部编人教版语文五年级上册《语文园地三》精美课件

第三单元-语文园地五年级上册﹒人教版本单元的课文都是民间故事，要想把故事生动、形象地讲给别人听，就要创造性地复述故事。那么创造性地复述故事有哪些方法呢？请结合本单元课文具体谈一谈。交流平台可以转换角色，用故事中的某个人物的口吻叙述故事。如，《猎人海力布》中可以用海力布的口吻去讲述他劝乡亲们搬家的情节。我听到大山要崩塌，大地要被洪水淹没的消息后，急忙跑回家告诉大家：“乡亲们，我们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”乡亲们听了感到很奇怪，都不愿搬家。不管我怎么催促都没有用。我焦急万分，急得掉下了眼泪，可乡亲们还是不为所动。我心想：如果再迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，为了大家，我必须牺牲自己。最后，我镇定下来，将事情的前因后果都照实说给乡亲们听。也可以大胆想象，为故事增添合理的情节。如，《牛郎织女》中仙女们知道织女留在人间后会说些什么。自从上次从人间回来后，仙女们便发现织女不见了。多方打听后，才知道织女留在了人间。这会儿王母娘娘酒仍然没醒。一日，仙女们聚在一起说话。

仙女甲：姐妹们，织女妹妹在凡间结了婚，听说现在有了两个孩子，可真幸福啊！仙女乙：是啊，凡间的日子自由自在，哪像天宫里的生活，天天干活，没有一点儿自由，唉！仙女丙：外祖母就快要醒了，她要是知道我们私自下凡的事，肯定会罚我们的，织女妹妹还留在人间，可怎么办？仙女丁：就是呢，要不我们赶快告诉她，让她回来吧！仙女戊：织女妹妹既然选择留在人间，应该作好了承受外祖母发怒的准备，我们只怕是没办法劝她回来的。到时候，大家一起在外祖母面前帮她求求情，希望能减轻外祖母对她的惩罚。仙女们纷纷点头称是，心里都还在为织女担心。还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，讲《猎人海力布》，可以先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。续编故事：海力布变成石头后还会发生什么事情？练一练，学运用。话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手时觉得硬邦邦的，没有一点生机。人们不得不接受这个残酷的结果。这时先前那位老人失声大哭，说：“这么好的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍命告诉我们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！”有的人说：“我们逃命也要带上海力布！”说完想试图抱起这块石头，可石头像生了根，纹丝不动。还是那位老人说：“看来海力布是不愿意离开他生活的这块土地，我们就满足他的心愿，来，大家一块把它搬到高处去，让他看着我们搬离村子。”大伙儿七手八脚地将石头搬上附近的高地，然后大家一边抹着眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着孩子，赶着牛羊往很远的地方走去。在路上人们互相讲述着海力布的事情，有的说：“海力布为我们村里的人而牺牲，我们一定要永远记住他啊！”有的说：“海力布已经为我们牺牲了，今后我们要好好生活，不能辜负海力布对我们的心意啊！”……不时回头看一看越来越远的“海力布”石头，只见那块石头正面向着乡亲们搬离的方向望着。读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。鼻子都气歪了前怕狼后怕虎气急败坏畏首畏尾词句段运用盼星星盼月亮打开天窗说亮话吃水不忘挖井人望眼欲穿直言不讳饮水思源我发现每组的词语意思相近。左边这组都是俗语，多用于口语，语言通俗、活泼；右边这组都是成语，多用于书面语，表达比较凝练、文雅。选择下面合适的词语，填在横线上。练一练，学运用。鼻子都气歪了气急败坏1.听说这次小明不小心把爸爸心爱的茶具摔碎了，爸爸差点儿_______________。2.小明_____________地跑来对我说：“那道题我做了两小时还做不出来，真是气死我了。”鼻子都气歪了气急败坏前怕狼后怕虎畏首畏尾1.青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当_________________，束手束脚。2.有句谚语说：____________的人终究是干不了大事的。畏首畏尾前怕狼后怕虎盼星星盼月亮望眼欲穿1.妈妈笑着对伯父说：“真是_________________，可把您给盼来啦！”2.放学快半小时了，我____________，还是没有看到爸爸的身影。盼星星盼月亮望眼欲穿打开天窗说亮话直言不讳1.俗语说：__________________！可俗话又说：逢人且说三分话，未可全抛一片心！2.他____________地指出了我的缺点。直言不讳打开天窗说亮话吃水不忘挖井人饮水思源1.今日一切皆是恩师所赐，弟子___________，怎能不感恩图报？2.从小爷爷对我说：“________________。”我们今天的幸福生活都是无数革命先烈用生命换来的。吃水不忘挖井人饮水思源我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些这样的词语？众人拾柴火焰高齐心协力站着说话不腰疼隔岸观火一个鼻孔出气一丘之貉（原文略，见教材第46页）通过对比，可以发现：上一段内容仅仅是客观交代事情的原委，下一段则展开想象，增加了狼的动作和它具体的心理活动；补充狼的神态和小羊说话的样子；补充狼和小羊说话的内容与语气提示语。仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。

