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文档简介
高二语文教学工作总结(15篇)高二语文教学工作总结1
本学期我担任高二年级1班和6班的语文教学工作。1班是理科实验班,6班是理科普通班。虽然两个班的层次不太一样,但在语文学习方面,却存在着同样的问题:学生基础薄弱,学习语文兴趣偏低,信心不足。教学过程中,我本着“教有耐心,教有定法”的原则,以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。从努力激发学生学习和欲望着手,坚守传统语文教学理念和方式方法,想方设法开展各种语文教学活动,坚持“每课能得、每课必得”。在使用教材过程中,注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式教学,避免单一的直线式重复性教学;每个单元精讲1—2篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。
回顾半个学期的教学过程,感慨多多,收获多多,现将教学方面的体会和工作总结如下。
一.既备教材又备学生。
开学初,我认真地研读新课标与教材,力求准确把握重点难点,注意弱化难点强调重点。以此为据我认真备好每一节课。在备课的过程中我既考虑到教材又考虑到学生的实际情况力求充分备好符合学生水平的课。
二.用生动灵活的教学方式焕发课堂活力。
传统教学课堂围绕知识目标而展开教学过程,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,以激活学生好奇心探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如,在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,并根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三.重视文言文教学。
重视文言文阅读能力培养,把学习重点放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。增强学生文化底蕴。指导学生对传统文化经典——《庄子》的学习,帮助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵,补充有关文言知识,巩固文言文阅读的知识基础,并能在阅读实践中举一反三。
四.及时布置作业,认真批改作业。
作业是学生巩固所学知识的一个重要环节。每篇课文教学结束后我都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄写、课后拓展、高考热身、小作文等形式。对作业的批改我一直坚持。全批全改才能对学生知识落实情况有更好掌握,并且可以据此随时调整教学。
五.利用活动的开展培养学生学习语文的兴趣爱好。
本学期,我积极引导学生参加各类活动,以提高自己的语文素质。只要有征文比赛我就让全班学生都写,再挑选出优秀的'作文进行评比。推荐学生阅读《名著导读》和课外阅读书籍,扩大学生阅读量,帮助开阔视野,陶冶情操,提高文化素养及审美。课外阅读活动有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场,不断提高了学生的语文积累和素质,极大地训练了学生的写作能力。
六.积极参与教研组、备课组活动。
每周,我准时参加语文教研组和备课组活动,在研讨实践中提高自身素质。坚持听课、评课本学期平均每周听课一至二节,并注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
七.教学反思。
回首这一学期,我收获的相当多。但是,我的教学工作也存在着一定的不足。如在课堂教学过程中,有时仍摆脱不了传统的教学模式,学生的学习积极性调动不够等。今后我会更加努力工作,在以下这些方面多加改进。
1.在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性,让学生多想多说多练。
2.进一步将课堂教学与课后练习结合起来,督促学生巩固所学知识。
3.指导学生开展课外阅读,扩大学生知识面,培养学生的发散思维思维和理解能力。
