幼儿园大班语言大家一起讲故事教学设计【含教学反思】

幼儿园大班语言大家一起讲故事教学设计教学目标通过大家一起讲故事的方式，帮助幼儿园大班学生提高语言表达能力、理解能力和想象力。具体目标如下：提高幼儿的口语表达能力和听说能力。激发幼儿的想象力，增强幼儿的理解能力。促进幼儿园大班学生自信、愉快地表达和交流。增强幼儿在集体中的合作意识和团队协作能力。教学准备挑选适合大班幼儿园的故事。可以根据活动主题、季节、儿童心理承受水平等进行选择。制作故事卡片、故事图片，以及动画、音频等多媒体资源。准备各种幼儿园活动用具，如毛绒玩具、手偶等。设定活动场所，可以选择幼儿园教室、图书馆、户外景观等。分组指定角色，为小组准备合适的道具和服装。教学步骤第一步：前期导入在教学活动之前，首先需要针对幼儿的年龄特点和学习需求，进行适当的导入。这里的导入可以是一些简单的动手活动、认知活动，以及课文导入等。可以通过一些图片、短片、声音等多媒体资源，让幼儿们进入感性的情境，参与感受、思考、想象活动。例如：通过一张贴有四季的海报，让幼儿们发言，说出今天是哪一季，有什么天气和气候特征。通过一段短片和幼儿们一起认识小兔子，看他去哪儿、怎么去、遇到什么事，小兔子怎么解决的等内容。第二步：讲故事讲故事是这一教学活动的重点，采用大家一起讲故事的方式，让幼儿们亲身参与和感知课文。在讲故事过程中，可以采用多人轮流讲故事的方式，让幼儿们在自己认为最有趣、最吸引人、最有画面感的部分中参与讲故事。在讲故事时，教师要注意以下几个方面：语速：讲故事时，语速要缓慢、清晰，让小朋友们听明白。语气：可以适时增加音量、声调、表情等，讲出情感丰富、形象生动的故事。互动：让孩子们在讲故事中参与其中，可以提问、唱歌、模拟等互动方式，帮助孩子们更好地参与讲故事。第三步：剧情复述完成讲故事后，需要让幼儿们活动一下，让幼儿们将自己听到的故事再复述一遍。可以采取小组内部分角色讲故事，也可以整体上台复述。复述的过程中，教师可以辅导幼儿们找出故事的中心思想、故事情节深度理解，掌握故事内容，并将其赋予个人风格。可以这样提问孩子们：“故事的中心思想是什么？”“故事的重要环节是哪几个？”“你们是怎么理解故事的主人公的行为的？”等。第四步：角色扮演在复述故事之后，可以让孩子们参与角色扮演，根据故事情节中的角色分为各自的小组。每个小组内可以随意分配不同的角色和对应的台词、情感等准备好的台词让孩子们自己根据故事中的角色表演。要求角色扮演时，孩子们脸上要表现出角色的表情和情感，尽可能地呈现出自己对于角色的理解。同时，还可以辅导孩子们思考情节中某个角色行为的合理性、行为的一些特征等。可以提问：“你认为故事中某个角色这样做有没有道理？”“角色的心情是如何的？”第五步：互动交流角色扮演之后，可以采用互动交流的方式让孩子们自由表达自己的感受，让孩子们进一步理解故事中所表达的主题内容。可以分设“表情鼓励”、“意见互相交流”等环节。在互动交流环节，教师可以提出一些问题和探讨的话题，如“你喜欢这个故事吗？”“故事中，你觉得哪个角色表现得最好？”“你有什么感想？”等。活动期间教师需要适时地关注幼儿的思维和感情的变化，关注幼儿们表达的情感，提醒幼儿“互相尊重，互相理解，互相接受”。教学反思这种大家一起讲故事的方式，让孩子们既学会了盲目的听故事，也学会了如何讲故事的技能，同时还给孩子们带来了融洽愉悦的学习氛围，提高了幼儿的思维能力和语言表达能力。这种教学方法可以多样化，通过故事背景画面、音乐和灯光等多元化形式，丰富故事叙述形式，效果非常好。尤其要注