安徽省宣城市2021-2022学年高三上学期期末调研测试理综生物试题 附解析

宣城市2021～2022学年度第一学期期末调研测试1.下列关于细胞代谢的叙述正确的是()C.通过测定小鼠的CO₂释放速率，可推算其无氧呼吸速率.【解析】故选A。实验材料实验目的A苹果匀浆检测生物组织中的还原糖B蚕豆的花粉观察细胞的减数分裂C哺乳动物的红细胞观察细胞的吸水和失水菠菜叶肉细胞观察DNA、RNA在细胞中的分布(2)哺乳动物和人成熟的红细胞，没有细胞核和具有膜结构的细胞器，易用离心分离法得到不掺杂细胞内(3)红细胞数量多，材料易得。故选D。④②①⑥③C.形成②和④的过程中均可能发生等位基因分离【解析】4.下图表示真核细胞内不同基因的表达情况，有关叙述错误的是()B.①和②过程发生的场所以及所需要的酶不同C.mRNA中含有与tRNA上密码子互补配对的反密码子【解析】在核糖体上，以mRNA为模板、以氨基5.下列有关免疫调节叙述正确的是()【解析】菌物质以及炎症反应，第一、二道防线称为非特异性免疫；第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细故选B。述正确的是()【解析】【分析】生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也故选C。(一)必考题(2)关于该除草剂抑制大豆光合作用的原因，科研小组提出了以下几种假设：叶绿体中C;含量减少，该结果(填“支持”或“不支持”)该假设。假设二：除草剂通过影响叶绿素的含量，从而影响光合作用。可以通过法分离色素，比较两组叶绿假设三：除草剂通过影响叶绿体的数量，从而影响光合作用。欲探究这一假设，请简要写出实验设计思路：【答案】(1)①.光照强度和是否使用除草剂②.光照为0时，两组大豆的CO₂吸收速率相等。(2)①.暗反应②.不支持③.纸层析④.实验思路：取生长状况相同的植株若干株，随机均分为甲、乙两组，分别用等量的清水、除草剂处理，在相同且适宜的条件下培养。一段时间后，分别在两组相同部位取等量的叶片制成细胞匀浆，再进行差速离心获得叶绿体，比较两组的叶绿体数量。(或答“取两组相同部位的叶片，制作叶肉细胞装片，使用显微镜观察并统计叶绿体数量”【解析】【分析】分析题图，随光照强度增加，正常组的大豆净光合速率一直比除草剂组的高。小问1详解】从曲线图看，该实验的自变量有两个，光照强度和是否使用除草剂。光照强度为0时，植物只进行呼吸作用释放CO₂,从图上看，当光照强度为0时，正常组和除草剂组的CO₂释放速率相等，故判断该除草剂并【小问2详解】假设一：光合作用暗反应阶段需要CO₂,CO₂从气孔进入细胞，若除草剂影响气孔的开闭，会直接影响光合作用的暗反应。若通过实验测得胞间CO₂浓度增大，叶绿体中C₃含量减少，说明不是气孔开闭问题导致光合速率下降，该结果不支持该假设。假设二：分离色素一般用纸层析法，原理是不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的会随层析液在滤纸条上扩散速度快，反之则慢，若叶色素含量多，滤纸条上相应的位置颜色会更深或色素条带会更宽。将色素分离后，比较两组叶绿素含量来验证这一假设。假设三：该实验目的是探究除草剂是否影响叶绿体的数量，自变量是有无除草剂，因变量是叶绿体的数量。实验思路：取生长状况相同的植株若干株，随机均分为甲、乙两组，分别用等量的清水、除草剂处理，在相同且适宜的条件下培养。一段时间后，分别在两组相同部位取等量的叶片制成细胞匀浆，再进行差速离心获得叶绿体，比较两组的叶绿体数量。(或答“取两组相同部位的叶片，制作叶肉细胞装片，使用显微镜【点睛】本题主要考查了光合作用的影响因素，旨在考查学生对光合作用过程的识记能力和理解能力，结合题意分析问题的能力，以及根据题干信息设计实验的能力。8.氢化可的松是肾上腺皮质分泌的一种具有抗炎作用的糖皮质激素(本质为类固醇),其分泌调节过程如图所示。氢化可的松还可以促进糖原异生减慢葡萄糖分解、减少机体组织对葡萄糖的利用。