4.和学生多进行交流,特别是给学生强调一种意识,语文能力的提高是循序渐进的,要多读多记多写,切莫想一口吃个胖子。
总之,学无止境,教无定法,我将在接下来的教学过程中继续完善我的教学工作。
高二语文教学工作总结2
本学期,本人继续担任高二级班和班的语文科任教师。学期初,我以《高中语文课程标准》为指导,以语文科组工作计划级高二备课组工作计划为参考,按照本人的教学特色和所教班级的学情特点,制定切实可行的教学工作计划。一学期以来,本人按照教学计划的指引,在学校领导的正确指导下,在备课组老师们的互相协作下,各项工作有条不紊地展开,本人的工作取得了一定的业绩,现将本学期的工作情况作如下总结:
一、班级基本情况
本学期本人担任高二两个班语文教学任务。其中班是理科平行班,语文成绩特别差。及格人数不足班级的三分一。而且男多女少。班是理科实验班。名为实验班,但由于偏爱理科,语文成绩虽比班好,但学习兴趣并不浓厚。总之,理科学生语文科基础都比较薄弱,又不乐于学习这一科目,因此,教学任务十分艰巨。
语文学科是一门厚积薄发的课程,学习重在平时一点一滴的积累和训练,而这两个班学生有一些非常懒惰,所以要想语文成绩有所的突破,还需要激发大批差生的语文学习兴趣,培养语文学习习惯,锻炼语文能力。
二、工作概况
本学期重点学习《必修五》和选修教材《唐宋散文选读》《唐诗宋词元散曲》和《传记选读》。本学年的训练重点是议论文的写作。《必修五》《唐宋散文选读》和《传记选读》的.文言文和新闻单元是我们学习的重点。特别是新闻单元是高考实用文阅读的一个难点。《唐诗宋词元散曲》《唐宋散文选读》和《传记选读》重在拓展学生的知识面,对重点作家的创作风格要有所了解。
1本学期使用的训练题以《周周练》为主。《周周练》每周两练,题目的质量较高,题目的量也较适中,学生基本能按时按质按量完成,起到了为高三复习打好基础的作用。
三、所做具体工作
1、因材施教
本学期任教的是两个不同层次的班级。这两个班学生的语文总体水平和语文素养差异较大,学习的主动性和积极性也很不相同,学生的语文基础和积累更是有很大差距。基于此,因材施教就成了必做的功课。在教材的处理上做到有深有浅,在作业的布置上有难有易,学习的要求上有高有低。总之,没有简单粗暴的一刀切,而是根据学生情况的差异使用不同的教学方法。
2.加强文言文的常规教学与积累
利用粤教版必修五及选修《唐宋散文选读》和《传记选读》的作品,加强文言文字词句等知识积累,继续提高学生已经形成的阅读分析文言文能力。
指导和训练重点是古诗文。古诗文的教学和训练贯穿整个学年,由浅入深加大训练难度,扩大训练量。精选精讲,切实帮助学生提高古诗文阅读水平。每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。在文言文学习的基础上,还逐步渗透了古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏。
3.重点抓好诗歌鉴赏教学。
《唐诗宋词元散曲选读》的教学,是对必修五册中古典诗歌教学的深化和提升,为高三诗歌鉴赏专题辅导做准备。
学习古典诗词,能丰厚学生语文素养。继续强化学生在阅读作品时知人论世,查阅有关资料,了解与作品相关的作家经历、背景以及作品的社会影响等的学习习惯,加深对作家作品的理解。能引导学生从文本入手,捕捉并明确诗歌中的意象,体味意象,领会作者思想情2绪,从而顺利进入诗歌意境。运用多种教学手段,建立情境,创造新鲜、生动、生动的课堂。
4.写作教学。
本学期写作教学的目标是在规范作文的基础上,引导学生扩大视野,关心身边的人和事,提高思维深度,并学会创新,在作文构思上花心思。强化作文讲评教学。总共6次大作文。每次作文训练都有目标,有针对性,让学生每练必得。文体以议论文为主。课堂写作重在限时训练,课外要求学生养成每日每周练笔的习惯,善于观察身边的生活,乐于表达对生活、社会的思考和认识。
5.辅导
面对成绩薄弱的学生:主要是“练讲”方式,内容以字音、熟语、选词、语病、连贯、标点、诗歌鉴赏、语言运用、小段文言文。
面对成绩较好的学生:以个性化辅导为主,意在提升。
6抽查默写,内容:《广东省高考必考70篇古诗文》
100分题目,100个需要填写的空。学生成绩高于80分才为“过关”,未能“过关”同学需要“补救”。
7.早读
主要用来进行高考必考篇目的背诵及默写。落实基础知识,加强量的积累。
