2023年高考语文押题卷（五）（含答案）

2023年高考语文押题卷（五）

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一、论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

在唐宋诗歌继往开来的发展历程中，12世纪早期的宋室南渡是一个重大转变。宋

室南渡后，无论社会文化还是诗歌艺术，在继承北宋的同时又发生了显著变化，尤其是

宋孝宗至宁宗前期约半个世纪，诗歌创作出现中兴，成为继唐代开元、元和及北宋元祐

之后的又一诗学高峰，史称南宋中兴诗坛。此期诗歌不仅极富艺术成就，也极具阐释空

间与研究价值，成为文学史研究中的重要议题。曾维刚著《南宋中兴诗坛研究》从群体

论、演进论、个体论等多个层面，对南宋中兴诗坛展开系统深入的研究，从新的角度对

宋代文学的中兴进行多维透视。

《南宋中兴诗坛研究》将文献发掘与理论批评相结合，在学术史的脉络中深入开拓，

进行诗史建构。著者揭示20世纪以来的宋代文学研究中，盖因王国维、胡适等学者“一

代有一代之文学”观念的影响，宋词长期被视为宋代文学的正宗，占据了宋代文学研究

的主导地位，相比之下，宋诗研究虽取得了丰富成果，但总体状况却寂寥得多，无论是

文献整理还是理论批评方面的成绩均落后于宋词研究。就宋诗研究内部看，又存在重北

宋而轻南宋、重大作家而轻中小作家的倾向。该著选择以南宋中兴诗坛为研究对象，正

是着意于对学界研究薄弱而又十分重要的学术地带进行开拓。

《南宋中兴诗坛研究》秉持文学不仅是一种文学现象，也是一种社会文化现象的理

念，重视“历史一文化”的综合研究，突破学界主要对少数著名中兴诗人进行个案研究的

格局，注重从宏观角度考察南宋中兴诗坛的群体动态，探讨诗人群体形成的社会文化因

素与历史语境。在研究南宋中兴诗坛的演进代变时，不仅较长时段地考察自南渡到中兴

诗坛的代际变化，也深入讨论催生其发展变化的内在历史文化动因。在对作家作品进行

艺术分析时，注重对文学赖以生存的社会文化生态进行探讨，并对社会文化与文学作品

的中介——士人心态进行分析，在多维立体的考察中揭示特定时代、群体或个体的精神

状态、艺术心态与文学形态，从而深化、细化对南宋中兴时期社会文化与时代精神的理

解。

值得注意的是，该著还专设下编“个体论”，从个案研究的角度，对韩元吉、朱熹、

陆游、范成大等进行研究，指出南宋诗歌的中兴，并非尤袤、杨万里、范成大、陆游等

少数著名作家活动的结果，而是许多优秀诗人共同创造的局面。南宋中兴时期的许多重

要诗人，不仅有其群体性特征，也极具个性，他们共同建构了南宋中兴诗坛异彩纷呈的

局面。

文学史的研究，不能只是简单排列一个个作家，而要注意史的发展线索，注意文学

群体的有机活动系列，包括作家之间的关系、作家群体的形成与消散、文学思潮的兴起

与衰落。《南宋中兴诗坛研究》在此方面深具匠心。著者指出其重要研究方法之一，就

是共时性研究与历时性研究相结合。共时性研究注重对构成系统的同时存在的各项要素

的比较与分析，有利于从横向角度观察同一时空条件下不同事物的形态、关系及其共性

与差异；而历时性研究注重对不构成系统的连续发展的某项要素的前后比较与考察，有

利于从纵向角度观察不同时空条件下同一事物的发展过程及其结构与性质变化。

（摘编自曹辛华《文学中兴的多维透视——评〈南宋中兴诗坛研究〉》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.宋室南渡后，中国诗歌创作出现又一个诗学高峰，史称南宋中兴诗坛，此时期的诗

歌具有极高的学术价值，是文学史研究中的重要议题。

B.20世纪以来，因为王国维、胡适等学者“一代有一代之文学”观念的影响，宋词长期

被视为宋代文学的正宗，而宋诗研究整体情况较落后。

C.《南宋中兴诗坛研究》的分析角度多维而立体，在对特定时代、群体或个体的考察揭

示中深化对南宋中兴时期社会文化与时代精神的理解。

D.《南宋中兴诗坛研究》认为南宋诗歌的中兴是众多优秀诗人造就的，他们兼具群体

性特征与个性，建构了异彩纷呈的南宋中兴诗坛。

2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）

A.文章首段末句总述《南宋中兴诗坛研究》的研究层面与角度后，后文逐段对其进行

分述，论证结构清晰、严谨。

B.文章第2段通过分析宋诗研究重视北宋及大作家的倾向，证明了相比于宋词研究，

南宋诗歌研究的学术价值不高。

C.文章第3段综合运用举例论证、对比论证的方法，论述了《南宋中兴诗坛研究》所

秉持的文学理念和研究特点。

D.文章评述角度较全面，且论述语言准确贴切，但若可以提供更丰富的例子，可能更

易让读者理解文中观点。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.相比传统学界，《南宋中兴诗坛研究》研究角度较新，注重从宏观角度对南宋中兴

