黄冈专版2018年九年级语文上册专题复习11文言文阅读课件新人教版

黄冈专版2018年九年级语文上册专题复习11文言文阅读课件新人教版汇报人：朱老师2023-12-10contents目录回顾文言基础知识梳理常见的文言实词攻克特殊的文言句式探究文言文阅读解题技巧实战演练01回顾文言基础知识指有实在意义，能够单独充当句子成分的词。实词名词动词如“人、马、牛、羊”等。如“走、跑、吃、喝”等。030201文言文词语形容词：如“高、矮、胖、瘦”等。副词：如“很、非常、十分”等。虚词：指没有完整意义的实词，不能单独充当句子成分，常表示语法意义。如介词、连词、助词、叹词等。01020304文言文词语用“……者……也”、“……乃……”、“……为……”等表示判断。判断句省略主语、宾语、谓语等成分，如“（余）射之”（省略主语）。省略句如宾语前置句“何陋之有”（应为“有何陋”）、定语后置句“求人可使报秦者”（应为“求可使报秦之人”）。倒装句文言文句式文言文翻译技巧保留人名、地名、物名等专有名词，如“余自齐安舟行适临汝”中的“临汝”。补充省略的成分，如“（余）射之”中的主语“我”。调整倒装句的语序，如“求人可使报秦者”调整为“求可使报秦之人”。删去无实在意义的虚词，如“之”、“者”、“也”等。保留原词补充省略调整语序删去不译02梳理常见的文言实词“说”通“悦”“知”通“智”“女”通“汝”“畔”通“叛”常见的通假字“其实”古义两个词，其，代词，代前面提到的某个人、某件事；实，副词，确实。今义：副词，表示所说的是实际情况。“非常”古义意外的变故；今义：很、极。“博士”古义专掌经学传授的学官；今义：学位的最高一级。常见的古今异义词“劳”形容词活用为动词，慰劳。“闻”动词活用为名词，消息。常见的词类活用03攻克特殊的文言句式

判断句、被动句、省略句判断句文言文的判断句通常使用“……者，……也”的句式，如“刘备者，天下枭雄也”。被动句被动句是表示被动意义的句子，常用“为……所……”或“受……”等词组表示被动，如“为天下人所笑”或“受制于人”。省略句文言文中常常省略主语、宾语、谓语等成分，需要读者根据上下文进行补充，如“见（之）而怪之”。倒装句是文言文中特殊的句式之一，包括主谓倒装、宾语前置、定语后置等，如“何陋之有”、“居庙堂之高则忧其民”。倒装句固定句式是指文言文中一些固定的词组或短语，表达特定的意思，如“无以……为”、“……者也”、“其……乎”等。固定句式倒装句、固定句式04探究文言文阅读解题技巧注重积累平时要注重文言文词汇和句式的积累，掌握一些常用的实词、虚词和句式，能够提高阅读效率。了解背景在阅读文言文之前，先了解文章的背景，包括作者的时代背景、写作风格等，有助于理解文章的主旨和内涵。关注注释注释是文言文阅读的重要辅助工具，要充分利用注释理解文章中的难点和疑点。解读浅易文言文的方法比较不同文章在内容和形式上的异同点，可以帮助我们更好地理解文章的特点和内涵。对比异同针对两篇文章的差异进行分析，探究造成差异的原因，可以加深对文章的理解。分析差异通过比较阅读，可以提炼出一些普遍规律，总结出一些阅读技巧和方法。提炼规律文言文比较阅读的方法先确定文章的主题类型，如传记、游记、序跋等，有助于理解文章的主旨和内涵。确定主题针对不同主题类型的文章，要分析不同的要素，如人物形象、思想感情、艺术手法等。分析要素将文章中的各个要素进行综合分析，探究文章的主旨和内涵，以及作者的表达方式和艺术风格。综合分析文言文主题类阅读的方法05实战演练总结词文言文阅读中“古今异义”现象的辨析详细描述文言文中的“古今异义”现象通常表现为同一个词在古义和今义上的不同解释。例如，“卑鄙”在古代表示“地位低下、见识浅陋”，而在现代则表示“品质恶劣、道德败坏”。真题回顾一文言文阅读中“一词多义”现象的辨析总结词文言文中的“一词多义”现象通常表现为同一个词在不同语境中有不同的解释。例如，“遗”可以表示“留下、赠送”，如“遗书留名”，也可以表示“丢失、遗失”，如“遗失钱包”。详细描述真题回顾二文言文阅读中“判断句”的识别与翻译文言文中的“判断句”通常以“……者，……也”的形式出现，用以表达对某一事物的判断。例如，“刘备者，天下枭雄也。”新题演练一详细描述总结词总结词文言文阅读中“倒装句”的识别与翻译详细描述文言文中的“倒装句”通常包括主谓倒装、宾语