3.1《百合花》同步精练

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3.1《百合花》同步精练

一、

1．下列词语的书写完全正确的一项是（）

A．劈首闪烁抱歉撂下

B．伪装点辍张皇羞涩

C．颤动屋檐发髻篝火

D．憎恶安祥疲乏衣襟

2．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）

A．虔诚（qián）皱褶（zhé）慷慨（kǎi）斟酌（zhēn）

B．粗糙（zào）凛冽（lǐn）惆怅（chóu）怂恿（sǒng）

C．慰劳（wèi）贪婪（lán）屋檐（yán）挂匾（biǎn）

D．点缀（zhuì）包扎（zhā）赤裸（luǒ）羞涩（sè）

3．下面的句子不属于神态描写的一项是（）

A．他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。

B．他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了下，摇了摇头。

C．这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。

D．她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会的审美感受。

B．“你去借吧！……老百姓死封建。……”表述通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。

C．小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。

D．“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。

5．下列句子中标点符号的使用完全正确的一项是（）。

A．有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、两声娇嗔的尖叫。

B．台儿沟一定会是这样的：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。

C．有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。（那是她偶然在同桌的一本书上看到的。）

D．她环视群山，群山沉默着：她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。

6．阅读下面一则新闻，概括其主要内容，不超过40个字。

世界卫生组织总干事谭德塞在日内瓦例行记者会上强调：“我们正处在决定性的时刻。在过去两天里，中国以外的世界其他地区报告的新增确诊病例数已经超过了中国的新增确诊病例。”

谭德塞说，疫情防控方面的积极信号是，当采取像中国那样的防控措施时，可以看到病例数确实在下降并最终可以得到控制。但是，世界其他地区病例却在增多，尤其是在伊朗、意大利和韩国等地出现了大量病例。

谭德塞表示，世卫组织提倡采取“全方位”的疫情防控方案，即“每一个国家必须同时为所有可能发生的情况做好准备”，为本国可能发现的零散病例、聚集性病例、社区传播乃至持续社区传播做好准备。他强调，任何国家都不应抱有本国不会出现病例的侥幸心理。

他还强调，只要采取正确的措施，疫情就可以得到遏制，“这是来自中国的关键信息之一”。

阅读下面的文字，完成下面小题。

新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。

她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉熏的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。

卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。

7．文中省略号的作用是（）

A．引文省略B．语意未尽C．含糊其辞D．列举省略

8．文中画横线的句子动词使用精炼传神，请举例分析。

9．文中画波浪线的句子可以改写成：“我想拉开她以推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来羞涩地笑。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表述效果更好？

10．新媳妇将自己的新被子盖在牺牲的通讯员身上时，没有说话，但她的内心是不平静的。试揣度其心理，写一段话，写出此时她的心里所想。（50字左右）

阅读下面的文字，完成文后题目。

如愿

茹志鹃

天还没大亮，何大妈猛然坐起身，仲手在枕头下面，摸出那个对折起来的大红封套。红封套上用浓浓的墨笔，写着四个大字：劳动光荣。下面小字是：玩具小组组长何永贞同志收。

她想不到，自己快跨进五十的人了，竟然第一次挣得了薪水。

二十五年前，那时还没解放，阿永才六岁，就死了爸爸。年轻的何永贞咬着牙，抚养着儿子，妤不容易进到附近一家丝厂做工。快到月终领薪水时，一天，家的方向冒起了火光，想到阿永，她发了疯般冲出工厂，向家里奔去……

第二天，她被开除了，连那二十八天的工钱都被扣除了。

何大妈呆呆地坐在床上，忽然看见天已大亮，这才惊动起来。

“对，我得快，快起来到厂里领原料去。”何大妈一掀被子，急急地起来梳洗。

“妈，你礼拜天还有事啊”阿永在里间问。

“嗯!”何大妈应了一声，还是忙自己的。阿永知道母亲的脾气；不过他总觉得母亲苦了一輩子，应该好好享享福。所以母亲出去工作，他有些不以为然。现在他看母亲星期天还要出去忙，暗暗叹了一口气，无可奈何地叫了一声“妈”。何大妈一听便不高兴，说道：“你是不是不高兴我出去工作？

“不，我是说，你星期天还起这么早，不多休息一会。”儿子一听娘的口气，话便马上拐了一个弯。

“忙啊！你别看我们生产组小。领原料，送产品，检查质量，开会，哪样不要花工夫？你当只有你们大工厂才会忙呀

“哪里，厂越小倒是越忙，特别是小组长，更加要操心。”阿永知道母亲特别喜欢人家讲这一类话。

果然，何大妈高兴了，她活了五十年，第一次感觉到自己不是一个可有可无的人，自己做好做坏，和大家，甚至和国家都有了关系。从前，厂里会有人急急地骑了脚踏车，赶到家里来叫儿子去商量一件什么要紧事情。每当这时，何大妈心里又觉得骄傲，又会有一种空空荡荡的感觉。后来厂里弄一组织生产组，何大妈第一个就参加。现在，何大妈最高兴的，就是也常常有人会急匆匆来叫自己。