高二语文教学工作总结3
这一学期我担任高二、两班的语文教学工作,回顾一个学期来的语文教学工作实践,我致力于激发学生学习兴趣、提高学生自学能力,圆满完成了教学任务,结束了《中国小说欣赏》、《外国小说欣赏》、《新闻阅读与实践》以及《人物传记阅读》四本选修教材的教学工作。现将教学方面的体会和工作总结如下:
一、积极听课,认真备课,善于反思
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题,我有意识的进行阶段性的工作反思,小到一节课,大到一个学期;虽然它们都还很肤浅,但我相信“九尺之台,起于垒土”,“不积跬步,无以至千里”。
二、紧抓作业批改、注重后进生辅导
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于班里的后进生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想、谈目标的同时,激发学生的学习热情。
三、深入扎实的上好每一节课
语文是一门工具学科,要求语言文字教学和情节、内容教学相结合,相辅相成。我认为,语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。现代语文教学,“多说多练”势在必行。整个学期,我注重课堂上的合作探究,让每个小组讨论并展示结果,学生之间互听互评,共同积累,共同提高。通过一个学期的'训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。
在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是“读”。俗话说:读书百遍,其义自现。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操。最后,让学生进行摘记,并对学生的手抄本进行定期检查,并对写得好的学生加以表扬。
另外,我鼓励学生将语文学习与实践多元化吗,发动学生排练课本剧,将小说欣赏中的《曹操献刀》、《李逵负荆》等课文搬上舞台,另外还组织学生参加演讲比赛和作文竞赛,都取得了不俗的成绩。
四、积极参加教学教研活动,参加省级“精品课堂”大赛
随着社会的高速发展,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过这学期的实验与探索,我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展。
高二语文教学工作总结4
本学期担任高二、班的语文教学,高效的课堂,一定是学生积极参与的课堂;一定是充满活力情趣盎然的课堂;一定是充满探索与创造、严谨严密的课堂。为改变传统的教学模式,现将本学期的教学尝试小结如下。
一、搞好集体备课,不打无准备之仗
采用集体备课的形式,严格按三维目标来进行。“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”一个都不能少。做好“三备”工作:备教师,备学生,备教材。要求同仁分析教材的学科教学价值、定位挖掘教材的学科教学目标、重组教材的学科教学板块、落实教材的学科教学过程、科学设计合理化作业等,每次集体备课就截取一个过程研深备透。在备课方式上,以一人为主,一人为辅形成初稿然后全备课组成员讨论、审定,形成二稿,最后在共性的基础上融入班级学生特点和教师个人风格形成定稿。这样上的`课,人人放心上。
二、研究课型流程,严格遵照执行
、自修课
自修课的时间一般限定在15分钟内。它有三项活动:
1、教师出示文本。文本主要是教材篇目,也可以是新闻报导、小说杂志中的精彩篇章。
2、学生自主学习。学生在自主学习的过程中,将对文本形成初步印象,获得初步感悟、体验,有一定的心得、体会、收获。当然,也肯定会有一些疑惑、困难。
3、学生将自主学习过程中的感悟、体验、心得、体会、收获、疑惑、困难等等统统形成话题,并写在专门的学案上。
、交流课
交流课是课堂模式的重头戏,它一般不限时,尽可能让学生发挥。它主要有三项活动:
1、学生到黑板上板书自己形成的话题,并恳请老师、同学参加自己话题探讨。这样,围绕文本,黑板上就有多个话题。课代表负责在“语文话题”本上记录这些话题。
