北师大版三年级下册数学教案4篇

北师大版三年级下册数学教案4篇最新北师版三年级数学下册教案篇一

一、教学内容：

义务教育课程标准试验教科书（人教版）三年级上册第35页。

二、教学目标：

1、能从各种图形中区分出四边形，熟悉四边形的特征。

2、通过对四边形进展分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特殊是长方形、正方形的特征。

3、通过实践操作活动，培育学生的空间观念。

三、教学预备：

课件。每人预备水彩笔一支。四人小组：一袋四边形的图片。

四、教学过程：

（一）主题图引入。

1、同学们，你们喜爱参与体育活动吗？你喜爱什么体育运动？

2、光明小学校园里，同学们也正在进展各种活动，我们一起去看看。（课件出示主题图）

（1）认真观看，在这漂亮的校园里你发觉了什么图形？（先自己找一找，再同桌沟通）

（2）沟通汇报，学生可能找到的图形有：（指名答复，课件单一闪动）

3、导入课题。

在漂亮的校园里有很多的图形，像长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形（同时闪动这些图形）这些都是平面图形，都叫四边形。今日这节课我们就一起来讨论四边形。

板书：四边形的熟悉。

4、初步感知：你认为怎样的图形是四边形？

（二）探究沟通、概括特征。

1、动手操作。

（1）涂一涂（让学生感知面）

同学们，数学书第35也有很多的图形，你能从中找出四边形吗？并涂上你自己喜爱的颜色。比一比，看谁涂得又快又好看。

（2）涂完后，同桌沟通，说说理由。

（3）集体反应，为什么这些是四边形，而那些却不是？

2、争论，概括四边形的特征。

（1）认真观看一下，这些四边形有什么特点？（先小组，再反应）

（2）依据学生的反应，板书。

3、推断四边形。

教师这里还有一些图形请你推断一下他们是四边形吗？（集体用手势推断，并说明理由）假如不是，你能把他变成四边形吗？（课件演示）

4、我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的。外表也是四边形？

（三）动手操作，猎取新知。

1、分一分：每一小组一信封，内有六种图形：正方形、长方形、平行四边形、菱形、不规章四边形和梯形。

（1）活动建议：小组合作，给这些四边形分分类，组长把分的结果记录在学习卡上，并说说你们为什么这样分？（教师巡察指导。学生沟通分法时，把长方形、正方形分为一类的分法最终消失）

（2）学生可能消失的分法：

①按角分：长方形、正方形（四个角都是直角），菱形、平行四边形、不规章四边形、梯形（没有直角）。

②按边分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（两组对边相等），梯形、不规章四边形（两组对边不相等），长方形、平行四边形（对边相等），正方形、菱形（四边相等），不规章四边形、梯形（四边都不相等）。

③按对角分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（对角相等），不规章四边形、梯形（对角不相等）。