梳洗妥当以后，她又摸出那个大红封套，正想再仔细看看，旁边床上的小阿英一骨碌坐了起来。

“奶奶，你是昨天答应的，今天要带我去买玩具啊？”

“阿英最乖，奶奶要去办一件工作，办完了再带你去买，啊？”小阿英身子扭了几下，干脆地说：“不要工作嘛！”

“这怎么行！工作！你懂不懂？就是最要紧最要紧的事情，你怎么能拖后腿？！”何大妈有意加重了声音。

“什么叫拖后腿，奶奶

“……”何大妈不知该怎么说好了。忽听里间儿子说道：“妈，你就带她去吧！今天上午我还有些事要去办一下呢！”

这一说，何大妈又不痛快了：“你怎么不带她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就不是工作，就能随随便便带了小孩子去的。”何大妈嘟哝着，还是和小孙女手拉手出门了。

谁知一进工厂大门，就被传达室的同志挡了驾。

哦！何大妈才想起来，管委会是叫自己明天来的啊！何大妈拉了阿英走到外面马路上，店铺正好开始营业了。

“奶奶，我要苹果。”小阿英忽然站在水果店门口不肯走了。

“我要苹果！”这个声音使何大妈怔了一下。那也是二十五年前的事情了，每当她从丝厂回来，儿子在胸边啼泣，她总是安慰儿子说：“等发了工钱，妈妈给你买个又大又红的苹果！”但工钱终于没有拿到，苹果也就没有买成。

何大妈拿出那只红封套，手止不住地有些抖，从自己第一次发的薪水里抽出一张钞票，买了两只又大又红的苹果。一只给了阿英，还有一只她要给儿子。二十五年前的心愿，今天偿还了。何大妈又激动，又有些酸楚的余味。

回到家，何大妈把苹果交给阿英，说：“给你爸爸去。”自己就在一旁默默坐下。阿英高高举着只又大又红的苹果，飞到爸爸身边，朝阿永手里一塞，说道：“爸爸，奶奶给你买的苹果。”

“给我买的苹果？”阿永拿着苹果，迷惑不解，抬头看看妈妈。妈妈正在那里对自己点头微笑，说：“你想想，你小时候，不是常常向我要苹果么？”

阿永全身震撼了一下，呆呆地捧着那只苹果……

那时妈妈在丝厂里做工，每天，阿永就在昏暗的灶披间里，到夜里，人家都熄灯睡觉的时候，阿永才听见妈妈的声音，摸到妈妈那双温热的手。阿永朝妈妈哭，妈妈就会拍着阿永说：“乖，不哭，等妈妈发了工资，就给阿永买一个又大又红的苹果吃。”

但是，妈妈被开除了。妈妈曾经讲过多少个晚上的苹果，永远只是在阿永的梦里出现。

现在，阿永已不知吃过多少次苹果了，但是妈妈还是买来了，用自己第一次的薪水买来了。

“妈……”阿永激动地叫了一声，心里像有千言万语，却不知从哪句说起。

（有删改）

11．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A．何大妈天没大亮就起身摸出那个红封套，梳洗后又想仔细看看，买苹果时拿出手止不住有些抖，这些细节生动表现了人物内心的激动和骄傲。

B．何大妈“感觉到自己不是一个可有可无的人，自己做好做坏，和大家，甚至和国家都有了关系”，这直接揭示了人物对工作意义和自我价值的认识。

C．小说叙述何大妈星期天一大早就起床，急匆匆赶到工厂去领原料，结果发现是自己弄错了时间，这一情节有助于表现人物对工作的热情与投人。

D．阿永一听母亲的口气，知道她有点不高兴，“话便马上拐了一个弯”，继而又顺着母亲喜欢听的话说，小说这样写是为了表现他是个善于察言观色的人。

12．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说题目“如愿”一语双关，既指何大妈带孙女出去玩的愿望得以实现，也指何大妈用自己的薪水为儿子买苹果的愿望终于得以实现。

B．小说以小人物反映大时代，主人公何大妈是生活中的普通人，并不是具有传奇色彩的英雄，但她的经历却反映出中华人民共和国成立带来的巨大变化。

C．小说运用对比手法，通过何大妈的回忆将其现在的生活、工作境况与解放前的遭遇进行对比，引人思考，从而表现了深刻的主题。

D．小说笔触细腻，善于运用细节表现主题，在小说的字里行间灌注了自己的情感，使得小说有着浓郁的抒彩。

13．“又大又红的苹果”在小说中有什么作用？请结合作品简要分析。

14．小说是怎样叙述何大妈的故事的？这样写有什么好处？请结合作品简要分析。

15．在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。

请根据《百合花》的结尾，续写一段描写新媳妇心理的文字。

要求：描写细腻，能够表现人物品质，不少于150字。

解析解答部分

1．C

同音字字形分辨；音形相近字字形分辨

A．“劈首”中“首”应改为“手”；

B．“点辍”中“辍”应改为“缀”；

C．全部正确；

D．“安祥”中“祥”应改为“详”；

故解析为：C

此题考查学生辨析汉字字形的能力。这类题目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。这就需要要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，排除法是较好的方法。