诗坛群体动态进行分析。

B.在对作家作品进行分析时，不能只注重个体，还应该注重文学赖以生存的社会文化

生态及士人心态等内容。

C.作家间关系、作家群体情况、文学思潮的变化都属于文学群体有机活动系列，是文

学史研究的内容之一。

D.若想从横向角度观察同一时空条件下不同事物的形态、关系及其共性与差异，可以

采用历时性的研究方法。

阅读下面的文字，完成下面小题。

黑格尔说：“一个民族要有一些仰望星空的人，才会有希望。”仰望星空，探索宇

宙，是人类自诞生以来孜孜不倦的追求。

人类进入太空之前，宇宙保持着绝对的“整洁”，正是因为这种特殊的太空整洁，

才最大程度上保护了初期脆弱的航天航空事业的发展。然而，有人类活动的地方，就会

产生各种各样的“垃圾”，就连太空也难逃命运。

太空垃圾，又称空间碎片或轨道碎片，是宇宙空间中的各种人造废弃物体及其衍生

物的总称。这些物体小到固态火箭的燃烧残渣，大到有在发射后被遗弃的多节火箭。

太空垃圾的产生方式一般有三种：一是有意或无意爆炸产生的航天器残骸：二是宇

航员漫不经心的“过失”；三是卫星和火箭的残骸。有意的爆炸大多数来自苏联和美国

的“太空战”演习，其中苏联就曾进行了19次卫星拦截、爆炸试脸，给太空带来了500〜

1000块大小不等的碎块垃圾。无意的爆炸一般产生于火箭的发射失败，1986年欧洲发

射的“阿丽亚娜”火箭刚进入轨道就发生爆炸，也产生了近3000块大小不一的太空碎

片。

因宇航员“过失”产生的太空垃圾种类五花八门，过程也具有一定的偶然性和戏剧

性。1982年，苏联宇航员瓦伦丁•列勃捷夫在进行例行的太空行走时，刚刚打开“礼

炮7号”空间站的减压舱门，近乎真空的太空瞬间产生巨大吸力，把宇航员们留在减压

舱内的一些螺栓、垫圈和一支铅笔吸入了太空，成为太空垃圾。

卫星和火箭的残骸占了太空垃圾的“半壁江山”。一些失去效用的卫星，至今仍在

轨道上飞行，虽然它们最终会因飞行速度减小重返大气层而与大气层摩擦烧毁，但彻底

消失恐怕要在几十年甚至几百年以后。

人类在探索太空的初期，并没有认识到太空整洁的重要性。例如美国为了对抗苏联，

曾在太空执行过疯狂的“西福特计划”，目的是在太空中制造一个稳定可控的“人工电

离层”，保持战时通信永不断联。在这项计划中，美国前前后后向太空发射了数亿枚太

空针，虽然美国宣称“太空针”只能存在3年，最终会跌入大气层被焚烧，但事实上，

至今仍有上亿枚“太空针”成为太空垃圾漂浮着，严重影响着太空安全。

太空垃圾如果与运作中的人造卫星、载人飞船或国际空间站相撞，将会危及设备甚

至宇航员的生命。据计算，一块直径为10厘米的太空垃圾就可以将航天器完全摧毁，

数毫米大小的太空垃圾就有可能使它们无法继续工作。即便是肉眼无法辨别的尘埃，也

能让宇航员丧命，一块阿司匹林药片大小的残骸也能让造价上亿美元的航天器失去作用。

据NASA（美国国家航空航天局）披露，2005年1月17日，在南极上空885千米的

地方，曾发生过美国雷神火箭推进器的遗弃物和中国发射的长征4号火箭碎片相撞的

“宇宙交通事故”。其实这不是偶然事件，毕竟在所有太空垃圾中，卫星造成的垃圾至

少占据了70%,它们犹如高速公路上随意乱开的汽车，无法控制何时会刹车、何时会变

线，从而成为宇宙交通事故最大的潜在“肇事者”。

据了解，自1973年以来，每年有数百块太空垃圾坠落地球。万幸的是，由于经过

大气层时与空气产生急剧摩擦，这些垃圾大都在未通过大气层时就自我燃烧殆尽，迄今

没有发生过大型的太空垃圾伤人事件。但太空坠落物对于人类来说，始终是个潜在的安

全隐患。太空垃圾不仅给航天事业带来巨大隐患，还污染了宇宙空间，给人类带来灾难，

尤其是核动力发动机脱落，会造成放射性污染。

随着太空飞行物的增多，越来越多的国家认识到保持太空整洁是人类航空航天事业

发展的前提，充满垃圾的太空只会限制人类的发展。各国政府及航天专家已经开始行动

起来，用保持太空清洁、加强探测控制、利用移动雷达等方式，共同维护太空环境，保

障人类航空航天事业的安全。

例如将停止工作的卫星推进到其他轨道上，以免同正常工作的卫星发生碰撞；用航

天飞机把损坏的卫星带回到地球，以减少空间的大件垃圾；甚至还有一些科学家提出使

用激光武器将太空垃圾在太空中直接焚烧掉的设想。大一些的太空碎片可以用监测导弹

和间谍卫星的系统来进行监测。

对于太空垃圾，也有一些约定俗成的国际规定。例如，飞行器“寿终正寝”后，有

能力离轨即离开有用轨道，到没用的地方去；对已编号的全部碎片，要进行全程跟踪，

目的是让航天飞机、空间站、卫星对较大碎片进行避让：在飞行器设计的时候，应考虑

如何针对小碎片碰撞进行有效防护等问题。

然而，真正要清理太空垃圾，说起来容易做起来难，除了费用，究竟如何清理的问

题至今仍然没有明确答案。随着人类探索宇宙的进程加快，太空环境的维护必将成为航

空航天事业的重要研究方向之一。

（摘编自建鑫《太空垃圾——漂浮在宇宙中的“定时炸弹”》）

4.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.太空垃圾指的是宇宙空间中的各种人造废弃物体及其衍生物，产生的方式一般有三

