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文档简介
第第页中班数学活动分礼物教案反思
中班数学活动分礼物教案反思
活动目标
1、正确感知7以内的数量。
2、能看懂礼物单的图标并按图标拿取相应数量的物品。
3、情愿与同伴一起活动，并能按要求检查操作结果。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备
教具：每组4个篓子，实物标记(与提供的礼物全都)。
学具：人手1个小篮子;礼物提货单人手1张;4种礼物，如铅笔、橡、贴画、小玩具;篓子假设干。
活动过程
引导幼儿按物体的名称进行分类。
老师引导幼儿观测小组中摆放的材料并提问。
老师：要过节了，老师给小伙伴预备了很多礼物，都有些什么呢?这些礼物都混在一起了，你们能不能把同样的礼物放在一起?
幼儿按礼物的名称分别归类并摆放在同一个盒子里。
师幼集体验证分类的结果是否正确。
引导幼儿认识礼物清单。
老师：这里有很多礼物，我们每个人会拿到什么礼物?每样礼物可以拿几个呢?
老师出示礼物清单，并援助幼儿理解清单上图标和数字所表达的含义。
老师：这里有一张礼物单，小伙伴认真看看，上面有什么?标记表示什么?数字又表示什么?这张礼物单告知我们什么呢?(可以拿几个什么样的礼物)请幼儿按礼物单拿取相应数量的物品。
老师：请每个小伙伴拿一张单子，先认真看看礼物单上有什么，表示的是什么意思，然后再根据上面的要求拿礼物。拿完后，要对比礼物单检查一遍，不能多拿也不能少拿。
幼儿操作，老师观测幼儿能否根据标记与数字拿取相应的礼物。
集体检查与验证。
幼儿操作后，老师清幼儿相互检查是否根据礼物清单的要求拿相应的礼物。
请个别幼儿先介绍自己拿的礼物，然后再依据礼物单集体进行检查验证。
在验证的过程中，老师要留意幼儿所拿的礼物及其数量是否与记录单上的要求全都，如有错误，师幼一起想出解决的方法。
活动反思
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是援助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系
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