2．C

音形相近字字音分辨；多音字字音分辨；习惯性误读字字音

A项，皱褶（zhé）zhé—zhě；

B项，粗糙（zào）zào—cāo；C无误

D项，包扎（zhā）zhā—zā。

故解析为：C

本题考查现代汉语普通话字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

3．C

分析文体特征和表现手法

C是外貌描写，不是神态描写。故C错误。

故解析为：C

本题考查对人物描写方法的辨析能力。人物描写方法一般有：肖像描写（外貌描写）；动作描写；语言描写；心理描写；神态描写等。考生应对各描写方法的特点有较透彻的了解，其中“外貌描写”和“神态描写”较容易混淆。肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。

4．B

体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表述艺术；小说

B项，“通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔”理解不当。通讯员的话表述的是没有借到被子的不满，他得知真相后也没有自责。

故解析为：B

本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。小说阅读选择题考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。要读懂文章，主要分析对文意、主旨、情感、人物的表述是否不当。赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

5．B

标点符号的使用

A应去掉顿号，表示约数的数字之间不能用标点符号。故A错。

C把括号前的句号移至括号末，去掉括号内的句号。故C错。

D“沉默着”后的冒号应改为分号。故D错。

故解析为：B

本题考查标点符号使用能力。解答本题要掌握常见的标点符号的用法，并整理常见的易错点与易混淆点。常考查的标点符号有：冒号、分号、顿号、书名号、引号等。

6．全球疫情防控正处于决定性时刻，各国都应采取“全方位”的疫情防控方案。

压缩语段

首先要为材料分层。通读材料，可以将材料分为两层，前两段为第一层，后两段为第二层。然后找出每一层的重要信息。第一层，由第一段可提炼出“决定性的时刻”这一关键信息，结合第二段的内容可提炼出“全球疫情防控”这一关键信息。第二层，根据“世卫组织侥幸心理”等内容可提炼出“各国都应采取'全方位’的疫情防控方案”。据此即可概括出解析。

故解析为：全球疫情防控正处于决定性时刻，各国都应采取“全方位”的疫情防控方案。

本题考查压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表述出来。压缩语段的一般方法有：（1）摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表述的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。（2）分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。

7．B

8．①“夺”写新媳妇抢被子的动作异常迅速，使人来不及防备，表现出她愿把自己的新被子献出来盖在小通讯员身上的坚定决心；②“瞪”是对新媳妇眼神的刻画，表面写她对卫生员的不满，实则是她对小通讯员牺牲的痛心。

9．①原文的表述形成排比，增加了语言的节奏感，增强了文章的表述效果。②四个结构相似的短句相连，强调了“我想”的内容，写出了情感的层次。小通讯员已经牺牲，不可能再坐起来，不可能再羞涩地笑，原句的表述加重了“我”对小通讯员牺牲的悲痛、不舍之情。

标点符号的使用；语言表述简明、准确、鲜明、生动；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表述艺术

（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表述艺术的能力。题干要求分析画横线句子中使用精炼传神的动词。首先找出画横线句子中的动词，如“夺”“瞪”，前者是刻画动作，后者是刻画眼神，这是对新媳妇的刻画。然后结合具体的情境分析这些动作的效果。

（3）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表述艺术的能力。由“从语义上看二者基本相同”可知，考生可以结合题干中的改句把握句子的意思。

7．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

B“我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身”，由后面“我猛然醒悟地跳起身”可知，前面“我”所见的情形并未描述完整，这就给读者留下无尽的想象，所以属于语意未尽。

故解析为：B。

8．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表述艺术的能力。

首先找出画横线句子中的动词，如“夺”“瞪”，前者是刻画动作，后者是刻画眼神，这是对新媳妇的刻画。然后结合具体的情境分析这些动作的效果。如“夺”，说新媳妇“劈手夺过被子”，“夺”凸显力度和速度，“劈手”更是给人迅雷不及之势，结合上下文新媳妇要把自己的被子盖在小通讯员的身上这件事来看，“夺”这一动作可以看出新媳妇的决心之坚定。如“瞪”是描绘新媳妇的眼神，结合前面“卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去”和后面“自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”可知，新媳妇决心把被子送给通讯员，而卫生员却要把被子揭掉，所以新媳妇“瞪”这一眼神可以看出她对卫生员做法的不满，更是对小通信员牺牲的痛心。

故解析为：①“夺”写新媳妇抢被子的动作异常迅速，使人来不及防备，表现出她愿把自己的新被子献出来盖在小通讯员身上的坚定决心；②“瞪”是对新媳妇眼神的刻画，表面写她对卫生员的不满，实则是她对小通讯员牺牲的痛心。