种，其中卫星和火箭的残骸占据了大多数。

B.相关的计算表明，太空垃圾无论大小都会给航天事业带来隐患，即便是肉眼无法辨

别的尘埃，也会威胁到宇航员的生命安全。

C.人们在制造人造卫星探索太空造福人类的同时，也产生了不少太空垃圾，这些太空

垃圾已经成为太空交通安全最大的潜在威胁。

D.针对太空垃圾存在的威胁，各国政府及航天专家们已经开始积极应对，并采取了一

些积极有效的措施，已足以保障航空航天事业的安全。

5.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.“人类进入太空之前，宇宙保持着绝对的，整洁“'，这说明在人类踏入太空之前文章

所探讨的太空垃圾并不存在。

B.为证明宇航员因“过失”而产生太空垃圾的行为是偶然的，作者举了1982年苏联宇航

员瓦伦丁•列勃捷夫的事例。

C.“卫星和火箭的残骸占了太空垃圾的，半壁江山，”中，“半壁江山”具有特殊含义，使得

科普类文章具有文学色彩。

D.迄今为止，每年有数百块太空垃圾坠落地球，虽然均未发生过大型的太空垃圾伤人

事件，但潜在安全隐患始终存在。

6.请结合材料内容，简要谈谈为什么要清理太空垃圾。

二、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

林小二0

萧红

在一个有太阳的日子，我的窗前有一个小孩在弯着腰大声地喘着气。

我是在房后站着，随便看着地上的野草在晒太阳。山上的晴天是难得的，为着使屋

子也得到干燥的空气，所以门是开着。接着就听到或者是草把，或者是刷子，或者是一

只有弹性的尾巴，沙沙的在地上拍着，越听那拍的声音越真切，就像已经在我的房间的

地板上拍着一样。我从后窗子再经过开着的门隔着屋子看过去，看到了一个小孩手里拿

着扫帚在弯着腰大声地喘着气。

而他正用扫帚尖扫在我的门前土坪上，那不像是扫，而是用扫帚尖在拍打。

我心里想，这是什么事情呢？保育院的小朋友们从来不到这边做这样的事情。我想

去问一问，我心里起着一种亲切的情感对那孩子。刚要开口又感到特别生疏了，因为我

们住的根本并不挨近，而且仿佛很远，他们很少时候走来的。我和他们的生疏是一向生

疏下来的，虽然每天听着他们升旗降旗的歌声，或是看着他们放在空中的风筝。

那孩子在小房的长廊上扫了很久很久。我站在离他远一点的地方看着他。他比那扫

地的扫帚高不了多少，所以是用两只手把着扫帚，他的扫帚尖所触过的地方，想要有一

个黑点留下也不可能。他是一边扫一边玩，我看他把一小块粘在水门汀走廊上的泥土，

用鞋底擦着，没有擦起来，又用手指甲掀着，等掀掉了那块泥土，又抡起扫帚来好像抡

着鞭子一样的把那块掉的泥土抽了一顿，同时嘴里边还念叨了些什么。走廊上靠着一张

竹床，他把竹床的后边扫了。完了又去移动那只水桶，把小脸孔都累红了。

这时，院里的一位先生到这边来，当她一走下那高坡，她就用一种响而愉快的声音

呼唤着他：

“林小二！....卜二在这里做什么？……”

这孩子的名字叫林小二。

“啊！就是那个...林小二吗？”

那位衣襟上挂着圆牌子的先生说：

“是的……他是我们院里的小名人，外宾来访也访问他。他是流浪儿，在汉口流浪

了几年的。是退却之前才从汉口带出来的。他从前是个小叫花，到院里来就都改了，比

别的小朋友更好。”

接着她就问他：“谁叫你来扫的呀？哪个叫你扫地？”

那孩子没有回答，摇摇头。我也随着走到他旁边去。

“你几岁，小朋友？”

他也不回答我，他笑了，一排小牙齿露了出来。那位先生代他说是十一岁了。

关于林小二，是在不久前我才听说的。他是汉口街头的小叫花，已经两三年就是小

叫花了。他不知道父亲母亲是谁，他不知道他姓什么，他不知道自己的名字是从哪里来

的。他没有名，没有姓，没有父亲母亲。林小二，就是林小二。人家问：“你姓什么？”