2、小组合作、探讨这话题。教师要鼓励学生热烈讨论,畅所欲言。
3、学生在主持人的主持下,到讲台上发言,交流对话题的认识。学生可任选自己感兴趣、资料丰、有理据的话题上讲台发言、交流。教师既要在“学生成长记录本”上作好记录,又要以学生的身份适时地参与到话题的探讨中,使话题向纵深挖掘。
三、把握两点注意,提高课堂效率
1、课堂时间的把握
自修课时间的花费能少则少,可在上一堂课结束后布置课外自修,课堂自修应尽量控制在15分钟内,以方便将重心放在探讨交流上。
2、教师的作用
教师不再是知识的传授者,而是学习的组织者和参与者,是与学生共同成长的“平等首席”。
①自修课时,教师要监督学生自修,不能让其睡觉,或做其它事;要眼观六路、耳听八方,捕捉学生信息,特别是形成话题时的有效信息。有的学生胆子较小,虽有新发现,但羞于上讲台发言,教师注意到后应多鼓励。
②交流课时,教师要鼓励学生大胆、响亮地发言,只要言之成理,没有常识错误,都要尊重、赞赏;要注意台下学生的动静和反应;要及时做好记录;要适时地以学生身份参与到探讨中去;可以充当主持人,也可请学生来充当;要有耐心;要引导学生多多探讨好的话题,少在枝叶上纠缠不清。
四、喜忧参半,风雨兼程
令老师感到欣喜的是,学生目前参与好,热情较高。但我们也发现,交流探讨有时时间显得很长,进度不够。教辅工具缺乏,学生新鲜感在缺失,期待值在降低。如何进一步完善,还需要下大力气研究。
高二语文教学工作总结5
一、思想教育与语文兴趣的培养。
根据文章内容,结合作品中人物的思想品质、性格特点,通过朗读、讲解、感悟、讨论,学习主人公的优秀品质,引起学生内心的震撼,使学生的心灵受到熏陶,进而影响和改变他们的人生观、价值观。
逐步教会学生先学会做人,然后再教给知识和本领。在课堂上,结合学生、家庭和社会面临的实际问题,让学生领会学习语文的重要性,充分认识到语文是重要的交际工具,激发了学习语文的兴趣,提高了学生的文化品位和审美情趣,发展其健康个性,逐步形成健全人格。
二、抓好课堂教学,向课堂要质量。
教育者的职责不仅是传授知识,更主要的是让受教育者学会独立的思考。语文课堂对文章条分缕析,学生忙得不亦乐乎,教师们基本上生活在
五月下旬——六月中旬,语文版选修教材《中国现当代散文鉴赏》;
六月下旬——七月上旬,语文版选修教材《唐宋八大家散文鉴赏》。
这学期,慌慌张张地教了两本半教材,时间很紧张。三高的大部分学生基底比较差,我们在讲授的时候,不自然的都缓慢了许多。高二期末考试,我们一二三高,三校联考,用的是xx市出的卷子,语文卷子的内容涉及了语文版选修教材《选读》的相关知识,我们的学生做的很差,说明我们的教学进度相当缓慢。当时,我们就想在本学期一定要加快进度,结果我们在讲授《选读》这本书时,发现学生学《选读》时,比较吃力,一时接受不了古代人说话的方式,对语录体的《论语》兴趣不大,所以,我们在原来的教学进度上做了适当的修改,把原本一个月要讲完的课程内容又加了一个月。
结果,《唐宋八大家散文鉴赏》这本书半个月时间是无法讲完的。我无奈之下,领着学生把课文从第一单元往后读,每篇文言文领读一遍,下去学生自读。就是这个样子,也没有把十八篇文章通完。所以,换句话说,今年的教学计划还是没有圆满完成。
其次,我反思一下我这学期的语文教学
本学期,我教了高二班和班两个班的语文课,这两个班是普文班,但里面也有一小部分体育特长生,所以语文的功底真所谓参差不齐。为了让班上的大部分学生都有所得,学有所成。这学期的教学必须用非常的方法,我在教学的过程中,进行了大胆的尝试和实践。在我们三高这个特色校园里,无论是学习成绩优秀者或者是成绩极差的,他们的'语文修为都十分有限,语文的知识面相当狭窄。很多最基础的东西,你提到他们也不一定就听说过。并且,在这两年的教学中,我悟到很多的学生对语文的兴趣并不高,甚至根本就没兴趣。在这种情况下,想要他们学好语文真比登天还难。
北京大学中文系明星教授孔庆东在他写的一篇文章《如何学好语文》中,谈到:语文不是跟数学物理化学历史地理政治并列的一个学科,你要那样看待它,那你一定学不好。要知道,语文是一切,覆盖一切,穿透一切。
所以说,要想让你的学生学好语文,首先,就要让他们明白“语文是什么”。在这还要引用孔教授的这句话“语文就是思想,语文就是生活,语文就是你这个人。学习语文,就是在塑造自己的灵魂。”可是,有几个学生能悟到这个呢?进一步说,有几个老师能达到这个境界呢?