9．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表述艺术的能力。

“我想拉开她以推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来羞涩地笑”是说“我”想要拉开新媳妇，想要看到小通信员坐起来。然后分析原句，主要从原句的手法、句式、用词以及情感方面分析。如“我想……我想……我想……”使用相似的句式，语意连贯，语气一致，使用排比的修辞手法，情感表述更为感人；如“我想拉开她，我想推开这沉熏的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑”虽然都使用“我想”，但“我想”的内容展现了情感的层次，前面想要拉开新媳妇，不想让新媳妇做无用功，后面想要看见小通信员做起来，想要看见他笑，而这些显然是不可能的，这就加重了“我”对小通信员牺牲的悲痛和不舍。

故解析为：①原文的表述形成排比，增加了语言的节奏感，增强了文章的表述效果。②四个结构相似的短句相连，强调了“我想”的内容，写出了情感的层次。小通讯员已经牺牲，不可能再坐起来，不可能再羞涩地笑，原句的表述加重了“我”对小通讯员牺牲的悲痛、不舍之情。

10．示例：多好的同志啊，为了救别人舍了自己的命，我献出一条被子算什么。同志，我把你肩上的破洞缝好了，这样你不会冷了。

语言表述简明、准确、鲜明、生动

小说中，“新媳妇”通过借被与“通讯员”相识，他被“通讯员”纯真、憨厚、害羞的样子所吸引，当她看到“通讯员”牺牲后，坚持把他衣服上的破洞缝好，还将自己的嫁妆“枣红底色上洒满白色百合花的被子”铺在了“通讯员”的身下，这些情节表明“新媳妇”对“通讯员”救人的行为充满敬佩，对他年纪轻轻就牺牲感到惋惜，她想为他做些什么以表述自己的感情。根据分析来描写“新媳妇”的内心活动。

故解析为：示例：多好的同志啊，为了救别人舍了自己的命，我献出一条被子算什么。同志，我把你肩上的破洞缝好了，这样你不会冷了。

本题考查学生根据故事内容描写人物心理的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先仔细阅读小说，分析人物特点及人物情节的关联，根据自己的理解写出符合小说情节发展的人物心理。

11．D

12．A

13．①将过去与现在、母与子、祖与孙等连接，使叙事集中紧凑。②可以透视人物命运和时代的变化，小中见大。③有助于从社会与家庭两个层面刻画人物，展示人物作为劳动者和慈母的形象。④是人物心愿的体现，在劳动价值之外也表现了亲情的可贵，丰富了作品主题。

14．①以第三人称方式叙述，结合儿子对母亲的认识，增强了故事的真实性。②叙事中穿插回忆，对人物心理进行描写，扩大了故事的艺术空间，丰富了表现内容。③以薪水引人，从家常琐事的角度叙述，拉近了读者与故事的距离。

对文本进行个性化阅读和有创意的解读；从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；中国现当代小说

（1）本题考查对文本思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查学生对文学作品的艺术特色的综合赏析能力。本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（3）本题考查学生分析作品结构的能力。解答此类问题，要明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。然后根据题目要求，结合文章作答。

（4）本题考查学生分析文章表述技巧的基本能力。小说中叙述人称的使用非常讲究。第一人称，叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表述思想感情，给读者以真实感。第二人称，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。第三人称，能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实较为灵活自如。

11．D．“小说这样写是为了表现他是个善于察言观色的人”错。由文中“阿永知道母亲的脾气；不过他总觉得母亲苦了一辈子，应该好好享享福。所以母亲出去工作，他有些不以为然”可知阿永既了解又心疼母亲。

故解析为：D。

12．A．“何大妈带孙女出去玩的愿望”错，应是“孙女让何大妈带自己出去玩的愿望”。

故解析为：A。

13．本题中，“又红又大的苹果”在文中出现，中间穿插了对往事的回忆，母子二人相依为命，日子很苦，可是何大妈却不忘自己对孩子的承诺，“买了两只又大又红的苹果。一只给了阿英，还有一只她要给儿子。二十五年前的心愿，今天偿还了。何大妈又激动，又有些酸楚的余味”，将将过去与现在、母与子、祖与孙等连接，使叙事集中紧凑；以前买不起苹果，现在有了工资可以买得起苹果，可以透视人物命运和时代的变化，小中见大；“妈妈曾经讲过多少个晚上的苹果，永远只是在阿永的梦里出现。现在，阿永已不知吃过多少次苹果了，但是妈妈还是买来了，用自己第一次的薪水买来了。“妈妈……”阿永激动地叫了一声，心里像有千言万语，却不知从哪句说起。”展示人物作为劳动者和慈母的形象；也是人物心愿的体现，在劳动价值之外也表现了亲情的可贵，丰富了作品主题。