他摇摇头。人家问：“你就是林小二吗？”他点点头。

从汉口刚来到重庆时，这些小朋友们住在重庆，林小二在夜里把所有的自来水龙头

都放开了，楼上楼下都湿了……又有一次，自来水龙头不知谁偷着打开的，林小二走到

楼上，看见了，便安安静静地，一个一个关起来。而后，到先生那儿去报告，说这次不

是他开的了。

现在林小二在房头上站着，高高的土丘在他的旁边，他弯下腰去，一颗一颗地拾着

地上的黄土块。那些土块是院里的别的一些小朋友玩着抛下来的，而他一块一块地从房

子的临近拾开。一边拾着，他的嘴里一边念叨什么似的自己说着话，他带着非常安闲而

寂寞的样子。

我站在很远的地方看着他，他拾完了之后就停在我的后窗子的外边，像一个大人似

的在看风景。那山上隔着很远很远的偶尔长着一棵树，那山上的房屋，要努力去寻找才

能够看见一个，因为绿色的菜田过于不整齐的缘故，大块小块割据着山坡，所以山坡上

的人家像大块的石头似的，不容易被人注意而混扰在石头之间了。山下则是一片水田，

水田明亮得和镜子似的，假若有人掉在田里，就像不会游泳的人沉在游泳池一样，在感

觉上那水田简直和小湖一样了。田上看不见收拾苗草的农人，落雨的黄昏和起雾的早晨，

水田通通是自己睡在山边上，一切是寂静的，晴天和阴天都是一样的寂静。只有山下那

条发白的公路，每隔几分钟，就要有汽车从那上面跑过。车子从看得见的地方跑来，就

带着轰轰的响声，有时竟以为是飞机从头上飞过。山中和平原不同，震动的响声特别大，

车子就跑在山的夹缝中。若遇着成串的运着军用品的大汽车，就把左近的所有的山都震

鸣了，而保育院里的小朋友们常常听着他们的欢呼，他们叫着，而数着车子的数目，十

辆二十辆常常经过，都是黄昏以后的时候。林小二仿佛也可以完全辨认出这些感觉似的

在那儿努力地辨认着。林小二若伸出两手来，他的左手将指出这条公路重庆的终点；而

右手就要指出到成都去的方向吧。但是林小二只把眼睛看到墙根上，或是小土坡上，他

很寂寞地自己在玩着，嘴里仍旧念叨着什么似的在说话。他的小天地，就他周围一丈远，

仿佛他向来不想走上那公路的样子。

他发现了有人在远处看着他，他就跑了，很害羞的样子跑掉的。

我又见他，就是第二次看见他，是一个雨天。一个比他高的小朋友，从石阶上一磴一磴

地把他抱下来。这小叫花子有了朋友了，接受了爱护了。他是怎样一定会长得健壮而明

朗的呀……他一定的，我想起那班台来耶夫的《表》②。

【注】①本文写于抗日战争时期。②苏联作家班台来耶夫的儿童小说，描写十月革

命后改造流浪儿童的事。1935年鲁迅翻译了这部小说，载1935年3月16日《译文》

第二卷第一期。

7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“我”与林小二本是生疏的，所以默默地观察着他的一举一动，但“我”对于他的事迹

却曾有耳闻。

B.文中三次写林小二独自一人“嘴里念叨着什么”的情节，有利于凸显他寂寞而闭塞的

形象特点。

C.文章描写林小二独看远山所见的风景皆是从“我”的视角展现出来的，其实并非林小

二所见之景。

D.文章最后称呼林小二为“小叫花子”，既有首尾呼应的效果，又表明"我'’因其有了朋

友感到欣慰。

8.文章中出现多处环境描写，请简要分析其写作意图。

9.有人认为本文的主题是“改变”，对此谈谈你的看法。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

刘敬宇贡父，仕州县二十年，始为国子监直讲。黑阳修赵旗荐诚馁明御史上烝王陶

有夙憾率侍御史苏案共排之放官已员外郎才得馆阁校勘。诏封太祖诸孙行尊者为王，奉

太祖后。放言：“礼，诸侯不得祖天子，当自奉其国之祖。宜崇德昭、德芳之后，世世

勿降爵，宗庙祭祀，使之在位，则所以褒扬艺祖者著矣。”后二王绍封，如放议。方更

学校再手法，效日：“本朝选士之制，行之百年，累代将相名卿，皆由此出，而以为未

尝得人，不亦诬哉。愿因旧贯，毋轻议改法。夫士哮■于家，足以成德，亦何待于学官程

课督趣之哉。”王安石在学墓，乞讲者坐。放目：“侍臣讲论于前，不可安坐，避席立

语,乃古今常礼。君使之坐，所以示人主尊德乐道也；若不命而请，则异矣。”礼官皆

同其议，至今仍之。礼院廷试始用策，初，考官吕惠卿列阿时者在高等，讦直者反居下。

分攵覆考，悉反之。又尝诒安石书，论新法不便。安石怒摭前过，斥通判泰州，以集贤校

理、户部判官知曹州。曹为盗区，重法不能止。放目：“民不畏死，奈何以死惧之。”

至，则治尚宽平，盗亦衰息。复出为京东转运使。部吏罢软不逮者，务全安之。吴居厚

代为转运使，能奉行法令，致财赋，乃追芈效废弛，釉监衡州盐仓。哲宗初，起知襄州。

人为秘书少监，以疾求去，加直龙图阁、知蔡州。于是给事中孙觉、胡宗愈、中书舍人

苏轼、范百禄言：“放博记能文章，政事侔古循吏，身兼数器，守道不回，宜优赐之告，

使留京师。”竟以疾不起，年六十七。放所著书百卷，尤邃史学。作《东汉刊误》，为

人所称。预司马光修《资治通鉴》，专职汉史。为人疏俊，不修威仪，喜谐谑，教用以

招怨悔，终不能改。

（节选自《宋史•刘放传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.欧阳修/赵概荐试馆职御史中丞/王陶有夙憾/率侍御史苏窠共排之/放官已员外郎/才得