为了力求做到像孔庆东说的,学生要把语文当成一门人的学科来学。那么,我们老师要力求自己把语文当成一门人的学科来教。我在本学期,根据三高学生的特点,在讲课中加入了更多个人的思想和对教材的解读,虽然这可能会减少老师和学生的一些必要的问答,但我尝试了一段时间后,发现很多学生很期待上语文课,觉得语文课上起来,原来也可以这么轻松和有趣。
有句话说,“兴趣是最好的老师。”但想做到,与说出口还是有很长一段路要走。
第三,我在这学期的语文教学中完成了高三的一些教学内容
我们老师通常会犯这样一个毛病,就是高一学生只教高一的知识,高二的学生只教高二的知识,我们总是局限于年级之间。但是,我们可能忽略了知识是环环相扣的,是相关相连的,是相辅相成的。如果我们把知识人为地切分成支离破碎的小块,学生再不会把知识串联总结,学到的知识势必会支离破碎。
今年,我在接这两班语文课之初,就发现学生在基本的字音、字形上,都打不牢固。如果单靠高三再对这些知识进行突击,我们想想看十几年都不重视的知识积累怎么可能在高三一学年就补过来,那真是天方夜谭。所以,我要在平时的教学中就要求学生重视“每日一题”的训练,我把历年的高考真题,有关字音、字形、成语、病句、句子衔接这几类型的题汇总起来,每天在黑板上抄一题,学生做一题,积累一题。如果学生自觉,课下自己再找一些这些类型的题去做,一学期下来,就积累了几百题,为高三的复习省下来起码一个月的时间,并且在高二半学期轻松地就把原来考试最容易失分的题变成了自己的拿手题。无形中,他们学好语文的底气就更足了。
这学期,在教学过程中有得也有失,有成功的地方,也有改进的方面。今天,把得失都记录下来,反思自己的教学工作,以期望在今后的工作中,做出更多的更新的尝试和实践。
高二语文教学工作总结10
北方又到落雪时节,在我感慨岁月的刀痕又在脸上划过之时,一学期的教学工作也即将告了一段落啦。这学期有欢乐也有失落,有努力也有彷徨。青青子衿,悠悠我心。但为君故,探索至今。也许有太多的遗憾,但还是对一学期走过的路加以回顾。
本学年,蒙学校信任,我担任高二班的语文教学工作。高一两学期的语文奋斗之路,让我明确本学期必须以夯实学生基础为主,加强培养学生自我学习能力。本学期主要做了如下工作:
一、认真制定个人教学工作计划,并在实际教学工作当中及时调整。
根据实际教学时间短,要完成两本教材尤其《中国古代诗歌散文选修》这本教材,任务量大的情况,我详细地研读了教材,并对教材大胆删减、添加,调整教授顺序,进行二度整合。这样可以根据自己所教班级的学情,有针对性地进行教授训练。
二、积极听课,认真备课,及时反思,不断提高自我教学水平。
由于自己在讲课方面还有所欠缺,所以我积极听组内老师讲课,使自己的`思路开阔,从中吸取其优点,改掉自己缺点,丰富自己的课堂。为了将自己的课讲得有深度,践行自己的“一定深度语文”教学理念,我认真研读王开东老师等人有关深度语文教学的文章,从中学习借鉴,认真备课,将教材增容,从素读和外读两个角度尝试备课。认真地上好每一节课,在新课教授之后,及时反思自己的不足之处,及时记下自己的偶得。在下一次课时有意识地强化改正自己在教态、语文表达、板书等方面的缺点;在讲授习题时,总结探索习题课新模式,注意引导学生总结考点以及如何采取相应对策,培养学生发现能力、思考能力、解决问题能力,让学生由平面学习转为立体学习,极大提高学生学习语文解决问题能力。
三、精留作业,精批作业,精讲作业。
作业是学生巩固自己所学的重要途径,提高学生作业的有效性是保障高效课堂的途径之一。本学期,我尝试改革学生作业模式,每天作业控制在10到20分钟,在学生完成作业时不能单纯写出结果,要留有思考痕迹,判断点,这样我在批作业时,不仅可以知晓学生掌握知识情况,而且有效了解学生思维误区,了解后进生的所学障碍点,在讲解作业时能更有时效性,在辅导后进生时更能有的放矢。
四、积极组织组内备课活动并参加组内教研活动,积极参加各类教育教学比赛活动。
以往教学是单打独斗,而今社会要求我们必须学会合作,要有团队意识。作为备课组长,我会按照学校安排组织好每周的集体备课活动,积极参加组内教研活动。参加市学会组织的青年教师三十节优质课评选活动并获得奖励。
五、积极学习新理念,及时完善自己,并尝试提出自己的教学理念,为自己走教学特色之路积淀。
积极学习魏书生、李镇西、王开东等名家的教育教学理念,仔细研酌他们的语文课堂,从中找出自己可以借鉴之处,为构建自己的特色教学课堂做好奠基。
生活或许给了我太多无奈,但同时也给了我更多独处的时间,思考的空间,让我在挣扎中成长着,我相信,苦心人,天不负!假以时日,虽不能像大鹏扶摇直上九万里,但也会找到属于自己的快乐!