（3）在学生分的过程中，一步一步解决一些最根本的四边形的特征。（对边的引导：上下为一组对边，左右为另一组对边）

2、进一步把握长方形、正方形的特征。

我们来看把长方形、正方形分成一类的这种分法：

（1）长方形、正方形和其他的四边形相比，又有什么不同呢？小组内说一说，可以借助三角板和直尺。

（2）小组汇报，得出结论。（在黑板上贴出正方形和长方形）

（3）我们请电脑博士来演示一下。

（4）长方形和正方形同其他的四边形相比，有肯定的特别性，所以长方形和正方形是特别的四边形。

（四)(机动）拓展应用。

1、谁来帮帮我。

（1)是一个（）形，也是一个(）边形。

（2)是（）边形，有（）角，其中有(）个直角。

（3)图中有(）个四边形。

2、自己拿出一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么外形，请你动手试一试。

（五）课堂总结。

今日，教师和同学们一起熟悉了四边形。这节课你有什么收获吗？

北师大版数学三年级下册教案篇二

一、教学目标：

1、引导学生探究乘数是整十数的乘法计算方法。通过理解算理，发觉规律，总结计算方法。

2、能娴熟进展乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简洁的实际问题。

3、在数学情境中，探究、发觉乘法的运算规律，培育发觉问题和提出问题的力量。

二、教学重点：

1、探究乘数是整十数的乘法计算规律，理解整十数乘法算理。

2、探究、发觉乘法的运算规律

三、教学难点：

探究、发觉乘法的运算规律四、

教学过程：

（一）复习旧知

师：听说我们班的同学计算特殊快，我们比试比试？

4997124511333156

生开火车对答案。师：乘法算式各局部的名称你们还记得吗？我们一起回忆一下，乘数，乘数，积。（板书）

（二）引入新知

师：请同学们认真观看大屏幕上的算式，你们是怎么计算的？5132510320

生：一五得五，二三得六，5乘10等于50，3乘20等于60。

师：你们是怎样算的？说一说。

生：510，10比1后面多了一个0，所以就在得数5的后面增加一个0。

生：先不看那个0，算完后再加0。

师：这个算式你们是怎么算的，为什么？

生：320，就是3乘2个10，等于6个10，是60

师：观看这些算式，你发觉了什么？

师板书课题：找规律

生1:1加了个0

生2:1扩大10倍

师：哪种描述更精确？

生：扩大10倍

师：谁能总结一下规律？

生1：一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积扩大10倍。

生2：积扩大10倍

师：积为什么会变？

生：其中一个乘数扩大10倍。

师：你们能依据刚刚发觉的规律，计算这些题目吗？（大屏幕出示题目）

49123117

49012301170

师：说说你是怎么算的？

生：四九三十六，9扩大10倍，所以积也比36扩大10倍，是360。

生：先不看末尾的0，算完后再在末尾添上0。

师：下面这些题目你还会算吗？（出示题目）

5132

50103020师：你们是怎样算的？

生1：50个10是500

生2：30乘2个10，就是302=60，所以30乘2个10等于60个10，就是600师：观看上面算式中乘数．和积的变化，你能从中发觉什么规律

（学生分小组争论，大约两分钟左右请学生汇报）

师：下面我们就请一些小组的代表来说说他们有什么发觉？

生1：第一个数相差10倍，第2个数相差10倍，积相差100倍。

师：应当叫乘数，不是相差10倍，应当是扩大10倍。

生1：第一个乘数扩大10倍，其次个乘数扩大10倍，积就扩大100倍。

师：谁再来说一说？

生：第一个乘数扩大10倍，其次个乘数扩大10倍，积就扩大100倍。

（三）运用新知师：假如我们想把这种规律运用到类似的题当中去，我们计算时可以怎样做呢？

37153233

30701503023030生：可以先不看末尾的0，最终在积的末尾添上0就可以了。（四）稳固应用

师：你能依据这个算式，直接写出下面算式的结果吗？

你是怎样算的？

生：先不看0，然后在末尾添上0。

（五）课堂小结

师：通过今日的学习你有哪些收获？跟大家共享一下吧。

北师大版数学三年级下册教案篇三

教学目标：

学问与技能：

使学生熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月。

过程与方法：

通过对年份的熟悉，培育学生观看、分析和推断推理力量。

情感态度与价值观：

通过对年份的熟悉，使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。

重点：

探究发觉年、月、日之间的关系。

难点：

发觉并把握大月、小月的推断方法。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、师生沟通，导入新课。

1、沟通猜生日

2、导入利用学生的生日导入新课，板书课题

二、观看、探究新知

1、课件出示图片师：大家一起看看这些有意义的日子发生在什么时候？（出示主题图，播放课件第2张到第5张。）

A、在天安门城楼宣布中华人民共和国成立了，这是一个永久值得纪念的日子。

B、谁也无法遗忘20xx年7月13日北京申奥胜利的那一刻。“中国赢了！”“北京赢了！”一刹那间，就如一个喜炮炸响了，撼人心魄的欢呼声沉没了天安门广场全部的一切。

2、你还知道哪些有意义的日子呀？

师：记住这些有意义的日子时我们用到了什么时间单位？

生：年、月、日。

3、熟悉年历卡

师：那么年、月、日之间有什么关系呢？同学们想知道吗？这里有一张20xx的年历卡，请同学们观看上面的年历卡，然后在小组内完成下面的几个问题。（课件逐一出示问题）

一年有几个月？

哪几个月是31天？哪几个月是30天？

二月有多少天？一年有多少天？

4、学生汇报，沟通师：哪个小组来说说你是怎么填的？（师依据学生的答复敏捷的操作和板书）

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）

4月、6月、9月、11月（30天）

二月（28天）365天

小结：同学观看的很仔细，答复的也特别完整。像这样每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有几个大月？每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有几个小月？（连续完善板书）

大月：1、3、5、7、8、10、12月（31天）

小月：4、6、9、11月（30天）

5、比照今年的年历，让学生去发觉大月和小月中的月份是否一样。

6、探究大月小月的记忆方法师：我们有什么好的方法能又快又坚固的记住哪个月有多少天？

生：教师，我们可以用拳头来记住。

师：喔，这真是个好方法，请你到前面尝试数出各月。

师：你真是了不起，告知了大家一个这么好的方法，同学们要留意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）。

师：我们跟着电脑博士再来记一遍。（播放课件第8张）

师：谁能用儿歌的形式教给大家记住大月？

生：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（播放课件第9张，全班同学齐读一遍）

师：感谢你告知大家一个这么好的方法，在这两种方法中请选择你喜爱的方法，比一比谁记得又快又坚固。

师：记好了吗？我们来玩一个嬉戏吧，听好了，嬉戏的方法是：教师来报月份，若是大月请男生起立，若是小月请女生起立，预备好了吗？下面开头：（教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。）（适当提问为什么要起立？）

强调：二月是个特别月。

三、稳固练习

1、做一做：

找出你的生日和父母的生日

2、我会填

（1)一年有（）个大月，有(）小月。

（2)9月1日开学的前一天是（）月(）日；

（3)12月30日的后一天是（）月(）日；

（4)一年的最终一天是（）月(）日。

3、我是小法官

（1)13个月就是一年零3个月。(）

（2)每年只有2、4、6、8、11月是小月(）

（3)今日是5月30日，明天就是儿童节了。(）

（4)4月12日是星期三，4月19日也是星期三。(）

四、制作月历

教师搜集到了些月历的图片大家来观赏一下，观赏之后，那么制作月历需要什么条件？学生说说。（知道上个月是星期几，要制作月份共有多少天？）

课堂总结：

时间对我们特别重要，盼望同学们能够珍惜时间，每日都学会新学问，每月都有大收获，每年取得更大的进步。

北师大版数学三年级下册教案篇四

教学目标：

1、在详细情景中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或依据平面位置确定物体。

2、体会生活中到处有教学，产生对数学的亲切感，朋友初步的空间观念。

教学重点：

确定位置的方法。

教学难点：

描述物体的位置。

教学预备：

电脑课件，学生操作材料。

教学过程：

一、导入

动物王国进行运动会，很多小动物都高快乐兴地参与了，你们看，都有谁呢？你喜爱哪一个小动物，能说说它的位置吗？（出示电脑图片）

二、学习新知。

小朋友都有自己喜爱的动物，可是它的位置却没有表达清晰。第几排是怎样确定的，第几个又是怎样的呢？让我们来听听小猴是怎样说的？

播放电脑媒体课件：小猴（我在第一排第一个）小乌龟（我在其次排第三个）

听了