据此回答下列问皮质激素下丘脑下丘脑(4)医生建议糖尿病患者慎用氢化可的松类药物，原因是【答案】(1)仅垂体细胞上有识别和结合CRH的受体(3)①.下丘脑和(腺)垂体②.(负)反馈调节(4)氢化可的松可以促进糖原异生、减慢葡萄糖分解、减少机体组织对葡萄糖的利用，从而升高血糖。【小问1详解】是因为只有腺垂体细胞上有识别和结合CRH的受体。【小问2详解】根据题干信息可知，氢化可的松的化学本质是类固醇，属于脂质，可以此这类药物是可以口服的。根据题意分析，氢化可的松能增加血管的通透性，则可以防止血浆中的生物大分子(如血浆蛋白)进入组织液，防止组织液增多，因此可以减弱组【小问3详解】使用氢化可的松类药物时，使得氢化可的松含量过高，会通过负反馈调节抑制下丘脑和腺垂体的分泌活动。【小问4详解】根据题干信息可知，氢化可的松可以促进糖原异生、减慢葡萄糖分解、减少机体组织对葡萄糖的利用，从而升高血糖，因此糖尿病患者应该慎用氢化可的松类药物。【点睛】解答本题的关键是掌握激素的分级调节过程和负反馈调节机制，准确解读氢化可的松的调节过程，9.人工湿地是处理污水而人为设计建造的工程化的湿地系统，其去除污染物的范围较为广泛，包括有机物、(1)流经人工湿地的总能量是(2)人工湿地处理污水的主要机理：物理作用主要指的是;生物作用主要指的是。(3)某人工湿地中生活着狐尾藻(沉水植物)、浮萍(浮水植物)、芦苇(挺水植物)等植物，这体现了群落具有复杂的结构。经过人们多年的努力，该湿地如今成为“网红打卡”胜地，这体现了生物多样性的价值。专家建议对该人工湿地中的多年生植物，每年收割一次。从物质角度分析，这样做的(4)某地计划建立一人工湿地，在选择植物时请给出你的建议，选择的植物应具备什么特点?(至少答2点)。【答案】(1)生产者固定的太阳能和污水有机物中的化学能(2)①.物理沉降②.微生物分解(3)①.垂直结构##空间结构②.直接价值③.N、P等物质经过植物的吸收合成了化合物，收割植物可将这些物质输出该生态系统。(4)耐污能力和抗寒能力强；抗病除害能力强；根系发达，茎叶茂密【解析】【分析】1、生态系统具有一定的自我调节能力，主要取决于生态系统自身净化能力和完善的营养结构。2、净化作用包括物理沉降、化学分解、微生物分解三个方面，是河流生态系统抵抗环境污染的有效途径。3、完善的营养结构使生态系统具有反馈调节机制，进而抵抗外界干扰，维持自身稳定。【小问1详解】人工湿地生态系统中，生产者有光能自养型和化能自养型两种，所以流经人工湿地生态系统的总能量是生产者固定的太阳能和污水有机物中的化学能。【小问2详解】污水处理的方法有物理沉降、化学分解和微生物分解，其中物理作用主要指的是物理沉降，生物作用主要【小问3详解】【小问4详解】别用A、a和B、b表示。为探究该植物果实形状的遗传规律，进行了杂交实P长果(早)X圆果(古)长果8(301株)(20株)(1)控制该性状的两对基因位于对同源染色体上，判断的依据是Ⅱ类长果：圆果=3:1,IIⅢ类长果：圆果=15:1;产生Ⅱ、IIⅢ类的F₂长果植株数量比为_。(3)若对上述产生Ⅱ类的F₂长果植株进行测交，(填“能”或“不能”)判断其基因型，原因是【答案】(1)①.2②.F₂中长果：圆果=15:1(2)①.全为长果②.1:1【解析】中长果：圆果=301:20≈15:1,是9:3:3:1性状受两对等位基因的控制，且这两对等位基因的遗传遵循自由组合定律。由此还可推知F₁的基因型为AaBb,F₂中长果的基因型为A_B_、A_bb、aaB_,圆果的基因型为aabb,进而推知亲本的基因型为AABB小问1详解】由图可知，F₂中长果：圆果=301:20≈15:1,是9:3:3:1的变式，说明控制果实形状的基因位于两对同源染色体上，遵循基因自由组合定律。【小问2详解】由分析可知，F₂中长果的基因型为A_B_、A_bb、aaB_,将F₂分别自交，单独统计单株自交后代(F₃)的表现型及比例，基因型为AaBb的F₂,其F₃性状分离比为长果：圆果=15:1;基因型为Aabb、aaBb的F₂,其F₃性状分离比为长果：圆果=3:1;基因型为AAbb、aaBB、AABb、AaBB、AABB的F₂,其F₃全为长果。