馆阁校勘

B.欧阳修/赵概荐试馆职御史中丞/王陶有夙憾/率侍御史苏窠共排之/放官已/员外郎才得

馆阁校勘

C.欧阳修/赵概荐试馆职/御史中丞王陶有夙憾/率侍御史苏窠共排之/放官已/员外郎才得

馆阁校勘

D.欧阳修/赵概荐试馆职/御史中丞王陶有夙憾/率侍御史苏家共排之/放官已员外郎/才得

馆阁校勘

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.贡举，古时官员向君主荐举人员，始于西汉，名目主要有孝廉、秀才等。

B.“夫士修于家”与“余独好修以为常”《离骚》）两句中的“修”字含义不同。

C.经筵，汉唐以来，帝王为讲经论史而特设的御前筵席，至宋代才称为经筵。

D.“乃追坐敛废弛”与“停车坐爱枫林晚”（《山行》）两句中的“坐”字含义不同。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.刘放博闻强识，建议多被采用。皇帝下令给太祖孙子辈中地位尊贵者封王，作为供

奉太祖的后人，最后却采纳了刘放诸侯不能祭祀天子宗庙的建议。

B.刘放仗义执言，不怕得罪权贵。王安石请求坐着给皇帝讲论经史，他的反对意见最

终被采纳沿用；吕惠卿选拔人才所排的序，复试时被他颠倒过来。

C.刘放宽厚仁慈，敢于保护下属。他因反对王安石变法被调出京城，担任京东转运使

时，所属官吏软弱无能，他也竭力保护，以致法纪废弛被追究。

D.刘放才能杰出，受到时贤好评。苏轼等人评价他身怀多种才能，虽处理政事时因循

守旧，却坚守道德不改变；他对史学的研究颇深，尤其精通汉史。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）君使之坐，所以示人主尊德乐道也；若不命而请，则异矣。

（2）为人疏俊，不修威仪，喜谐谑，数用以招怨悔，终不能改。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首诗，完成下面小题。

赋得鱼登龙门

元稹

鱼贯终何益，龙门在苦登。有成当作雨，无用耻为力鸣。

激浪诚难溯，雄心亦自凭。风云潜会合，善鬣忽腾凌。

泥滓辞河浊，烟霄见海澄。回瞻顺流辈，谁敢望同升。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“赋得”体在古代较为常见，是文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式。

B.开篇诗人用“鱼贯”来批判循规蹈矩、不思进取的人，说其像游鱼一样一个接一个地

游走。

C.鹏在古代诗歌意象中常指怀有远大志向的人，诗人用鹏来劝诫人们失败后不放弃希

望。

D.诗中多次运用对比的手法，既来表达科举及第的艰辛，同时也是对后进的谆谆教导。

15.通读全诗，简要分析诗人认为“鱼跃龙门”需要具备哪些条件。

五、情景默写

16.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《诗经・卫风•氓》中体现古代劳动妇女起早贪黑、日夜劳作的两句是“

(2)李贺在《雁门太守行》中以“,”两句抒写全体将士心

愿，表达出将士们誓死效忠朝廷的决心。

(3)黄河作为中华民族的母亲河，是古代诗歌中常见的意象，深深地刻进中华民族的

文化基因，如“,乙

六、简答题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

三位获得诺贝尔物理学奖的科学家——法国科学家阿兰•阿斯佩、美国科学家约

翰・克劳泽、奥地利科学家安东•塞林格，他们通过一①一的实验展示了处于纠缠状态的

粒子的潜力，这三位获奖者对实验工具的开发，也为量子技术的新时代奠定了基础。

在所谓的“纠缠对”中，一个粒子发生的事情，会决定另一个粒子发生的事情(不

管相距多远)。这意味着什么？量子力学的基础不仅仅是一个理论或哲学问题，其与以

利用单个粒子系统的特殊属性来构建的量子计算机、改进测量、量子网络以及量子加密

通信，者忆②一以上应用，均需依赖于量子力学如何允许两个或多个粒子以共享状态存

在，甚至无论它们相隔一③一，均能保持这一状态。这被称为纠缠。自从该理论被提出以

来，一直是量子力学中争论最多的元素之一，它被阿尔伯特•爱因斯坦说这是“幽灵般

的超距作用”，而被埃尔温•薛定谤认为是量子力学最重要的特征。2022年的获奖者

们，探索了这些纠缠的量子态，他们的实验为基于量子信息的新技术扫清了障碍，为目

前正在进行的量子技术革命奠定了基础。

17.请在文中横线处填入恰当的成语。

18.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，

但不得改变原意。

阅读下面的文字，完成下面小题。

我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小

的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到

来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽

斜来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，聚蜂都蜜起春词来了。她于是一笑,虽然颜色冻

得红惨惨地，仍然瑟缩着。

枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现

在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落

叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时

候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤,

而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼映眼;

直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。

19.文中写“极细小的粉红花”和“枣树”，分别用了“她''和“他”，这样写有什么好处？

20.文中画横线的部分用了什么叙事人称？取得了怎样的表达效果？

21.文中画波浪线的部分除了排比以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达

效果。

七、材料作文

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

神

布

祝

您

•

八

八

力

方成《神仙勺有缺残）

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价，体现你的感悟与

思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄

露个人信息；不少于800字。

参考答案:

1.B2.D3.D

【解析】I.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

B.”因为王国维、胡适等学者'一代有一代之文学’观念的影响”错误。由原文“著者揭示20世

纪以来的宋代文学研究中，盖因王国维、胡适等学者'一代有一代之文学'观念的影响，宋词

长期被视为宋代文学的正宗”可知，"盖''即"大概”，对于宋词被视作宋代文学正宗的原因，

原文只是做一个可能性推测，而非事实性、确定性界定。选项曲解文意。

故选Bo

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A.“逐段对其进行分述”错误。原文第2段分析了南宋诗歌研究薄弱的现状，说明《南宋中兴

诗坛研究》的开拓性价值，并没有对首段末句的内容进行分述。

B.”证明了相比于宋词研究，南宋诗歌研究的学术价值不高”错误。原文第2段分析宋诗研究

内部的倾向意在交代宋诗研究的现状，后文明确其著作的研究对象和意图，表明南宋诗歌研

究具有重要的学术价值。

C.“举例论证”错误。文章第3段并没有运用举例论证，主要是道理论证，如“在研究南宋中

兴诗坛的演进代变时，不仅较长时段地考察自南渡到中兴诗坛的代际变化，也深入讨论催生

其发展变化的内在历史文化动因

故选D。

3.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

D.“可以采用历时性的研究方法”错误。由原文“共时性研究……有利于从横向角度观察同一

时空条件下不同事物的形态、关系及其共性与差异''及"历时性……有利于从纵向角度观察不

同时空条件下同一事物的发展过程及其结构与性质变化”可知，选项所说的情况应采用共时

性研究方法，而非历时性研究方法。

故选D。

4.D5.B6.①太空垃圾会危害航天器以及宇航员的安全；②太空垃圾坠落会给人

类带来安全隐患、污染甚至灾难；③太空垃圾会影响人类航空航天事业的发展。

【解析】4.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D.“已足以保障航空航天事业的安全”错误。根据原文第11段和最后一段“真正要清理太空垃

圾，说起来容易做起来难，除了费用，究竟如何清理的问题至今仍然没有明确答案“可知，

各国虽然采取了一些积极有效的措施来保障航空航天事业的安全，但不能说“已足以保障”。

故选D。

5.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“为证明宇航员因，过失，而产生太空垃圾的行为是偶然的“理解不当，根据“因宇航员，过失‘

产生的太空垃圾种类五花八门，过程也具有一定的偶然性和戏剧性。1982年，苏联宇航员

瓦伦丁・列勃捷夫在进行例行的太空行走时……成为太空垃圾”可知，作者列举宇航员瓦伦

丁・列勃捷夫的事例论证的是太空垃圾的产生”过程也具有一定的偶然性和戏剧性”。

故选B。

6.本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

根据“太空垃圾如果与运作中的人造卫星、载人飞船或国际空间站相撞，将会危及设备甚至

宇航员的生命……”可知，太空垃圾会危害航天器以及宇航员的安全；

根据“太空垃圾不仅给航天事业带来巨大隐患，还污染了宇宙空间”“但太空坠落物对于人类

来说，始终是个潜在的安全隐患……给人类带来灾难，尤其是核动力发动机脱落，会造成放

射性污染''分析可知，太空垃圾坠落会给人类带来安全隐患、污染甚至灾难；

根据“随着太空飞行物的增多，越来越多的国家认识到保持太空整洁是人类航空航天事业发

展的前提，充满垃圾的太空只会限制人类的发展''分析可知，太空垃圾会影响人类航空航天

事业的发展。

7.C8.①渲染了抗战背景下社会压抑的氛围，烘托了“我”沉重孤寂的内心感受。②塑

造了林小二立体的人物形象，突出战争环境对儿童的影响。③补充故事背景，有利于文章主

题的凸显及读者对文章的理解。9.①起初，林小二是缺乏教导的“小叫花”，会在夜里

恶作剧把水龙头打开。在来到保育院一段时间后，他改变了自己的习惯，主动打扫走廊，安

静地将开着的水龙头关上。②保育院改变了林小二的性格特点，使他从孤僻寂静中走出来，

被朋友拥抱，逐渐被尊重与接受。③林小二的出现也改变了“我”，他成为“我''心目中勇气与

希望的源泉。

【解析】7.本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“皆是从，我，的视角展现出来的，其实并非林小二所见之景''错，文中描写的远山风景既是

