学习新知

首先教师出示教材第83页例5的情境图（如图6），让学生观察并思考：通过观察图中的小兔子和小猴子吃水果的情境，你能提出哪些有关倍的问题？学生可能会提出：小猴子吃掉的桃子是小兔子吃掉的桃子数量的几倍？小兔子吃掉的桃子是小猴子吃掉的桃子数量的几倍？……教师根据学生的回答板书出相关算式。然后教师引导学生思考：要求小猴子吃掉的桃子是小兔子吃掉的桃子数量的几倍，应该怎样列式计算？让学生先独立思考后小组讨论汇报交流。教师根据学生的回答进行板演：用小猴子的桃子数量除以小兔子的桃子数量。接着教师追问：为什么要用小猴子的桃子数量除以小兔子的桃子数量？让学生明确因为小猴子吃掉的桃子是小兔子吃掉的桃子的几倍就是小兔子的桃子数量与小猴子的桃子数量的比值。所以要求小猴子吃掉的桃子是小兔子吃掉的桃子的几倍就是用小猴子的桃子数量除以小兔子的桃子数量。然后教师出示第84页例6的表格式统计图（如图7），让学生观察并思考：