故解析为：①将过去与现在、母与子、祖与孙等连接，使叙事集中紧凑。②可以透视人物命运和时代的变化，小中见大。③有助于从社会与家庭两个层面刻画人物，展示人物作为劳动者和慈母的形象。④是人物心愿的体现，在劳动价值之外也表现了亲情的可贵，丰富了作品主题。

14．本小说中，开头“何大妈猛然坐起身，伸手在枕头下面，摸出那个对折起来的大红封套。红封套上用浓浓的墨笔，写着四个大字：劳动光荣。下面小字是：玩具小组组长何永贞同志收。她想不到，自己快跨进五十的人了，竟然第一次挣得了薪水”通过动作和心理描写，以薪水引入，从家常琐事的角度叙述，拉近了读者与故事的距离；“那也是二十五年前的事情了，每当她从丝厂回来，儿子在胸边啼泣，她总是安慰儿子说：‘等发了工钱，妈妈给你买个又大又红的苹果！’”“那时妈妈在丝厂里做工，每天，阿永就在昏暗的灶披间里，到夜里，人家都熄灯睡觉的时候，阿永才听见妈妈的声音，摸到妈妈那双温热的手。阿永朝妈妈哭，妈妈就会拍着阿永说：‘乖，不哭，等妈妈发了工资，就给阿永买一个又大又红的苹果吃。’但是，妈妈被开除了。妈妈曾经讲过多少个晚上的苹果，永远只是在阿永的梦里出现”两处回忆，对人物心理进行描写，扩大了故事的艺术空间，丰富了表现内容；文中用“何大妈”“阿永”来叙述故事，以第三人称方式叙述，结合儿子对母亲的认识，增强了故事的真实性。

故解析为：①以第三人称方式叙述，结合儿子对母亲的认识，增强了故事的真实性。②叙事中穿插回忆，对人物心理进行描写，扩大了故事的艺术空间，丰富了表现内容。③以薪水引人，从家常琐事的角度叙述，拉近了读者与故事的距离。

15．略

小作文

写作指导题目要求结合《百合花》结尾写一段描写人物心理的文字，表现人物品质。写作时，应该认真剖析新媳妇“眼里晶莹发亮”的原因，认真思考“百合花”的丰富内涵并充分理解其所承载的情感。在描写过程中，可以借助一些修辞，刻画人物的内心世界，使人物形象更加鲜明。

本题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文为写提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。

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3.1《百合花》同步精练

一、

1．下列词语的书写完全正确的一项是（）

A．劈首闪烁抱歉撂下

B．伪装点辍张皇羞涩

C．颤动屋檐发髻篝火

D．憎恶安祥疲乏衣襟

C

同音字字形分辨；音形相近字字形分辨

A．“劈首”中“首”应改为“手”；

B．“点辍”中“辍”应改为“缀”；

C．全部正确；

D．“安祥”中“祥”应改为“详”；

故解析为：C

此题考查学生辨析汉字字形的能力。这类题目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。这就需要要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，排除法是较好的方法。

2．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）

A．虔诚（qián）皱褶（zhé）慷慨（kǎi）斟酌（zhēn）

B．粗糙（zào）凛冽（lǐn）惆怅（chóu）怂恿（sǒng）

C．慰劳（wèi）贪婪（lán）屋檐（yán）挂匾（biǎn）

D．点缀（zhuì）包扎（zhā）赤裸（luǒ）羞涩（sè）

C

音形相近字字音分辨；多音字字音分辨；习惯性误读字字音

A项，皱褶（zhé）zhé—zhě；

B项，粗糙（zào）zào—cāo；C无误

D项，包扎（zhā）zhā—zā。

故解析为：C

本题考查现代汉语普通话字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

3．下面的句子不属于神态描写的一项是（）

A．他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。

B．他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了下，摇了摇头。

C．这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。

D．她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。

C

分析文体特征和表现手法

C是外貌描写，不是神态描写。故C错误。

故解析为：C

本题考查对人物描写方法的辨析能力。人物描写方法一般有：肖像描写（外貌描写）；动作描写；语言描写；心理描写；神态描写等。考生应对各描写方法的特点有较透彻的了解，其中“外貌描写”和“神态描写”较容易混淆。肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会的审美感受。

B．“你去借吧！……老百姓死封建。……”表述通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。

C．小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。

D．“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。

B

体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表述艺术；小说

B项，“通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔”理解不当。通讯员的话表述的是没有借到被子的不满，他得知真相后也没有自责。

故解析为：B

本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。小说阅读选择题考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。要读懂文章，主要分析对文意、主旨、情感、人物的表述是否不当。赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