林小二所见之景，也是“我'’所见之景。

故选Co

8.本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。

“我是在房后站着，随便看着地上的野草在晒太阳。山上的晴天是难得的，为着使屋子也得

到干燥的空气，所以门是开着。接着就听到或者是草把，或者是刷子，或者是一只有弹性的

尾巴，沙沙的在地上拍着，越听那拍的声音越真切，就像已经在我的房间的地板上拍着一样“

几句渲染了抗战背景下社会压抑的氛围，烘托了"我'’沉重孤寂的内心感受，并由此引出下文

林小二的出现。

“现在林小二在房头上站着，高高的土丘在他的旁边，他弯下腰去，一颗一颗地拾着地上的

黄土块”“我站在很远的地方看着他，他拾完了之后就停在我的后窗子的外边，像一个大人似

的在看风景''等语句塑造了林小二立体的人物形象，凸显他害羞而内敛的形象特点，突出战

争环境对儿童的影响。

“关于林小二，是在不久前我才听说的。他是汉口街头的小叫花，已经两三年就是小叫花了。

他不知道父亲母亲是谁，他不知道他姓什么，他不知道自己的名字是从哪里来的”“从汉口刚

来到重庆时，这些小朋友们住在重庆”等语句补充故事背景，有利于文章主题的凸显，帮助

读者更深刻地理解文章的思想内涵。

9.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

由原文“从汉口刚来到重庆时，这些小朋友们住在重庆，林小二在夜里把所有的自来水龙头

都放开了，楼上楼下都湿了……又有一次，自来水龙头不知谁偷着打开的，林小二走到楼上，

看见了，便安安静静地，一个一个关起来。而后，到先生那儿去报告，说这次不是他开的了“

可知，起初，林小二是缺乏教导的“小叫花”，会在夜里恶作剧把水龙头打开。在来到保育院

一段时间后，他改变了自己的习惯，主动打扫走廊，安静地将开着的水龙头关上。

由原文“一个比他高的小朋友，从石阶上一磴一磴地把他抱下来。这小叫花子有了朋友了，

接受了爱护了“可知，保育院改变了林小二的性格特点，使他从孤僻寂静中走出来，被朋友

拥抱，逐渐被尊重与接受。

由“他是怎样一定会长得健壮而明朗的呀……”可知，林小二的出现也改变了“我“，让“我''由

以前的沉重孤寂到现在的心生美好，他成为“我'’心目中勇气与希望的源泉。

10.D11.A12.C13.(1)皇上让他坐下，则是皇上尊德乐道的表示；若皇上

没有让他坐而他请求坐下，这就不合常礼了。

(2)为人随和大度，不修边幅，生性诙谐，尽管为此多次招来嫌怨，终不能改。

【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：欧阳修、赵概推荐他试馆职，御史中丞王陶因为与他有旧怨，带领侍御史苏案一起排

挤他，刘放官至员外郎，才得以做馆阁校勘。

“御史中丞”是主语“王陶”的官职名称，作定语，应在其前断开，排除AB：

"员外郎''是"刘放”的官职名称，其间不能断开，排除C。

故选D。

11.本题考查学生理解文言实词和古代文化常识在文中的意义和用法的能力。

A.“贡举，……始于西汉”错误。贡举，始于东汉。东汉官员选举的常行科目有，贤良方正、

孝廉、秀才、明经等科。

B.第一个“修”意为“动词，修学、修行”；第二个“修”意为“美好”。"修”字含义不同。句意：

士人修行（学问）于家中/我独爱美好并且习以为常。

C.正确。

D.第一个“坐”意为“治罪”；第二个“坐”意为“因为”。“坐”字含义不同。句意：于是追究刘放

任转运使时治理废弛之罪/停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景。

故选A。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“所属官吏软弱无能，他也竭力保护”错误。原文“部吏罢软不逮者，务全安之''可知，他是

重做了安置。

故选Co

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“使”，让；“所以”，用以、用来；“若”，如若；"异”，不合常礼。