“哎呀！我的纱衣哪儿去了？谁瞧见我的纱衣了？”姑娘急得团团转。听到姑娘焦急的声音，牛郎急忙从树林里跑出来，双手托着纱衣，真诚地说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”姑娘穿上纱衣，一边梳理她长长的黑头发，一边问：“你是谁啊？为什么拿我的衣服？”牛郎不好意思地低下头，红着脸说：“我叫牛郎，是我养的牛告诉我这样做的，它说穿粉红色纱衣的仙女是我的妻子。”姑娘一边梳她长长的黑头发，一边问：“那你住在哪儿？家里还有什么亲人？”牛郎老老实实地回答：“在我很小的时候，爹娘就去世了，我跟着哥哥嫂子一起生活，但是示例他们对我很不好，让我吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。后来他们为了独占爹娘留下来的家产，只给了我一头老牛和一辆破车，就把我赶了出来。我现在住在山前边的一间草房里，和老牛相依为命。”姑娘听得出了神，心想：他的身世这么凄苦，真是可怜。出于爱惜，姑娘把自己的情形也告诉了牛郎。她说：“我叫织女，是天上王母娘娘的外孙女。每天早晨和傍晚，王母娘娘就拿我织的彩锦装饰天空。因为她需要的彩锦多，就叫我成天成夜地织，一刻也不许休息。天上的生活既劳累又没有自由，我总想离开天上到人间来。今天王母娘娘喝多了千年酿的葡萄酒，靠在宝座上打瞌睡，我就和其他姐妹们趁机溜到人间来了。”

听完织女的话，牛郎说：“既然你不喜欢天上，那就别回去了，我们两人结婚，一起在人间过一辈子吧。”织女想了想，说：“好。”然后他们俩手拉着手，欢天喜地地朝草房走去。乞巧①【唐】林杰七夕今宵看碧霄②，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条③。日积月累注释：乞巧：农历七月初七，又名七夕，相传这一天女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，所以这一天被称作“乞巧节”。碧霄：指青天。几万条：比喻多。【作者简介】林杰(831—847)，字智周，唐代诗人。六岁就能赋诗，下笔即成章，又精书法棋艺。《全唐诗》存其诗两首。七夕的晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎、织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。【诗意】【赏析】这首诗描绘了民间七夕乞巧的盛况。开头两句描绘了七月初七的晚上，牛郎织女在鹊桥上相会的情景，营造了一种意境，唤起人们美好的愿望和丰富的想象；后两句具体介绍了乞巧这一习俗，展现了人们乞求智巧、追求幸福的美好心愿。延展阅读:七夕【宋】杨朴

未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。年年乞与人间巧，不知人间巧已多。教案匹配版语文园地三第一课时课时目标：1.交流学习本组课文后的收获，学会生动细致、富有感染力地讲述民间故事。（重点）2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。交流平台创造性复述故事的方法默读交流平台的内容提示，交流从中获取的信息；学会运用梳理和总结的创造性复述故事的新方法。

通过本单元的学习，很多同学对民间故事产生了浓厚兴趣。为了使我们的故事常讲常新，我们可以来点儿小创作。那么有哪些好办法呢？

可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。用第一人称的口吻讲述方法一：故事示例：

我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我。从此以后……你能接着把故事讲完吗？

也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。“添枝加叶”讲故事方法二：故事示例：

我牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡。有一次金牛星和月老一起喝酒，喝到一半的时候，月老跑去上厕所啦，金牛星无所事事，拿起了桌子上的姻缘簿翻看起来，无意中看到了织女的姻缘。后来金牛星因为违反天条被贬下凡，……你能接着把故事讲完吗？

还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。变换顺序，设置悬念方法三：故事示例：

你也许听说过这样一块石头，它是由一个名叫海力布的猎人变的。传说海力布是一个非常热心，乐于助人的猎人。在一次打猎的时候，他意外救下了一条小白蛇，没想到小白蛇是龙王的女儿……你能接着把故事讲完吗？词句段运用自由朗读教材中的相关的俗语和成语，思考：它们各有什么特点？你还能说出这样的俗语和成语吗？读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。鼻子都气歪了前怕狼后怕虎盼星星盼月亮打开天窗说亮话吃水不忘挖井人气急败坏畏首畏尾望眼欲穿直言不讳饮水思源

左边和右边的意思是相同的，但表达的效果不同。左边是口语化的表达，生动形象、通俗易懂，更具有感染力。右边是成语的使用，内涵丰富、语言凝练，更富有文采和深度。讨论交流试着读一读下面的句子，体会它们在句中不同的表达效果。1.既然有了想法就大胆去做，不要前怕狼后怕虎的。

既然有了想法就大胆去做，不要畏首畏尾的。2.既然如此，我就打开天窗说亮话了。

既然如此，我就直言不讳了。拓展延伸你能仿照课文中的例子，说出相对应的成语吗？赶鸭子上架做一天和尚撞一天钟针尖对麦芒强人所难得过且过针锋相对第二课时课时目标：1.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。（重点）2.背诵古诗《乞巧》。词句段运用把情节说具体默读教材相应的第一个片段，说说这个片段讲了什么事；对比两个片段，说说你的感受。读一读两个片段，对比说说你的发现。一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。对比增加了狼的动作和它的心理活动补充了狼的神态和小羊说话的样子补充了狼和小羊说话的内容与语气提示语

我们要把一个故事情节写得生动、形象、具体，就要充分运用语言、动作、神态、心理、环境描写等方法。随堂演练仿照前面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说具体。提示：1.初次相见，牛郎织女给对方各留下了怎样的印象。2.他们会怎么想、怎么说、怎么做。