高二语文教学工作总结11
本学期我继续从事高二、一和高二、二两班的语文教学工作,每周正课14节,晚自习4节,两班各半。这学期即将结束,我顺利的完成了高二的必修课内容以及2册选修课内容,认真领会新课改必修和选修的精神,对于必修课,我采用的是精讲精练,抓主要,抓重点;对于选修课内容,我采用以导为主,扩大学生的知识面,开拓视野为主。总之,以高考考试为导向,注重学考结合,素质和能力并重。现将本学期语文工作总结如下:
1、认真备课,坚持提前备课,做到深入钻研教材写好教案,全面提高自身素质。积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
2、提高教学质量,利用多媒体等直观教学,培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的积极性和兴趣,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的'心境,创造良好的课堂气氛。
3、注重教学方法。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来,形成良好的学习习惯。课文学习与“一课一练”相结合,做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面,将课堂作文和课下周记结合起来处理,既完成了教材规定的写作教学任务,又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足,学生的写作水平较过去都有了一定的提高,写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好语文背诵。一般来说,学生善于背诵和记忆,我利用学生在这方面的优势,加强学生的背诵和记忆能力,提高他们的综合素质。
5、关心爱护和转变差生。总的说高二、一班和高二、二班的语文基础都有点差,当学生取得一点点进步时,我就给学生很大的鼓励,使学生充满学习语文的自信心。
6、开展形式多样的课外活动,为学生的全面发展打下良好的基础。
总的来说,通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力,本学期我所带的两班的语文教学取得了一点点进步,学生语文综合能力获得较大提高,但在工作中也还存在着许多不足之处:如我们年轻的语文教师在工作经验和教学方法上还存在较大不足,需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高,教师对新课改理念的深度把握还要在实践中加强,学生学习语文的自主性还有待进一步提高等等。
回首过去,展望未来,在学校领导英明领导和支持鼓励下,我将不断鞭策自己,继续扎扎实实干好本职工作,力争使语文教学上升到一个新的层次。
高二语文教学工作总结12
本学期我担任高二4、11两个班的语文教学工作。现将本学期的语文工作进行小结,总结经验,吸取教训,促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、主要工作举措与成效
1.努力提高学生学习的自主性。
我所教的两个班分别是一个文科班和一个理科班。文科班女生多,比较爱学习,习惯听讲,羞于表达。但班里有几个敢于发言的女生,起了很好的带动作用,一学期下来,学生的自主性有了很大的提高。而理科班,男生居多,学习兴趣不浓厚,积极性低,语文基础薄弱,连听讲都不愿意。所以要提高他们学习的自主性,困难是很明显的。虽然效果不是很显著,但有少数学生表现出学习的自主性,对我来说,算是一种安慰。提高学生自主性学习,更多是让学生成为学习的主人,调动学生学习的主动性,把课堂交给学生,把学习任务交还给学生。通过设计活动激发他们的兴趣和调动他们的积极性。学习戏剧单元,或是将课文改编成戏剧演出来,或是让学生自导自演一出戏,或是举办班级辩论赛,丰富语文课堂。
2.提高学生阅读能力和写作能力。
读和写作是教学的两大板块。除了课内阅读,我鼓励学生多进行课外阅读,开展阅读课,汇报阅读情况,分享阅读成果。让学生充分认识到阅读的重要性,让学生充分感受阅读的愉悦和好处,并养成
阅读的好习惯。提高写作能力,除了常规的'作文和周记,另外结合阅读,鼓励他们写阅读笔记,并尽量在平时课堂进行小练笔。阅读与写作是相辅相成的,阅读可以为写作提供素材,提升写作能力,写作也能帮助提高阅读能力。所以阅读与写作,两手都要抓。
