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文档简介
0的认识和相关加减法
教学目标
1.知识与技能:会读、会写0,理解并掌握0所表示的意义,并会计算0与一个数的加减。
2.过程与方法:通过游戏、活动,使学生理解0的含义,在情境体验中理解有关0的加、减法的含义,初步理解并掌握有关“0”的加减法计算。
3.情感态度和价值观:通过观察、思考、讨论、探索等学习活动,培养学生的想象力、语言表达能力。纸条:孩子,我给你留了你最爱吃的桃子,桃子的个数比1大,比3小猜一猜小猴的妈妈给小猴留了几个桃子?
?210一个物体也没有,用表示。0小结:0和1、2一样,也是一个数。像这样一个也没有时,就可以用0来表示。生活中的0
直尺上也有“0”。看看“0”在哪儿?在几的前面?
利用这个原理可以用直尺量东西,这时“0”就表示起点。0在1的前面。直尺上从“0”开始越往后数越大,反过来,数越大,离“0”就越远。3-3=03-3=0000001122445500相同的两个数相减等于0。4+0=4想一想:0+4=4一个数和0相加,还得这个数5–0=5一个数减去0等于这个数。想一想:一、按从小到大的顺序排一排。125340012345二、巩固练习(第30页做一做)50+5=0+4=0+3=0+2=43255+0=4+0=3+0=2+0=43255-0=4-0=3-0=2-0=43252()()()0三、请你填一填。(课本第31页)0+2=3-0=1-1=4-0=5-4=0+0=四、智慧爷爷的苹果树
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