（2）“疏俊”，随和大度；“威仪”，庄严的容止仪态；“谐谑”，诙谐、幽默；“数”，多次；“怨

悔”，嫌怨。

参考译文：

刘效，字贡父，在州县为官二十年，才开始担任国子监直讲。欧阳修、赵概推荐他试馆

职，御史中丞王陶因为与他有旧怨，带领侍御史苏案一起排挤他，刘敬官至员外郎，才得以

做馆阁校勘。诏令封太祖诸子孙中品德尊崇者为王，作为供奉太祖的后人。刘效说：“按理

而言，诸侯不得祭祀天子宗庙，而应当奉祀他自己侯国的祖先，最好是推崇德昭、德芳的后

人，世世代代不降其爵位，完庙察祀的时候，也将他们一并察祀，这样褒扬艺祖之意也就表

达出来了。”后来对于二全后代的封位，都按照刘效所说的意思进行。正当更改学校贡举法

的时候，刘效说：“本朝选拔人才的制度，已实行了上百年，各代贤臣名将都是通过这种方

式选拔的，而如果还认为这样不能够选才取士，这不是错了吗。希望能够沿袭旧制，不要轻

信别人的议论而更改此法。士人修学于家中，就足以立德成才，又何必依靠学官在学校监督

他们修学以成才呢？”王安石担任讲读官，请求（皇上）让讲解的人坐下。刘效说：“侍臣在

讲论的时候，是不能坐的，而应当避席站立讲解，这是古今的常礼。皇上让他坐下，则是皇

上尊德乐道的表示；若皇上没有让他坐而他请求坐下，这就不合常礼了。”礼官们都同意他

的说法，因此讲经之人至今仍站立讲解。主持开封举人考试，与同院王介发生争吵，被监察

御史弹劾罢免。礼院廷试时开始考策问，最初考官吕惠卿将阿谀奉承者录取在高等，耿直者

反而录取在低等。刘效在复查时，则反其道而行之。刘敏曾经给王安石写信，论述新法的弊

端。王安石大怒，指责他以前的过失，并将他贬为泰州通判，（后来）以集贤校理、判登闻检

院、户部判官的身份做了曹州知州。曹州是盗贼横行之地，严刑峻法也不能够制止（当地的

风气）。刘放说：“百姓既然不怕死，为何还要以死去恐吓他们呢？"他到曹州上任后，则

采取宽松平和的政策，盗贼也就逐渐地消失了。授任开封府判官，又出任京东转运使，对于

部属中软弱无能者，他都重做了安置。迁任知兖、亳二州。吴居厚代任转运使，很能奉行法

令，聚敛财赋，于是追究刘放任转运使时治理废弛之罪，被贬监衡州盐仓。哲宗初年，起用

刘放担任襄州知州。奉召入朝为秘书少监，因病请求辞官离朝，加为直龙图阁，担任蔡州知

州。在此时给事中孙觉、胡宗愈，中书舍入苏轼、范百禄上书说：“刘放博闻强记，善作文

章，治理政事能与古时良吏相比，身兼许多长处，坚守道义而不苟且，应当特加优待，让他

留在京城。”刘放到蔡州才几个月，就被召回朝廷拜为中书舍人。刘放上书请求恢复旧制，

建紫微阁于西省。最终因病而逝，时年67岁。刘效一生著述上百卷，在史学方面的成就尤

为突出。作《东汉刊误》一书，为世人所称赘。参与撰写司马光主编的《资治通鉴》，专门

负责汉史。为人随和大度，不修边幅，生性诙谐，尽管为此多次招来嫌怨，终不能改。

14.C15.①刻苦努力，不能循规蹈矩。不能像游鱼一样不思进取，而是要有雄心壮志，

努力克服困难。

②等待机遇，善于抓住时机。等到风云际会时，要能腾凌而起，实现鱼跃龙门的志愿。

【解析】14.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

C.”诗人用鹏来劝诫人们失败后不放弃希望”错误。诗中称“无用耻为鹏”，即以鹏为耻，由此

可见，在本诗中，诗人并不是用鹏来劝诫人们失败后不放弃希望。

故选C。

15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

首句“鱼贯终何益，龙门在苦登”表明要有自己的雄心壮志，才能“苦登龙门”，而不能像循规

蹈矩、不思进取的“鱼贯”一样。由此可概括出需要刻苦努力，不能循规蹈矩。

“风云潜会合，翳鬣忽腾凌''表明要在风云际会时腾凌而起，善于抓住自我成就的时机，才能

实现鱼跃龙门的志愿。由此可概括出“鱼跃龙门''需要等待机遇，善于抓住时机。

16.夙兴夜寐靡有朝矣报君黄金台上意提携玉龙为君死欲渡黄

河冰塞川将登太行雪满山（黄河远上白云间，一片孤城万仞山/白日依山尽，黄河入

海流）

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意容易写错的字：夙、寐、靡、携、塞、仞。

17.①别出心裁

②息息相关

③千山万水18.该理论被提出以来，一直是量子力学中争论最多的元素之一，它被阿尔

伯特・爱因斯坦说成是“幽灵般的超距作用“，而被埃尔温•薛定谓认为是量子力学最重要的特

征。

【解析】17.本题考查学生正确使用成语的能力。

第①处，结合后文”这三位获奖者对实验工具的开发”可知，此处应是形容三位科学家实验的

开创性，故此处可填“别出心裁”。别出心裁：另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。

第②处，横线前有“都''字，又根据前文“量子力学的基础不仅仅……，其与……”可知，该处

应是强调量子力学的基础与文中列举的多种技术应用关系密切，故此处可填“息息相关''。息

息相关：一呼一吸相互关联。形容彼此的关系非常密切。

第③处，根据前文的相关论述可知，该处所说的“纠缠”状态，即“一个粒子发生的事情，会

决定另一个粒子发生的事情（不管相距多远）”，由此可推知该处应是强调相隔的距离遥远，

故此处可填“千山万水千山万水：极言山水之多。比喻路途艰险而遥远。

18.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

文中画横线的部分共三处语病：

一是成分赘余，“自从”和"以来”语义重复，应删去其一；

二是成分残缺，“一直"前缺少主语，可将“自从”删去；

三是结构混乱，"它被……”和”……说这是"句式杂糅，可将“说这”改为"说成

故文中画横线的部分可修改为：该理论被提出以来,一直是量子力学中争论最多的元素之一,

它被阿尔伯特•爱因斯坦说成是“幽灵般的超距作用”，而被埃尔温・薛定娉认为是量子力学最

重要的特征。

19.①两个称呼都将物拟人化了，能更加生动形象地体现各自特征。②“她”这一称呼偏向女

性特征，更好地体现了“极细小的粉红花’溺小但却坚韧的特征。③“他”这一称呼偏向男性特

征，更好地体现了“枣树”饱经沧桑但却顽强不屈的特征。20.叙事人称：第一人称。

表达效果：用“我不知道……”，引出了下文中“我'’对“极细小的粉红花''的描述。更加凸显出

极细小的粉红花的特点，同时寄寓着作者特定的情思和理想，表达了作者独特的感受。

21.修辞手法：拟人

表达效果：①赋予粉红花、蜜蜂以人的动作、行为和情感，生动形象；②配合梦中诗人的话

语等内容，使得梦境更为充实、表意更为丰富。

【解析】19.本题考查学生分析词语使用和表达效果的能力。

“她”为人称代词，用于称自己和对方以外的某个女性，此处用来写“极细小的粉红花”，是有

意突出其柔弱、美丽、坚韧的特征。

而“他”作为人称代词，称自己和对方以外的某个人，一般只用来称男性，此处用来写“枣树”，

是有意突出其强壮、经受磨难而依旧不屈向上的特质。

这两个人称代词的使用，都暗中将其各自比拟为人，赋予其人的特征、特