二、存在的问题
尽管学生的改变不是很明显,但只要有一点点改变都应该感到高兴。当然,语文这东西,靠的就是积累和坚持,很难做到立竿见影。我们应该要有耐心和信心。而存在的问题也是明显的。
1.鉴于学生的自主性学习差,学生不愿意发言和不知表达什么,课堂卡在这里,很难展开,这时老师又会不自觉地回到自己来讲课的形势。
2.展开阅读课时,因为资源有限,学校没有开放图书馆,也没有统一的阅读资料,很难进行专题阅读和专题阅读分享。再说,课堂上展开阅读课毕竟有限,课外学生究竟有没有进行阅读,缺乏监督力度。
3.学生写作热情并不高涨,对作文抵触情绪很大,学校虽有举办作文竞赛,但并不积极,所以提高学生能力时,激发学生写作兴趣也是很重要的。
高二语文教学工作总结13
流逝的时光阻挡不了匆匆前行的脚步,半年的时间在忙碌中、劳累中、焦急中、欣慰中过去了,半年里,有收获,也有不足。现将这半年的工作总结如下:
本学期我担任高二年级、两个班的语文教学工作,在教学中认真完成备教留批辅工作,完满地完成了本学期的'教学任务。
一、备课:
认真进行备课,精心设计教案。利用个人休息时间,充分利用网络资源,查找教学课件及诵读视频。
二、上课:
按时完成学校交给的教学任务。
1、认真准备测试材料及辅导资料。做到有考必批,必讲评。作文批改时重面批。
2、创新课堂,让学生做到课课有所得,得得相联系。认真思考高二年级的作文教学模式,让学生讲练结合,作文中展现学生集体的智慧。
3、坚持早读进课堂,合理设计早读内容,并做成课件,指导学生进行早读。
4、在每次考试后查缺补漏,仔细讲解答题方法,让学生有法可依。
三、听评课:
1、在忙碌的上课中抽出时间完成听课任务,做到不但听组内的课,还听理科教师的课,不断吸取新的经验来充实自己。
2、认真撰写听课笔记,做到内容全,有点有评。并用来指导自己的教学。
四、积极参加学校组织的各项活动:
认真教研,积极参加学校组织的政治学习,并自觉进行理论学习,不断提高自己的理论水平,提高自身素质。
五、存在的不足:
在今后的教学中需要改进的地方:
1、加强学生的作文训练,做到有章有法。
2、加强文言文训练,做到准确译文并理解文意。
3、学会鉴赏诗歌,掌握答题方法。
总之,在这半年里,我始终坚信一句话:一分耕耘,一分收获。教师的辛勤付出,是学生成长的基石。通过我的努力,同学们的学习态度有了较大的变化,成绩有了一定的提高。但教学工作中仍有不少需要改进之处,如学生对学习语文的兴趣不高、学习效率有待提高等,我将在新的学期中不懈努力,促使教与学的和谐发展。
高二语文教学工作总结14
这个学期主要是进行《古代诗歌散文选修》教学,这以往是一个多学期完成的教学任务,现在为一学期完成,教学进度比较紧,再加上这学期要进行江门质检,授课压力比较大。因为之前学生古诗方面学习得比较少,本学期在诗歌教学方面主要是以教师讲授为主,每首诗歌的教学都落实诗歌的具体手法和主旨,还有相应的课内练习,从而巩固了学生做诗歌鉴赏题的答题规范。古文的教学重点还是以教师教授为主,落实重点文言知识,还没真正实现放手让学生自主阅读文言文。我想古代诗歌散文的教学到选修阶段,最理想的状态是半教授,半放手让学生自主阅读,而不是总手把手教学。但基于我级学生基础较差,对于文言文也真不得不让学生把基础打扎实,更好地面对高考。我总觉得高考的古文我校的学生提升空间是很大的,但前提是要让学生不要让学生害怕文言文。这学期还使用了一本《广东高考基础题仿真专练》从基础和语用方面加强学生的基础。但是我们没有订选修的教辅,也增加了一定的备课任务,可也节省了很多教学的.无效时间,提高了授课的效率。要是有一本教辅牵着走,我想我们的进度会更被动。
反思一下歌教学,我备课组的部分成员认为太有点浪费时间,以为高考这题历来得分甚低,有的学校甚至把古诗教学删除。我觉得这是不科学的,更不利于尖子生的培养。因此我还是坚持古诗文教授。但纵观本学期古诗教学的情况也有值得反思的地方。根据前面几册必修的内容,学生接触诗歌还是比较少。因此我主要通过诗歌的教授逐步渗透古诗知识,但由于教材不系统,再加上不同教师对每首诗的教学价值把握不一致,使得学生所学的知识比较零散,知识点也没找相应的练习和与之对应训练。最后很想给学生做一个诗歌系统知识的复习,再通过课后练习进行巩固
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