5．下列句子中标点符号的使用完全正确的一项是（）。

A．有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、两声娇嗔的尖叫。

B．台儿沟一定会是这样的：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。

C．有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。（那是她偶然在同桌的一本书上看到的。）

D．她环视群山，群山沉默着：她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。

B

标点符号的使用

A应去掉顿号，表示约数的数字之间不能用标点符号。故A错。

C把括号前的句号移至括号末，去掉括号内的句号。故C错。

D“沉默着”后的冒号应改为分号。故D错。

故解析为：B

本题考查标点符号使用能力。解答本题要掌握常见的标点符号的用法，并整理常见的易错点与易混淆点。常考查的标点符号有：冒号、分号、顿号、书名号、引号等。

6．阅读下面一则新闻，概括其主要内容，不超过40个字。

世界卫生组织总干事谭德塞在日内瓦例行记者会上强调：“我们正处在决定性的时刻。在过去两天里，中国以外的世界其他地区报告的新增确诊病例数已经超过了中国的新增确诊病例。”

谭德塞说，疫情防控方面的积极信号是，当采取像中国那样的防控措施时，可以看到病例数确实在下降并最终可以得到控制。但是，世界其他地区病例却在增多，尤其是在伊朗、意大利和韩国等地出现了大量病例。

谭德塞表示，世卫组织提倡采取“全方位”的疫情防控方案，即“每一个国家必须同时为所有可能发生的情况做好准备”，为本国可能发现的零散病例、聚集性病例、社区传播乃至持续社区传播做好准备。他强调，任何国家都不应抱有本国不会出现病例的侥幸心理。

他还强调，只要采取正确的措施，疫情就可以得到遏制，“这是来自中国的关键信息之一”。

全球疫情防控正处于决定性时刻，各国都应采取“全方位”的疫情防控方案。

压缩语段

首先要为材料分层。通读材料，可以将材料分为两层，前两段为第一层，后两段为第二层。然后找出每一层的重要信息。第一层，由第一段可提炼出“决定性的时刻”这一关键信息，结合第二段的内容可提炼出“全球疫情防控”这一关键信息。第二层，根据“世卫组织侥幸心理”等内容可提炼出“各国都应采取'全方位’的疫情防控方案”。据此即可概括出解析。

故解析为：全球疫情防控正处于决定性时刻，各国都应采取“全方位”的疫情防控方案。

本题考查压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表述出来。压缩语段的一般方法有：（1）摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表述的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。（2）分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。

阅读下面的文字，完成下面小题。

新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。

她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉熏的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。

卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。

7．文中省略号的作用是（）

A．引文省略B．语意未尽C．含糊其辞D．列举省略

8．文中画横线的句子动词使用精炼传神，请举例分析。

9．文中画波浪线的句子可以改写成：“我想拉开她以推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来羞涩地笑。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表述效果更好？

7．B

8．①“夺”写新媳妇抢被子的动作异常迅速，使人来不及防备，表现出她愿把自己的新被子献出来盖在小通讯员身上的坚定决心；②“瞪”是对新媳妇眼神的刻画，表面写她对卫生员的不满，实则是她对小通讯员牺牲的痛心。

9．①原文的表述形成排比，增加了语言的节奏感，增强了文章的表述效果。②四个结构相似的短句相连，强调了“我想”的内容，写出了情感的层次。小通讯员已经牺牲，不可能再坐起来，不可能再羞涩地笑，原句的表述加重了“我”对小通讯员牺牲的悲痛、不舍之情。

标点符号的使用；语言表述简明、准确、鲜明、生动；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表述艺术

（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表述艺术的能力。题干要求分析画横线句子中使用精炼传神的动词。首先找出画横线句子中的动词，如“夺”“瞪”，前者是刻画动作，后者是刻画眼神，这是对新媳妇的刻画。然后结合具体的情境分析这些动作的效果。

（3）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表述艺术的能力。由“从语义上看二者基本相同”可知，考生可以结合题干中的改句把握句子的意思。

7．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

B“我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身”，由后面“我猛然醒悟地跳起身”可知，前面“我”所见的情形并未描述完整，这就给读者留下无尽的想象，所以属于语意未尽。

故解析为：B。

8．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表述艺术的能力。

首先找出画横线句子中的动词，如“夺”“瞪”，前者是刻画动作，后者是刻画眼神，这是对新媳妇的刻画。然后结合具体的情境分析这些动作的效果。如“夺”，说新媳妇“劈手夺过被子”，“夺”凸显力度和速度，“劈手”更是给人迅雷不及之势，结合上下文新媳妇要把自己的被子盖在小通讯员的身上这件事来看，“夺”这一动作可以看出新媳妇的决心之坚定。如“瞪”是描绘新媳妇的眼神，结合前面“卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去”和后面“自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”可知，新媳妇决心把被子送给通讯员，而卫生员却要把被子揭掉，所以新媳妇“瞪”这一眼神可以看出她对卫生员做法的不满，更是对小通信员牺牲的痛心。

故解析为：①“夺”写新媳妇抢被子的动作异常迅速，使人来不及防备，表现出她愿把自己的新被子献出来盖在小通讯员身上的坚定决心；②“瞪”是对新媳妇眼神的刻画，表面写她对卫生员的不满，实则是她对小通讯员牺牲的痛心。