产生Ⅱ类的F₂长果植株为Aabb、aaBb,所占比例为1/4,产生Ⅲ类的F₂长果植株为AaBb,所占比例为1/4,故二者数量比为1:1。【小问3详解】产生Ⅱ类的F₂长果植株为Aabb和aaBb,将二者与aabb分别进行测交，由于二者测交后代均为长果：圆果=1:1,所以不能判断其基因型。【点睛】本题考查了基因自由组合定律中9:3:3:1分离比的变形，属于考纲中理解、应用层次，具有一(二)选考题11.对硝基苯酚(PNP)是-种硝基苯酚类化合物，呈黄色，对植物、动物、微生物均有毒性。某科研小组开展“从污水处理厂的活性污泥中分离降解对硝基苯酚的微生物”的活动。据此回答下列问题：(1)制备活性污泥浸出液时，为避免菌体浓度过高需用对浸出液进行处理。(2)活性污泥浸出液采用法接种到以作为唯一碳源的培养基中；从功能上划分，该培养(3)对硝基苯酚分解菌的筛选标准是培养基中出现菌落。该小组在培养基中还发现了其他菌落，经测定为硝化细菌，试分析硝化细菌能在该培养基上生长的原因是_。(4)长期保存筛选出的对硝基苯酚分解菌可以采用.法。【答案】(1)无菌水(2)①.稀释涂布平板法(或答“平板划线法”)②.对硝基苯酚(PNP)③.选择(3)①.带有透明圈的②.硝化细菌是自养生物，可以利用空气中的CO₂,合成有机物(4)甘油管藏【解析】【分析】由题意知：该研学小组的目标是提取出高效的PNP降解菌。其分离过程大致为：活性污泥取样→选择培养→梯度稀释→涂布平板→在鉴别培养基上挑选菌落。【小问1详解】微生物培养时，为避免菌体浓度过高需用无菌水对浸出液进行处理。【小问2详解】由于该实验目的是“从污水处理厂的活性污泥中分离降解(PNP)作为唯一碳源的培养基中，接种方法是稀释涂布平板法或平板划线法；在该培养基上，只有能分解PNP的微生物能生存，故该培养基属于选择培养基。【小问3详解】高浓度的PNP的固体培养基是鉴别培养基，培养基因为PNP呈现黄色，如果菌落为PNP降解菌的菌落，则其周围的PNP被降解，所以会以菌落为中心形成一个透明圈；硝化细菌是自养生物，可以利用空气中的CO₂,合成有机物，故硝化细菌能在该培养基上生长。【小问4详解】长期保存筛选出的对硝基苯酚分解菌可以采用甘油管藏法。【点睛】本题主要考查微生物的分离和培养的相关知识，要求考生识记筛选某种微生物的原理，能结合所学知识准确回答各小题。12.CRISPR-Cas9被称为“基因剪刀”,其原理是由一条单链向导sgRNA(含有与目的基因部分序列配对的单链区)引导Cas9蛋白到一个特定的基因位点进行切割。科研人员将构建的含有Cas9基因、以切割部位序列为模版设计合成的DNA片段(能合成sgRNA)的重组质粒导入猪的成纤维细胞中敲除MSTN基因，以期获得生长速度快、瘦肉率高的新品种。据此请回答下列问题：(1)据上述材料推测Cas9蛋白相当于基因工程中的.酶，该蛋白质的作用部位是.(2)在培育敲除MSTN基因的猪成纤维细胞过程中，重组质粒上的Cas9基因应连接在之间，以便其表达；sgRNA能特异性识别的核苷酸序列，并引导,而对其他基因不起作用。(3)由敲除MSTN基因猪成纤维细胞培育出个体，需要运用到、胚胎移植等生物工程技术，其中胚胎移植的实质是【答案】(1)①.限制性核酸内切酶(限制酶)(2)①.启动子和终止子②.M(3)①.核移植(动物细胞培养和核移植)【解析】【分析】基因工程技术的基本步骤：②.磷酸二酯键②.早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移1、目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。2、基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基3、将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因