9．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表述艺术的能力。

“我想拉开她以推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来羞涩地笑”是说“我”想要拉开新媳妇，想要看到小通信员坐起来。然后分析原句，主要从原句的手法、句式、用词以及情感方面分析。如“我想……我想……我想……”使用相似的句式，语意连贯，语气一致，使用排比的修辞手法，情感表述更为感人；如“我想拉开她，我想推开这沉熏的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑”虽然都使用“我想”，但“我想”的内容展现了情感的层次，前面想要拉开新媳妇，不想让新媳妇做无用功，后面想要看见小通信员做起来，想要看见他笑，而这些显然是不可能的，这就加重了“我”对小通信员牺牲的悲痛和不舍。

故解析为：①原文的表述形成排比，增加了语言的节奏感，增强了文章的表述效果。②四个结构相似的短句相连，强调了“我想”的内容，写出了情感的层次。小通讯员已经牺牲，不可能再坐起来，不可能再羞涩地笑，原句的表述加重了“我”对小通讯员牺牲的悲痛、不舍之情。

10．新媳妇将自己的新被子盖在牺牲的通讯员身上时，没有说话，但她的内心是不平静的。试揣度其心理，写一段话，写出此时她的心里所想。（50字左右）

示例：多好的同志啊，为了救别人舍了自己的命，我献出一条被子算什么。同志，我把你肩上的破洞缝好了，这样你不会冷了。

语言表述简明、准确、鲜明、生动

小说中，“新媳妇”通过借被与“通讯员”相识，他被“通讯员”纯真、憨厚、害羞的样子所吸引，当她看到“通讯员”牺牲后，坚持把他衣服上的破洞缝好，还将自己的嫁妆“枣红底色上洒满白色百合花的被子”铺在了“通讯员”的身下，这些情节表明“新媳妇”对“通讯员”救人的行为充满敬佩，对他年纪轻轻就牺牲感到惋惜，她想为他做些什么以表述自己的感情。根据分析来描写“新媳妇”的内心活动。

故解析为：示例：多好的同志啊，为了救别人舍了自己的命，我献出一条被子算什么。同志，我把你肩上的破洞缝好了，这样你不会冷了。

本题考查学生根据故事内容描写人物心理的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先仔细阅读小说，分析人物特点及人物情节的关联，根据自己的理解写出符合小说情节发展的人物心理。

阅读下面的文字，完成文后题目。

如愿

茹志鹃

天还没大亮，何大妈猛然坐起身，仲手在枕头下面，摸出那个对折起来的大红封套。红封套上用浓浓的墨笔，写着四个大字：劳动光荣。下面小字是：玩具小组组长何永贞同志收。

她想不到，自己快跨进五十的人了，竟然第一次挣得了薪水。

二十五年前，那时还没解放，阿永才六岁，就死了爸爸。年轻的何永贞咬着牙，抚养着儿子，妤不容易进到附近一家丝厂做工。快到月终领薪水时，一天，家的方向冒起了火光，想到阿永，她发了疯般冲出工厂，向家里奔去……

第二天，她被开除了，连那二十八天的工钱都被扣除了。

何大妈呆呆地坐在床上，忽然看见天已大亮，这才惊动起来。

“对，我得快，快起来到厂里领原料去。”何大妈一掀被子，急急地起来梳洗。

“妈，你礼拜天还有事啊”阿永在里间问。

“嗯!”何大妈应了一声，还是忙自己的。阿永知道母亲的脾气；不过他总觉得母亲苦了一輩子，应该好好享享福。所以母亲出去工作，他有些不以为然。现在他看母亲星期天还要出去忙，暗暗叹了一口气，无可奈何地叫了一声“妈”。何大妈一听便不高兴，说道：“你是不是不高兴我出去工作？

“不，我是说，你星期天还起这么早，不多休息一会。”儿子一听娘的口气，话便马上拐了一个弯。

“忙啊！你别看我们生产组小。领原料，送产品，检查质量，开会，哪样不要花工夫？你当只有你们大工厂才会忙呀

“哪里，厂越小倒是越忙，特别是小组长，更加要操心。”阿永知道母亲特别喜欢人家讲这一类话。

果然，何大妈高兴了，她活了五十年，第一次感觉到自己不是一个可有可无的人，自己做好做坏，和大家，甚至和国家都有了关系。从前，厂里会有人急急地骑了脚踏车，赶到家里来叫儿子去商量一件什么要紧事情。每当这时，何大妈心里又觉得骄傲，又会有一种空空荡荡的感觉。后来厂里弄一组织生产组，何大妈第一个就参加。现在，何大妈最高兴的，就是也常常有人会急匆匆来叫自己。

梳洗妥当以后，她又摸出那个大红封套，正想再仔细看看，旁边床上的小阿英一骨碌坐了起来。

“奶奶，你是昨天答应的，今天要带我去买玩具啊？”

“阿英最乖，奶奶要去办一件工作，办完了再带你去买，啊？”小阿英身子扭了几下，干脆地说：“不要工作嘛！”

“这怎么行！工作！你懂不懂？就是最要紧最要紧的事情，你怎么能拖后腿？！”何大妈有意加重了声音。

“什么叫拖后腿，奶奶

“……”何大妈不知该怎么说好了。忽听里间儿子说道：“妈，你就带她去吧！今天上午我还有些事要去办一下呢！”

这一说，何大妈又不痛快了：“你怎么不带她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就不是工作，就能随随便便带了小孩子去的。”何大妈嘟哝着，还是和小孙女手拉手出门了。

谁知一进工厂大门，就被传达室的同志挡了驾。

哦！何大妈才想起来，管委会是叫自己明天来的啊！何大妈拉了阿英走到外面马路上，店铺正好开始营业了。

“奶奶，我要苹果。”小阿英忽然站在水果店门口不肯走了。

“我要苹果！”这个声音使何大妈怔了一下。那也是二十五年前的事情了，每当她从丝厂回来，儿子在胸边啼泣，她总是安慰儿子说：“等发了工钱，妈妈给你买个又大又红的苹果！”但工钱终于没有拿到，苹果也就没有买成。

何大妈拿出那只红封套，手止不住地有些抖，从自己第一次发的薪水里抽出一张钞票，买了两只又大又红的苹果。一只给了阿英，还有一只她要给儿子。二十五年前的心愿，今天偿还了。何大妈又激动，又有些酸楚的余味。

回到家，何大妈把苹果交给阿英，说：“给你爸爸去。”自己就在一旁默默坐下。阿英高高举着只又大又红的苹果，飞到爸爸身边，朝阿永手里一塞，说道：“爸爸，奶奶给你买的苹果。”

“给我买的苹果？”阿永拿着苹果，迷惑不解，抬头看看妈妈。妈妈正在那里对自己点头微笑，说：“你想想，你小时候，不是常常向我要苹果么？”

阿永全身震撼了一下，呆呆地捧着那只苹果……

那时妈妈在丝厂里做工，每天，阿永就在昏暗的灶披间里，到夜里，人家都熄灯睡觉的时候，阿永才听见妈妈的声音，摸到妈妈那双温热的手。阿永朝妈妈哭，妈妈就会拍着阿永说：“乖，不哭，等妈妈发了工资，就给阿永买一个又大又红的苹果吃。”

但是，妈妈被开除了。妈妈曾经讲过多少个晚上的苹果，永远只是在阿永的梦里出现。

现在，阿永已不知吃过多少次苹果了，但是妈妈还是买来了，用自己第一次的薪水买来了。

“妈……”阿永激动地叫了一声，心里像有千言万语，却不知从哪句说起。

（有删改）

11．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A．何大妈天没大亮就起身摸出那个红封套，梳洗后又想仔细看看，买苹果时拿出手止不住有些抖，这些细节生动表现了人物内心的激动和骄傲。

B．何大妈“感觉到自己不是一个可有可无的人，自己做好做坏，和大家，甚至和国家都有了关系”，这直接揭示了人物对工作意义和自我价值的认识。

C．小说叙述何大妈星期天一大早就起床，急匆匆赶到工厂去领原料，结果发现是自己弄错了时间，这一情节有助于表现人物对工作的热情与投人。

D．阿永一听母亲的口气，知道她有点不高兴，“话便马上拐了一个弯”，继而又顺着母亲喜欢听的话说，小说这样写是为了表现他是个善于察言观色的人。

12．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说题目“如愿”一语双关，既指何大妈带孙女出去玩的愿望得以实现，也指何大妈用自己的薪水为儿子买苹果的愿望终于得以实现。

B．小说以小人物反映大时代，主人公何大妈是生活中的普通人，并不是具有传奇色彩的英雄，但她的经历却反映出中华人民共和国成立带来的巨大变化。

C．小说运用对比手法，通过何大妈的回忆将其现在的生活、工作境况与解放前的遭遇进行对比，引人思考，从而表现了深刻的主题。

D．小说笔触细腻，善于运用细节表现主题，在小说的字里行间灌注了自己的情感，使得小说有着浓郁的抒彩。

13．“又大又红的苹果”在小说中有什么作用？请结合作品简要分析。

14．小说是怎样叙述何大妈的故事的？这样写有什么好处？请结合作品简要分析。

11．D

12．A

13．①将过去与现在、母与子、祖与孙等连接，使叙事集中紧凑。②可以透视人物命运和时代的变化，小中见大。③有助于从社会与家庭两个层面刻画人物，展示人物作为劳动者和慈母的形象。④是人物心愿的体现，在劳动价值之外也表现了亲情的可贵，丰富了作品主题。

14．①以第三人称方式叙述，结合儿子对母亲的认识，增强了故事的真实性。②叙事中穿插回忆，对人物心理进行描写，扩大了故事的艺术空间，丰富了表现内容。③以薪水引人，从家常琐事的角度叙述，拉近了读者与故事的距离。

对文本进行个性化阅读和有创意的解读；从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；分析文本的结构，概